鮑 江

(太原工業(yè)學(xué)院 思政部，太原 030008)

1 社會主義核心價值觀培育是校園文化的核心所在

1.1 校園文化建設(shè)的時代要求

校園文化是特色社會主義先進文化的構(gòu)成內(nèi)容，加強校園文化建設(shè)，不僅要把握好其本身具備的包容性、創(chuàng)新性、先進性、多元性等特征，而且還要深入探究和理解新時代習(xí)近平中國特色社會思想，把握新時代賦予高校的新任務(wù)和新使命，凸顯新時代背景下高校校園文化建設(shè)的特征[1]。隨著我國經(jīng)濟發(fā)展逐漸步入新常態(tài)，我國各個行業(yè)的發(fā)展也面臨著新的環(huán)境，迎來機遇的同時也面臨著諸多挑戰(zhàn)，國家發(fā)展的壓力更大，對軟實力建設(shè)的需求更高?；谶@一背景，高校校園文化建設(shè)的時代要求更為強烈，高校應(yīng)當(dāng)從時代發(fā)展的大層面上對校園文化進行系統(tǒng)規(guī)劃和建設(shè)，提升校園文化建設(shè)的有效性與科學(xué)性[2]。而高校思想政治教育與校園文化建設(shè)是兩個不可分割的部分，思想政治教育的有效實施離不開良好的校園文化做保障，反之，思想政治教育活動也能夠為校園文化建設(shè)注入動力。因此，高校在加強思想政治教育的過程中，也要注重校園文化建設(shè)，共同推進雙方工作[3]。從國家層面、社會層面和公民層面共同出發(fā)加強核心價值觀教育，為學(xué)生傳遞核心理念，不斷推動學(xué)生樹立良好的思想觀念。

1.2 為人才培養(yǎng)提供精神動力

隨著國家的快速發(fā)展，我國人民的綜合素質(zhì)不斷提升，對教育的重視度越來越高，高校擴招更為頻繁，大學(xué)生的數(shù)量不斷增多。但受到多種復(fù)雜因素的影響，高校在人才培養(yǎng)過程中也暴露出很多問題，如對人才的招生工作較為重視而忽視人才培養(yǎng)過程的優(yōu)化與完善，人才培養(yǎng)流程難以與社會充分接軌，導(dǎo)致所培養(yǎng)出來的人才無法適應(yīng)社會的發(fā)展需要。加之部分高校不注重精神建設(shè)，大學(xué)生的綜合素質(zhì)偏低，高校人才培養(yǎng)面臨著嚴重問題。在這種背景下，亟待通過高質(zhì)量的措施提升高校人才培養(yǎng)的有效性。而校園文化建設(shè)無疑是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)和前提，它是提升人才綜合素質(zhì)的“法寶”，也是社會主義核心價值觀培育的“硬環(huán)境”。加強校園文化建設(shè)，能夠為社會主義核心價值觀培育提供良好環(huán)境，為人才培養(yǎng)提供精神動力，使大學(xué)生在充滿正能量、充滿奮斗精神的校園中受到感染，提升奮斗動力并掌握更為豐富的知識，為國家長遠發(fā)展貢獻力量[4]。

1.3 精神文化建設(shè)的平臺 社會主義先進文化建設(shè)的陣地

精神文化建設(shè)在高校中的作用更為重要，加強精神文化建設(shè)也是深入推進高校校園文化建設(shè)的重要部分。高校精神文化是其在長期辦學(xué)過程中所形成的底蘊，它是被全體教職工所認同并被自覺遵守的有特色的、穩(wěn)定的文化觀念、理想信念以及價值追求等，它是校園文化的重心，也是高校發(fā)展的靈魂，能夠激發(fā)教職工的榮譽感、歸屬感和認同感。同時，精神文化也是校園文化建設(shè)的內(nèi)在動力，發(fā)揮著引導(dǎo)和指揮作用。在新時代下，高校更應(yīng)當(dāng)加強精神文化建設(shè)，構(gòu)建科學(xué)的精神文化建設(shè)平臺，并以此為入手提升校園文化建設(shè)的有效性。同時，高校積累了大量人才，是為國家提供高質(zhì)量人才、增強國家綜合競爭力的重要基地，承擔(dān)著社會主義先進文化建設(shè)的職責(zé)，所以必須要將精神文化建設(shè)與社會主義先進文化建設(shè)融合起來，構(gòu)筑堅實的文化建設(shè)防線，為校園綜合文化建設(shè)打好基礎(chǔ)、做好鋪墊。

