龍武安，黃海霞

(綿陽師范學院化學與化學工程學院,四川綿陽 621000)

自1990年4月全國首次校園文化研討會提出“文化育人”概念以來，學者們對高校文化育人給予了很多關注，在理論內涵、特征、機制、實施等方面進行了深入的研究、探討，取得了很多理論成果，為高校文化育人提供了可資借鑒的理論經(jīng)驗和現(xiàn)實做法。但是關于高校文化育人模式的綜合探索很少，偏重于理論探究且模式單一，尤其是關于新時代高?！包h建+文化育人”模式的實踐探究幾乎處于空白。

2018年9月，習近平同志在全國教育大會上強調“六個下功夫”——“要在堅定理想信念上下功夫”“要在厚植愛國主義情懷上下功夫”“要在加強品德修養(yǎng)上下功夫”“要在增長知識見識上下功夫”“要在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫”“要在增強綜合素質上下功夫”[1]。這“六個下功夫”，為做好新時代青年人才的培養(yǎng)工作指明了方向。近五年來，綿陽師范學院化學與化學工程學院黨組織按照這一指導方向，做實新時代高校人才培養(yǎng)工作和高校思想政治工作，堅持立德樹人，提高人才培養(yǎng)質量，探索高等教育內涵式發(fā)展道路，以學生為中心，堅持目標導向，做到三全育人，重理兼文，落實“化人格物、致知至善”的院訓，始終以辦好省級雙一流專業(yè)、培養(yǎng)優(yōu)秀人才為己任，創(chuàng)造性地探索實施了高?！包h建+四大文化育人”模式，促進大學生全面發(fā)展，為黨育人，為國育才。

一、文化育人及新時代高校文化育人的意義

(一)文化育人

“文化育人”的核心內涵是以文化教育人，以文化影響人，從精神上塑造人，塑造有靈魂的人。把文化育人融入通識教育的全過程，可以拓寬通識教育人才培養(yǎng)的路徑。在文學、歷史、哲學、經(jīng)濟、管理、法律、科學、教育、藝術等學科的通識教育中，都可以積極發(fā)揮文化育人的作用[2]。文化育人是以文化的形態(tài)為基礎，營造教育的環(huán)境，以培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)為目標，通過潛移默化、潤物細無聲的方式，對學生進行情感陶冶、思想感化、價值認同、行為養(yǎng)成的非強制性教育影響，實現(xiàn)教育目標。文化育人的實質內涵就是遵循文化育人的規(guī)律[3]。

(二)新時代高校文化育人的意義

新時代高校文化育人是不斷增強“四個自信”的需要。新時代高校文化育人就是要認真貫徹黨中央的明確要求，把社會主義核心價值觀體現(xiàn)到教書育人全過程，做到以文化人、以文育人。教育引導青年大學生學習、傳承和發(fā)揚內容豐富、博大精深、意蘊深厚的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化，培養(yǎng)大學生在道路、理論、制度、文化四個方面的自信，自覺踐行和弘揚社會主義核心價值觀，強基固本。

新時代高校文化育人是學生全面發(fā)展和引領社會風尚的需要。優(yōu)化校風、學風，繁榮校園文化，培育大學精神，建設優(yōu)美環(huán)境，滋養(yǎng)師生心靈，涵育師生品行，引領社會風尚，這是新時代高校文化育人的應有之義，是深化“三全育人”“綜合育人”的重要環(huán)節(jié)，對提高大學生人文素養(yǎng)、樹立大學生正確“三觀”、促進大學生全面發(fā)展有著積極而重要的意義。

新時代高校文化育人是實現(xiàn)國家遠景戰(zhàn)略目標的時代要求。國家“十四五”規(guī)劃的遠景目標指出，要把我國建設成為文化強國，這為新時代高校文化育人提供了根本遵循，吹響了新時代高校文化育人的號角。

新時代高校文化育人是高校關注青年成長發(fā)展的必然要求。高校先進文化建設需要新時代文化育人，新時代文化育人是提升高校管理水平的有效途徑。把文化育人、化人功能充分發(fā)揮好，在內在激勵、規(guī)范約束、行為導向、情操陶冶、自我教育等方面，有利于大學生的思想靈魂凈化和精氣神培養(yǎng)，有利于把大學生培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才，使高校在文化傳承創(chuàng)新方面成為重要基地、示范區(qū)和輻射源。

