胡傳亮

面對(duì)一幅畫，你會(huì)怎么介紹呢？有四個(gè)方法，此處概括為四個(gè)“說(shuō)清”：

一、說(shuō)清要素和特征。

繪畫，作者是通過(guò)畫面上特定的人、物、景及相關(guān)的文字信息等來(lái)表情達(dá)意的。因此，介紹一幅畫，我們要認(rèn)真觀察畫中的人、物、景各具有什么特征，標(biāo)注了哪些文字。這樣，一方面可以為介紹畫面內(nèi)容作準(zhǔn)備，另一方面可以幫助我們體會(huì)作者的創(chuàng)作意圖和構(gòu)圖的匠心。

比如課文《我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江》的插圖“人民解放軍勝利登上長(zhǎng)江南岸”，畫面的組成要素是：一艘帆船停在岸邊，一塊木板已經(jīng)搭上南岸，四名解放軍戰(zhàn)士一躍而起，而第一名戰(zhàn)士已經(jīng)拿著鋼槍，冒著槍林彈雨，弓著腰，像一支利箭，勇敢地沖向南岸……物的靜，人的動(dòng)，鮮明地表現(xiàn)了人民解放軍戰(zhàn)士的英勇無(wú)畏。這些重點(diǎn)要素，一定要介紹清楚，才能準(zhǔn)確體現(xiàn)插圖的深刻畫意。

二、說(shuō)清作者和背景。

畫作，常常是作者有感而發(fā)之作。因此，在介紹一幅畫時(shí)，要多查閱書籍、多上網(wǎng)搜索，盡量了解作者的生平思想、藝術(shù)追求，特別要注意作者創(chuàng)作該作品時(shí)的時(shí)代背景。這樣，就能緊緊扣住畫作的靈魂，透過(guò)畫面的表層要素，挖掘其內(nèi)在的思想意義和藝術(shù)價(jià)值。

比如課文《夢(mèng)回繁華》，作者對(duì)《清明上河圖》的創(chuàng)作背景進(jìn)行了這樣的描述：“《清明上河圖》可能作于政和至宣和年間（1111-1125）。那正是北宋統(tǒng)治者在覆滅之前大造盛世假象，以此掩蓋內(nèi)憂外患的時(shí)期。建炎之后，南渡的北宋移民懷念故土，在他們眼中，這幅圖卷必有其特殊的意義，正是他們回首故土、夢(mèng)回繁華的寫照。”意在提醒我們要留意隱藏于繁華背后作者的復(fù)雜心情，讓我們對(duì)這幅千古名作有了更深層次的理解和把握。

三、說(shuō)清順序和主次。

介紹一幅畫作，要言之有序。比如大體可以用“總分總”的邏輯順序，對(duì)主體部分的介紹可以用從左到右、從右到左、從上到下、從中間到兩邊等空間順序；而局部介紹，可以用由主到次的邏輯順序，以突出主要內(nèi)容和作者的繪畫意圖。

比如課文《夢(mèng)回繁華》介紹《清明上河圖》這幅畫作，就采用了畫面開(kāi)卷處、畫面中段、畫面后段的空間順序。而在介紹“巨大漕船的細(xì)節(jié)描繪”時(shí)，又按照由主到次的邏輯順序，逐一介紹船的狀態(tài)，船夫們的神情、動(dòng)作，過(guò)往行人的情態(tài)，最后寫不太重要的其他細(xì)節(jié)，既有強(qiáng)烈的畫面感，又有條理，主次分明。

當(dāng)然，還要合理運(yùn)用舉例子、打比方、作比較、列數(shù)字等說(shuō)明方法，以增強(qiáng)介紹的效果。

四、說(shuō)清個(gè)性和價(jià)值。

好的繪畫作品，總有自己的個(gè)性表現(xiàn)和藝術(shù)價(jià)值。在按照一定的順序介紹時(shí)，我們應(yīng)始終圍繞中心，有針對(duì)性地介紹清楚畫作各個(gè)要素、各個(gè)細(xì)節(jié)表現(xiàn)出的個(gè)性，從而不斷彰顯、突出其獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值，給讀者以深刻的印象。

比如課文《夢(mèng)回繁華》中，作者對(duì)《清明上河圖》并沒(méi)有從繪畫技巧角度作過(guò)多介紹，而是扣住這幅畫作所描繪的現(xiàn)實(shí)內(nèi)容，將北宋時(shí)期市井風(fēng)情的“繁華”盡量表現(xiàn)出來(lái)。最后，作者總結(jié)了《清明上河圖》的藝術(shù)特點(diǎn)和社會(huì)價(jià)值：“它不是一般熱鬧場(chǎng)面的記錄，而是通過(guò)對(duì)各階層人物活動(dòng)的生動(dòng)描繪，深刻地揭示出這一特定歷史時(shí)期的社會(huì)生活狀況。畫中豐富的內(nèi)容，有著文字無(wú)法取代的歷史價(jià)值，在藝術(shù)表現(xiàn)的同時(shí)，也是為12世紀(jì)中國(guó)城市生活狀況留下的重要形象資料?！?/p>