2 以正確的政治導(dǎo)向和輿論導(dǎo)向引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)

2.1 政治站位

政治站位不僅是我國人民擁護共產(chǎn)黨、堅定社會主義道路的前提，也是高校校園文化建設(shè)必須要做好的基礎(chǔ)工作。政治站位最為直接的內(nèi)涵就是政治意識和站位意識。高校要維護黨的領(lǐng)導(dǎo)，提升政治鑒別力、敏銳性，并站立在國家政治和全局高度把握形勢，開展實踐工作。而體現(xiàn)在高校內(nèi)部，就是高校教職工要堅守黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵循黨的理念，跳出個人利益層面去思考問題和分析問題，樹立堅定的愛國情懷，始終以黨的領(lǐng)導(dǎo)為核心開展教學(xué)工作。高校校園文化建設(shè)屬于意識形態(tài)建設(shè)工作，其屬于國家文化建設(shè)的一部分，所以應(yīng)當(dāng)站立在國家發(fā)展的大層面對文化建設(shè)方向進行明確，幫助師生認清政治站位，選好政治立場，為共同的目標而奮斗。具體來看，在以正確的政治導(dǎo)向和輿論導(dǎo)向引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)過程中，政治站位處于基礎(chǔ)層面，發(fā)揮的是基礎(chǔ)作用。要想明確政治站位，必須要堅定政治立場，要在大是大非問題上保持態(tài)度堅決和頭腦清醒，要切實將黨性融入高校校園文化建設(shè)的方方面面，將黨魂熔鑄在高校校園文化精神之中，及時反思和檢驗校園文化建設(shè)的成效，堅決改正不足，發(fā)揮優(yōu)勢?，F(xiàn)有情況下，部分高校在開展文化建設(shè)的過程中，不能嚴格堅守黨的規(guī)范，過于注重文化建設(shè)的表面作用，忽視深層次的文化內(nèi)涵，導(dǎo)致文化建設(shè)脫離社會主義核心價值觀。這些問題的存在，不僅浪費了高校資源，而且難以使師生明確政治站位，導(dǎo)致高校校園文化建設(shè)“跑偏”。對此，必須要從思想建設(shè)、政治教育等方面入手加以改正，使師生從內(nèi)心出發(fā)對中國共產(chǎn)黨的擁護之情，拉近師生與國家發(fā)展之間的關(guān)系，從更高的層面幫助他們明確政治站位。如此，才能夠為校園文化建設(shè)打好基礎(chǔ)、鋪好道路。

2.2 政治原則

政治原則屬于規(guī)則性內(nèi)容，其對校園文化建設(shè)起到了較好的匡扶和規(guī)范作用，為校園文化建設(shè)的具體實踐提供了方向指引。高校校園文化建設(shè)只有明確政治原則，從國家政治建設(shè)高度出發(fā)進行規(guī)劃，才能夠取得更好的成效。這需要高校注重思想政治教育工作，從國家發(fā)展的層面出發(fā)開展思想政治教育，將黨的根本政治原則傳遞給師生，即要求師生始終堅持社會主義道路、堅持人民民主專政、堅持共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅持馬列主義毛澤東思想。對師生開展校園文化建設(shè)的專題培訓(xùn)會、溝通會，促進教師深化理解政治原則，堅守政治方向，使學(xué)生通過思想政治教育知識的學(xué)習(xí)明確政治原則，樹立堅定信念，為國家的發(fā)展做出貢獻。