二、新時代高校文化育人模式實踐

基于新時代高校文化育人內涵和意義的理解，高校應該遵循文化育人規(guī)律，始終堅持習近平新時代中國特色社會主義思想，始終圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個教育根本問題，走人才自主培養(yǎng)之路。綿陽師范學院化學與化學工程學院黨委在實踐中探索文化育人新模式，構建形成了“黨建+陣地”“黨建+主題”“黨建+平臺”“黨建+典型”四大文化育人模式。

(一)“黨建+陣地”文化育人模式

“黨建+陣地”文化育人模式是圍繞新時期黨組織建設的新要求展開的。我們“要堅持把黨支部建在教研團隊上、建在班級課堂上、建在學生社區(qū)上、建在學生社團上，確保教育教學科研推進到哪里、黨支部建設就跟進到哪里、共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用就體現(xiàn)在哪里”[4]。通過陣地文化教育人、影響人，在精神、靈魂上塑造人，樹立文化育人價值目標，開展文化育人工作，為黨育人、為國育才。

紅色場館是我們黨鮮活歷史、偉大精神的載體之一，也是高校黨建文化育人的重要陣地。學院依托豐富的紅色陣地教育資源，定期組織學生黨員走進紅色陣地，如“兩彈一星”紀念館、飛龍山紅軍紀念館、王右木紀念館等，開展“黨建+陣地”文化育人。黨員通過紅色陣地場景再現(xiàn)、先進事跡感悟，學習領會長征精神、“兩彈一星”精神、抗震救災精神等，深刻理解先輩們崇高的理想信念、深厚的家國情懷、卓越的知識才華、過硬的作風紀律、出色的責任擔當，補足精神之鈣，形成大學生可持續(xù)的強大學習動力。

教室、實驗室是黨建文化育人的第二個陣地。在這里，文化育人主要是在黨建導航、黨內生活、扎實工作、勤奮學習等方面開展對標爭先、示范創(chuàng)建活動，達到以黨風正學風的目的。

公寓寢室是黨建文化育人的第三個陣地。學生公寓作為學生生活、休息、學習、交流的重要場所，是學生言行、思想最活躍的地方。學生公寓黨建文化育人旨在開辟黨建工作自上而下、以點帶面、點面結合的傳播新途徑，以匡正學生思想言行，弘揚正能量，傳播黨建之聲。通過建立“學生公寓黨員工作站”，設置黨員宿舍責任區(qū)，開展“黨員寢室”“黨員示范寢室”“黨員床鋪”掛牌亮身份活動，創(chuàng)新開展黨員“一對一”聯(lián)系寢室活動，把黨建文化思想送進公寓寢室，送到學生身邊，讓黨的聲音傳播到每個學生的神經(jīng)末梢，以文化人，以文育人。

鄉(xiāng)村社區(qū)是黨建文化育人的第四個陣地。黨建文化育人的重要目的之一，是推進學生黨員積極參與社會實踐，做到學用結合，為社會作貢獻，踐行習近平同志提出的人民中心思想。黨建工作可以黨員“雙報到”為抓手，每學期組織黨員走進學校周邊或戶籍地所在的鄉(xiāng)村社區(qū)開展志愿服務活動。比如到社區(qū)開展“愛心暖夕陽·走進敬老院”活動，為老人洗衣服、做清潔、講故事、送演出；到社區(qū)關愛留守兒童，輔導孩子們的文化知識，開展興趣活動；到當?shù)厣鐓^(qū)參與疫情防控，制作和張貼防疫通知單、宣傳疫情防控知識、登記外地返鄉(xiāng)人員信息、查驗“兩碼”、測試體溫等。傳薪初心使命，讓黨旗在鄉(xiāng)村社區(qū)一線高高飄揚。

“黨建+陣地”文化育人模式讓學生黨員在紅色基因中感悟黨的偉大精神，在教室、實驗室中把黨的偉大精神轉化為學習動力，形成優(yōu)良學風；在黨建進公寓中以文化人，以文育人；在社區(qū)志愿服務中踐行初心使命和責任擔當，從而淬煉學生黨員黨性，提升青年黨員黨性修養(yǎng)，促進黨員初心使命和宗旨意識內化于心、外化于行，引導廣大學生扣好人生的“第一粒扣子”，深度融合黨建文化育人與人才培養(yǎng)工作。

