陶漢昌

選材是寫(xiě)作的一個(gè)重要步驟。只有精心選擇有代表性的、能夠表達(dá)中心思想的素材，才能使作文內(nèi)容豐富、文采斐然。到哪里尋找這樣的素材呢？答案是生活。素材來(lái)源于生活，生活有多么廣闊，素材就有多么豐富?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中要求：“多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，為寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。寫(xiě)作要有真情實(shí)感，表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考，力求有創(chuàng)意”“注重寫(xiě)作過(guò)程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)，提高獨(dú)立寫(xiě)作的能力”……考生可圍繞以下幾方面搜集素材：

一、觀察生活

從生活中尋找鮮活的寫(xiě)作素材，第一步就是要認(rèn)真觀察、記錄生活?？忌谏钪幸欢ㄓ羞^(guò)許多記憶深刻的瞬間，發(fā)生過(guò)很多難以忘懷的故事，把這些故事搜集起來(lái)，就是很好的寫(xiě)作素材。

如以“為了這份愛(ài)”為題寫(xiě)作時(shí)，要先確定“愛(ài)”的定義：關(guān)心、愛(ài)護(hù)、憐惜、奉獻(xiàn)。哪份愛(ài)呢？這時(shí)候就要調(diào)動(dòng)記憶中的畫(huà)面，比如：周末的一個(gè)清晨，你到小區(qū)的池塘邊觀賞荷花——“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。忽地，下起了小雨，青蛙也似乎在池塘邊上歌唱，正所謂“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”！然而，在返回途中，你卻發(fā)現(xiàn)小區(qū)的花壇里到處是垃圾。于是，你和小伙伴們組成“清潔環(huán)境小分隊(duì)”，自發(fā)到小區(qū)的每一個(gè)花壇里撿垃圾。后來(lái)，這件事被居委會(huì)知道了，還偷偷地拍了視頻，發(fā)到居民群里。大家齊聲稱贊：“為了這份愛(ài)，你們辛苦啦！”

二、關(guān)注自我

“我”是生活的觀察者、親歷者，對(duì)生活有著獨(dú)特、深刻的體驗(yàn)和感受，寫(xiě)作時(shí)，要將這種體驗(yàn)和感受記錄下來(lái)。

如以“為自己加油”“為自己豎起大拇指”“想給自己點(diǎn)個(gè)贊”等為題寫(xiě)作時(shí)，可以通過(guò)敘述自己的經(jīng)歷，寫(xiě)出自己的體驗(yàn)和感悟，表現(xiàn)自己的成長(zhǎng)，表達(dá)自尊自愛(ài)、自重自強(qiáng)等主題。比如在學(xué)校，同學(xué)們有的積極競(jìng)選班干部，踐行“當(dāng)干部是榮譽(yù)，更是責(zé)任”的信念；有的在運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得了某個(gè)項(xiàng)目的冠軍，既獲得了榮譽(yù)，又可以強(qiáng)身健體；還有的在藝術(shù)節(jié)上表演節(jié)目，綻放屬于自己的華彩。再如寒暑假，同學(xué)們有的學(xué)會(huì)了炒菜——西紅柿炒雞蛋、糖醋排骨、羅宋湯，從“吃貨”華麗轉(zhuǎn)身成為“小廚師”；有的做起了小小志愿者，為社區(qū)環(huán)境做出了貢獻(xiàn)；還有的練書(shū)法、讀名著、學(xué)瑜伽、打太極、照顧小動(dòng)物……

又如以“心有所信，方能? ? ”為題寫(xiě)作時(shí)，要先分析文題，“信”在這里是“信心”。因此，這個(gè)半命題作文可補(bǔ)的詞語(yǔ)有：成功、心想事成、實(shí)現(xiàn)自己的愿望……可以寫(xiě)自己愛(ài)好文學(xué)，詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、戲劇都喜歡，有“信心”成為作家；可以寫(xiě)自己鐘情藝術(shù)，唱歌、跳舞、篆刻、繪畫(huà)都擅長(zhǎng)，有“信心”學(xué)好藝術(shù)。

三、關(guān)心他人

“他人”是“我”生活的參與者?；蛟S有一個(gè)人，在“我”迷茫時(shí)指點(diǎn)迷津、無(wú)助時(shí)伸出援手，讓“我”心生溫暖；或許有一個(gè)人，讓“我”深受震撼，領(lǐng)悟到生活的真諦；或許有一個(gè)人，時(shí)刻陪伴在“我”身邊，見(jiàn)證了“我”的成長(zhǎng)。