2.3 輿論導(dǎo)向

輿論導(dǎo)向影響高校校園文化建設(shè)的成效。當(dāng)前的時代是新技術(shù)時代，各種新設(shè)備、新技術(shù)不斷涌現(xiàn)出來，推動了信息傳播速度的提升，也為大學(xué)生思想發(fā)展帶來了諸多影響，多元化發(fā)展已經(jīng)成為大學(xué)生思想發(fā)展的重要特征。在這種背景下，高校校園文化建設(shè)受到了較大影響，是否能夠堅守正確的輿論導(dǎo)向，直接影響著校園文化建設(shè)的成效?；谶@一現(xiàn)實情況，高校應(yīng)當(dāng)通過多種手段的運用積極對校園輿論進行引導(dǎo)，為大學(xué)生凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，掌握輿論引導(dǎo)的主動權(quán)，切實推動輿論正向發(fā)展。例如，可以發(fā)揮校園廣播、校園溝通平臺賬號等的作用，幫助大學(xué)生認清現(xiàn)有形勢，從多方面、全面性了解國家發(fā)展動態(tài)，樹立堅定的理想信念。建立校園輿論監(jiān)督與管理部門，安排專業(yè)人員負責(zé)輿論引導(dǎo)工作，將校園文化建設(shè)與輿論引導(dǎo)結(jié)合起來，實現(xiàn)輿論引導(dǎo)方向與校園文化建設(shè)方向的協(xié)同。

3 以大學(xué)生核心價值觀的認同推進高校校園文化建設(shè)的創(chuàng)新

3.1 構(gòu)建大學(xué)生核心價值觀認同機制

3.1.1 構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)機制，做好組織保障

為了促進大學(xué)生核心價值觀認同工作的順利落實，應(yīng)當(dāng)構(gòu)建科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)機制，從組織上做好保障。高?？梢猿闪⒋髮W(xué)生社會主義核心價值觀教育領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)小組工作，并從各學(xué)院、校團委、學(xué)生處等選取人員成為小組成員，各個部門相互協(xié)作、統(tǒng)籌負責(zé)，共同指導(dǎo)大學(xué)生核心價值觀教育工作。同時，高校還要從民族和國家發(fā)展的戰(zhàn)略高度認識核心價值觀教育的重要性，將該工作放在更加突出的位置，堅持德育為先、以人為本的理念，在學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展的總體規(guī)劃中納入核心價值觀教育內(nèi)容，切實將這一工作落實在管理服務(wù)、科研、教學(xué)等各個方面，貫穿于高校發(fā)展的始終。并結(jié)合各個院系的實際發(fā)展情況制定科學(xué)的核心價值觀工作任務(wù)、目標、實施步驟等。

3.1.2 強化學(xué)校教育，提升理性認同

大學(xué)生核心價值觀教育是一項系統(tǒng)工作，涉及諸多復(fù)雜內(nèi)容，要充分發(fā)揮思想政治課的主渠道作用。切實將大學(xué)生核心價值觀教育融入思想政治課程教學(xué)中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治內(nèi)容的同時對核心價值觀進行了解，樹立正確的價值理念。此外，高校教學(xué)中還有很多學(xué)科也具備德育教育功能，有開展核心價值觀教育的優(yōu)勢，切實將核心價值觀滲透到各個科目中。思政教育必須與中華傳統(tǒng)文化緊密結(jié)合，立足于中華傳統(tǒng)文化，從中吸收精華，并做好完善，以優(yōu)良傳統(tǒng)文化為核心價值觀教育賦予力量[5]。這需要高校加強中華傳統(tǒng)文化教育，在校園文化建設(shè)過程中注重對優(yōu)秀文化的運用，為大學(xué)生營造良好的文化氛圍。

3.2 創(chuàng)新大學(xué)生核心價值觀融入方式

3.2.1 堅持以人為本，創(chuàng)新教育形式

為了進一步推進核心價值觀的認同，發(fā)揮高校校園文化建設(shè)創(chuàng)新的作用，高校應(yīng)當(dāng)積極對教育形式進行創(chuàng)新，借助多種途徑、多種手段創(chuàng)新核心價值觀教育的形式，為校園文化建設(shè)助力。當(dāng)前大學(xué)生的生活條件與過去相比有很大提升，但是大學(xué)生所面臨的競爭壓力卻不斷增加，包括工作競爭、情感問題等。很多大學(xué)生因為這些問題，出現(xiàn)心理健康疾病，影響了核心價值觀認同，對此高校必須要關(guān)注不同大學(xué)生的需求，積極為其提供幫助，以學(xué)生為本提升價值觀教育引導(dǎo)，使大學(xué)生形成對核心價值觀的理性認同。例如，高?？梢圆捎脗€別談話、個別教育、專題講座以及課內(nèi)外輔導(dǎo)等方式加強大學(xué)生心理健康教育，幫助學(xué)生消除心理健康問題，為核心價值觀認同帶來有利作用。