(二)“黨建+主題”文化育人模式

“黨建+主題”文化育人模式是針對不同時間、不同階段、不同的教育內容，確立文化育人的主題，對大學生開展三全育人[5]、文化育人而形成的模式。學院主要把黨史、紅色文化、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、法制、國防、形勢政策、感恩、養(yǎng)成、安全、心理健康、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、體育、勞動、美育、溫馨、二課堂等作為“黨建+主題”文化育人的重要內容，促進大學生綜合素質提高，全面發(fā)展。比如，黨史主題文化育人就是努力從黨走過的風云激蕩的歷史中、從黨開創(chuàng)和不斷推進的偉大事業(yè)中、從黨全心全意為人民服務的根本宗旨和長期實踐中，深化大學生對黨的信賴，堅定大學生對黨的信念。讓大學生在學史中做到明理、增信、崇德、力行，強化“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，不斷提高政治判斷、政治領悟、政治執(zhí)行的能力，激發(fā)大學生心懷祖國、奮斗新時代的熱情，“堅持不忘初心，繼續(xù)前進”[6]228，為中華民族的偉大復興不懈奮斗。紅色主題文化育人，就是通過紅色文藝匯演、紅色文化作品欣賞、紅色影視觀看、紅色故事演講等形式，進行中國共產(chǎn)黨獨特的紅色文化育人，讓紅色成為學生成長發(fā)展的明亮底色；優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題文化育人，就是利用重要節(jié)假日、紀念日和重大活動，把五千年以來，特別是中國共產(chǎn)黨和中華人民共和國成立以來中華民族在世界上形成獨有精神標識的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)展壯大，傳承其核心理念——講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同，激發(fā)大學生的愛國主義精神和改革創(chuàng)新精神；安全主題文化育人旨在增強大學生的安全自覺意識，增強安全責任感，掌握安全防控知識，提高安全能力素質，增強自我救護能力，避免安全傷害事故發(fā)生，特別是意識形態(tài)安全，是安全主題文化育人的重中之重，要求大學生了解安全的基本常識，掌握安全法律法規(guī)、制度措施、方式方法，做到對自己、對他人、對集體、對國家知法、守法，把可能出現(xiàn)的飲食、交友、病毒、財物、出行、盜竊、詐騙、傳銷等隱患，特別是意識形態(tài)安全可能出現(xiàn)的隱患，消滅在萌芽狀態(tài)，做到珍惜自己、珍愛生命，確保校園安全、平安和諧[7]，維護社會和國家穩(wěn)定；本著勞動是人類的本質活動，勞動光榮、創(chuàng)造偉大是對人類文明進步規(guī)律的重要詮釋，勞動主題文化育人可以科學實驗、寢室內務衛(wèi)生、寢室美化大賽、公共區(qū)域保潔、愛校綠化活動、社會實踐服務、用人單位見習等形式，培養(yǎng)學生熱愛勞動、尊重勞動的品質，樹立依靠勞動獲取財富、實現(xiàn)人生價值的正確思想觀念；二課堂主題文化育人層面多、內容廣，如開展職業(yè)規(guī)劃、青年大學習、黨團組織生活、周末例會、主題班會、寢室美化、早講晚練、演講與口才訓練、書法訓練、公文寫作、實驗操作、社會實踐、風采展示、簡歷制作、各種比賽等活動，在大學生豐富文化生活、開拓視野、提高綜合能力、增強發(fā)展內驅力、激發(fā)學習興趣、發(fā)展個性、培養(yǎng)創(chuàng)新精神等方面起到積極作用，從而達到促進大學生對國家、社會、集體、人事物、法律規(guī)章制度和職業(yè)發(fā)展的認知、感悟、體驗、認同的目的。在上述主題文化育人中同步探索實踐法制、國防、形勢政策、感恩、養(yǎng)成、心理健康、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、體育、美育、溫馨等主題文化育人，對于促進大學生綜合素質提高和全面發(fā)展有重要作用，也是“三全育人”、文化育人的完美詮釋。