如以“我心中，你最重”為題寫(xiě)作時(shí)，考生要先思考：“誰(shuí)”最重？是在烈日下帳篷里“全副武裝”的“大白”“大藍(lán)”，是諄諄教導(dǎo)我們“先學(xué)做人、后學(xué)知識(shí)”的人民教師，是無(wú)微不至地關(guān)心我們的生活、學(xué)習(xí)的父母，是在某一個(gè)瞬間帶給我們啟迪的陌生人……事例要具體，細(xì)節(jié)要生動(dòng)。

四、圍繞中心

作文題目、提示語(yǔ)、關(guān)鍵字限定了作文中心，要細(xì)讀這些內(nèi)容，圍繞一個(gè)明確的中心進(jìn)行選材，才能甄選出最有說(shuō)服力的材料，做到選材精當(dāng)。

如以“往前再走一步”“再堅(jiān)持一下”等為題寫(xiě)作時(shí)，我們會(huì)想到“為山九仞，功虧一簣”“行百里者半九十”等古訓(xùn)，都表明“往前再走一步”“再堅(jiān)持一下”，才能克服艱難險(xiǎn)阻，走向成功。有同學(xué)寫(xiě)自己為了通過(guò)鋼琴考級(jí)，廢寢忘食地苦練曲目，面對(duì)背誦的十幾頁(yè)樂(lè)譜，有點(diǎn)力不從心——這時(shí)，媽媽端來(lái)一杯牛奶，爸爸拿著一塊蛋糕，在父母的關(guān)愛(ài)下，“我”重整旗鼓，繼續(xù)練琴。考試那天，“我”自信滿滿，胸有成竹地彈奏，那優(yōu)美的旋律、明快的節(jié)奏，令考官露出了贊許的笑容。不久后，“我”就收到了等級(jí)證書(shū)——“往前再走一步”，“我”成功了！

五、進(jìn)行聯(lián)想

聯(lián)想是一種思維活動(dòng)，是由眼前的事物想到不在眼前的事物，由事物的現(xiàn)在聯(lián)想到它的過(guò)去和將來(lái)，由事物的某個(gè)特征聯(lián)想到其他精神、品質(zhì)等。

如以“這也是春天的色彩”為題寫(xiě)作時(shí)，“春天的色彩”給人一種艷麗、溫暖、幸福、充滿希望的感覺(jué)。然而，一個(gè)“也”字，就表明“這”不是自然的景象，而是令人印象深刻、倍感振奮的人和事。醫(yī)護(hù)人員的“白”，消防員的“藍(lán)”，交警的“綠”，環(huán)衛(wèi)工人的“橙”……都可以是“春天的色彩”！

又如以“從那條路走來(lái)”為題寫(xiě)作時(shí)，文題中的“路”無(wú)疑具有象征意義，這就需要考生發(fā)揮聯(lián)想和想象。哪條路？不是坦途，而是崎嶇曲折、艱難困苦的學(xué)知識(shí)、求才藝、練身體、提覺(jué)悟的過(guò)程。而“走”，是行動(dòng)、是實(shí)踐、是參與、是投入，是“我”全力以赴，終獲成功。

六、寫(xiě)出新意

新鮮的事物更容易引起讀者的閱讀興趣，寫(xiě)作文應(yīng)推陳出新，摒棄陳舊觀點(diǎn)、事例，關(guān)注新人、新事、新風(fēng)。有的同學(xué)總是發(fā)愁沒(méi)有“新鮮”素材，一是缺少時(shí)事熱點(diǎn)的積累；二是不會(huì)轉(zhuǎn)換角度，表達(dá)獨(dú)特思想。當(dāng)一個(gè)人的獨(dú)特思想遇到常見(jiàn)的事件時(shí)，這件（些）事就是“新鮮”的，因?yàn)樗恰斑@個(gè)人”自己的。

如以“這，才是收獲”為題寫(xiě)作時(shí)，對(duì)于“收獲”，常見(jiàn)的材料是農(nóng)民收獲稻谷，工人收獲產(chǎn)品，商人收獲利潤(rùn)——學(xué)生應(yīng)收獲什么呢？成績(jī)進(jìn)步、素質(zhì)提升……值得注意的是，題目中有個(gè)“才”，“才”表示發(fā)生新情況，因此，“收獲”大多要?dú)w類為“舊”材料了。那么，“這”究竟指什么呢？有哪些新材料可寫(xiě)呢？比如小區(qū)“封控”期間，獨(dú)居老人不會(huì)接龍團(tuán)購(gòu)物資，但又急需蔬菜水果，于是“我”熱心詢問(wèn)老人需要買什么，并且一一記錄在冊(cè)，幫助老人團(tuán)購(gòu)物資。等物資送到后，獨(dú)居老人喜笑顏開(kāi)，“我”也感到快樂(lè)——這，才是收獲。