3.2.2 開展校園和社會活動，融入核心價值觀

核心價值觀作為意識形態(tài)教育的重要內(nèi)容，其具有多樣性、抽象性等特征，不僅內(nèi)容豐富，表現(xiàn)形式多樣，而且較為抽象，通過理論性講述難以完全達到使學(xué)生深刻認知的目的，所以應(yīng)當(dāng)將其貫穿到各種校園活動中。包括在校園文化建設(shè)活動中融入核心價值觀教育內(nèi)容、各種大型節(jié)目舉辦中融入核心價值觀內(nèi)容等。這需要高校對校園活動提升重視度，充分地對每一次校園活動進行運用，借助活動機會對核心價值觀進行融入，使學(xué)生在參與活動的同時深刻感受社會主義核心價值觀的“正能量”，并積極踐行社會主義核心價值觀。通過多年教育實踐發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在課堂上所學(xué)的道德知識，只有通過實踐活動才可以內(nèi)化為內(nèi)心的一部分。實踐活動的開展能夠幫助學(xué)生將所學(xué)理論加以內(nèi)化，特別是對思政教育活動而言，更需要強化大學(xué)生內(nèi)化于心的本領(lǐng)。因此，核心價值觀教育及校園文化建設(shè)應(yīng)緊密圍繞實踐活動展開。

3.2.3 發(fā)揮社會功能，重視社會熏陶

大學(xué)生正是處于價值觀形成的關(guān)鍵時期，也處于探索的過程中，社會環(huán)境對其發(fā)揮著潛移默化的作用。高校在核心價值觀教育中要注重社會熏陶作用的發(fā)揮，可以借助于重大慶典、中華傳統(tǒng)節(jié)日、升旗儀式以及國內(nèi)外重大賽事等主題活動，提升大學(xué)生核心價值觀認同教育的有效性。也可以利用多種載體推廣核心價值觀等，使大學(xué)生在深刻認知和形成社會主義核心價值觀的同時為校園文化建設(shè)貢獻力量。

3.3 以中國特色社會主義文化體系促進核心價值觀認同

文化是國家發(fā)展的靈魂，也是國家軟實力的重要部分，沒有中華傳統(tǒng)文化，就沒有國家的繁榮與昌盛。中國五千年的歷史文化為國家發(fā)展提供了有力支撐，是中華民族發(fā)展的力量源泉[6]。中國特色社會主義文化由浴血奮戰(zhàn)年代的革命文化和新時期的社會主義先進文化共同組成，具有較強的實踐性、時代性、科學(xué)性等特征，且發(fā)揮著文化引導(dǎo)和教育功能，能夠為大學(xué)生核心價值觀認同帶來有利作用，并為高校校園文化建設(shè)提供力量。所以，高校應(yīng)當(dāng)深入挖掘中國特色社會主義文化，以此有效帶動校園文化建設(shè)的進步?？梢詫⒅袊厣鐣髁x文化引領(lǐng)民族復(fù)興、指導(dǎo)改革開放、指揮戰(zhàn)斗決策等主要功能彰顯出來，使大學(xué)生對特色社會主義文化進行全面了解，認識其在國家發(fā)展中的作用，深入學(xué)習(xí)其內(nèi)涵，并為校園文化建設(shè)貢獻力量，以良好的校園文化促進大學(xué)生對核心價值觀認同。另外，從中國特色社會主義文化的德育向度推進大學(xué)生核心價值觀認同。中國特色社會主義文化具有多維作用，不僅能夠引領(lǐng)國家發(fā)展，提升國家軟實力，增強人民文化自信，而且還具有強大的德育教育功能。通過在高校德育教育過程中融入中國特色社會主義文化，能夠提升德育教育的寬度，促進德育教育作用的深層次發(fā)揮，并且還可以引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)和大學(xué)生核心價值觀認同。高校應(yīng)當(dāng)深入挖掘特色社會主義文化的德育內(nèi)涵，找出德育教育與特色社會主義文化之間的內(nèi)在聯(lián)系，以此為入手點，開展文化建設(shè)活動。