(三)“黨建+平臺”文化育人模式

“黨建+平臺”文化育人模式主要是通過卓越教師平臺、考研逐夢平臺、交換培養(yǎng)平臺、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺這四大平臺，促進大學生成長、成才。

“黨建+卓越教師平臺”文化育人。按照教育部提出的強師計劃，在每個年級中選拔一定數(shù)量師范專業(yè)學生搭建卓越教師培養(yǎng)平臺，開展教師語言、板書設計、信息技術、文化修養(yǎng)、服飾禮儀、教研教改、師范技能、社會實踐、班級管理、美育培養(yǎng)等文化育人活動，突出卓越教師培養(yǎng)目標導向，突出教師教育功能，給所有師范專業(yè)大學生做出示范，促進師范專業(yè)大學生整體發(fā)展，從而有效提高師范專業(yè)學生的教師教育能力。

“黨建+考研逐夢平臺”文化育人。習近平同志在談到研究生培養(yǎng)教育時強調，要“高度重視研究生教育，推動研究生教育適應黨和國家事業(yè)發(fā)展需要……加快培養(yǎng)國家急需的高層次人才”[8]。“黨建+考研逐夢平臺”文化育人從大一開始，進行考研勵志教育，定期開展考研主題班會、指導會，鼓勵學生立志考研；引導大二學生選擇考研方向，邀請名校名師與學生面對面培訓指導；幫助大三學生確定考研方向，積極備戰(zhàn)迎考；促成大四學生考研實效，開展復試、表彰交流活動。在考研勵志講座、考研意向調研、考研動員大會、考研志愿指導、名校名師指導、考研對口交流、考研經(jīng)驗交流、考研校友報告、考研校友研討、考研課程指導、考研關愛行動、考研誓師大會、考研復試指導、考研表彰大會、考研成果展覽等系列活動中進行文化育人。

“黨建+交換培養(yǎng)平臺”文化育人。選拔大學生到其他高水平大學參加學術交流、夏/冬令營、專業(yè)知識學習等，在不同高校的生活體驗，是“黨建+交換培養(yǎng)平臺”文化育人的基本做法，在文化育人中拓展大學生生活空間、文化視野、學術思想。

“黨建+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺”文化育人。習近平同志曾強調：“青年是國家和民族的希望，創(chuàng)新是社會進步的靈魂，創(chuàng)業(yè)是推動經(jīng)濟社會發(fā)展、改善民生的重要途徑。青年學生富有想象力和創(chuàng)造力，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有生力量?！盵9]“黨建+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺”文化育人需要在探索推進高等教育綜合改革、提高人才培養(yǎng)質量方面，拓展學生學術視野，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，比如定期舉行高校專家講座、教師博士論壇、企業(yè)高管論壇、優(yōu)秀校友講座、學生學術午會、學生成才論壇、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座等。

(四)“黨建+典型”文化育人模式

2018年5月，習近平同志在北京大學師生座談會上發(fā)表重要講話時，對高校堅持正確政治方向提出明確要求：“要堅持不懈培育和弘揚社會主義核心價值觀，引導廣大師生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。”[10]“黨建+典型”文化育人就是以國內外、校內外、院內外教育改革發(fā)展成就、師生故事、榜樣師生、校友典型為范例開展集體、個人形象教育，開展黨建示范創(chuàng)建、質量創(chuàng)優(yōu)、對標爭先活動，促進先進集體和個人不斷涌現(xiàn)，樹立大學生學習典范。

三、實施新時代高校文化育人模式取得的成效

綿陽師范學院化學與化學工程學院“黨建+四大文化育人”模式的探索實踐，充分發(fā)揮了學院黨組織的政治核心作用和戰(zhàn)斗堡壘作用，在黨組織建設、專業(yè)建設、課程建設、學風建設、人才培養(yǎng)等方面高質量發(fā)展，為黨育人樹標桿，為國育才鑄搖籃。五年來，取得了下列五大成效：

(一)黨組織建設成效

1.形成學生黨支部“四進四傳”工作法，即走進紅色場館，傳承黨性基因；走進教室實驗室，傳導優(yōu)良學風；走進公寓寢室，傳播黨建之聲；走進鄉(xiāng)村社區(qū)，傳薪初心使命?！八倪M四傳”工作法代表綿陽師范學院黨支部工作法被推薦到四川省教育廳。

2.2017年至2022年千余名學生中，申請入黨710人，被確定為入黨積極分子365人，發(fā)展新黨員167人，預備黨員按時轉正100人，現(xiàn)有在校黨員51人。

3.2015年、2016年、2018年、2021年學生黨支部先后四次獲學校黨委先進基層黨組織稱號。學生黨支部書記獲校級先進個人7人次，省級先進個人2人次。

4.2021年化學與化學工程學院黨組織被四川省教育廳授予高校黨組織“對標爭先”標桿院系培育單位。

(二)專業(yè)建設成效

1.2019年和2020年化學和應用化學兩個專業(yè)分別進入國家“雙萬計劃”省級一流本科專業(yè)建設點，2021年化學專業(yè)獲批校級課程思政示范專業(yè)、通過國家?guī)煼额悓I(yè)第二級認證。

2.2022年化工與材料被學校確定為重點發(fā)展學科。

(三)課程建設成效

當前，學院現(xiàn)有一流課程10門，其中校級8門、省級2門；示范課程12門，其中校級7門、省級5門；校級“課程思政”課程11門，其中示范課程9門；校級課程教學團隊3個，其中課程思政示范教學團隊1個。

(四)學風建設成效

1.學院建成學校唯一的學風建設特色基地。

2.“會說話的實驗室”成為全校品牌活動，面向全校大學生開展。

3.2016年至2021年學生工作年度考核連續(xù)6年全校第一名，并獲先進集體和特等獎。

(五)人才培養(yǎng)成效

1.2017年至2021年學科競賽獲獎78人次，其中省級61人次、國家級14人次，黨員占比34.6%。

2.2017年至2021年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目立項140項，其中校級100項、省級40項；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獲獎37人次，其中校級9人次、市級9人次、省級18人次、國家級1人次，黨員占比30.0%。

3.2017年至2021年學生評優(yōu)評獎1 039人次，其中校級918人次、省級14人次、國家級107人次，黨員占比56.4%。

4.2017至2021屆畢業(yè)生報考研究生、上線、錄取均為全校理科院系第一，錄取293人，占報考人數(shù)的51.0%，雙一流高校錄取占比50.1%，黨員占比29.7%。

5.2017至2021屆學生平均畢業(yè)率95.3%，就業(yè)率91.8%。

四、新時代高校文化育人模式“三個突出”啟示

1.突出黨在高等教育中的領導地位。高校文化育人模式改變了高等教育的單一知識傳遞方式，拓展了文化育人功能，突出了育人的政治思想性，能更好地幫助教師在青年大學生的成長中掌好舵、導好航。學院通過成立“黨建+四大文化育人”模式領導小組，具體組織實施，進行育人管理、評價、考核，做到“兩提高兩加強四納入”，“兩提高”即提高人才培養(yǎng)的政治站位、提高人才培養(yǎng)的質量站位；“兩加強”即加強大學生職業(yè)道德培養(yǎng)、加強大學生社會職業(yè)認同感；“四納入”即納入學生黨員民主評議、納入學生綜合評價考核體系、納入學生推優(yōu)評優(yōu)體系、納入黨組織發(fā)展培養(yǎng)體系。這就在一定程度上回答了“培養(yǎng)什么人”的問題。

2.突出“三全育人”，綜合培養(yǎng)人才。長期以來，許多高校側重對青年大學生專業(yè)基礎知識、科學研究和技能的培養(yǎng)，而忽略了對青年大學生德智體美勞的全面培養(yǎng)，尤其是忽略了高校培養(yǎng)人的意識形態(tài)功能和文化育人功能?！包h建+四大文化育人”模式嘗試性、探索性地回答了“怎樣培養(yǎng)人”的問題。

3.突出為黨育人、為國育才培養(yǎng)目標?！包h建+四大文化育人”模式的初步實踐與探索，深入貫徹了習近平新時代中國特色社會主義思想，以黨的十八大、十九大及歷次全會精神為指引，堅持立德樹人根本任務，推進高等教育事業(yè)高質量發(fā)展，堅持為經(jīng)濟社會發(fā)展作貢獻，為中華民族的偉大復興而努力，“黨建+文化育人”模式，嘗試回答了“為誰培養(yǎng)人”的問題。