賀熙 周學(xué)軍

（武漢體育學(xué)院網(wǎng)球?qū)W院 湖北 武漢 430000）

網(wǎng)球作為一項(xiàng)新興的體育項(xiàng)目，因其具備趣味性、競技型與交互性等特點(diǎn)，受到越來越多學(xué)生的關(guān)注與喜愛。網(wǎng)球課程作為一個(gè)新興體育課程，該以何種方式引入校園并融入體育課堂最終被學(xué)生所接受，不僅是體育教育工作者所關(guān)注的問題，也是國家重點(diǎn)關(guān)注的課題之一。因此，國家提出一系列的政策文件來推進(jìn)校園網(wǎng)球的普及與發(fā)展。2017年10月20日，《教育部辦公廳關(guān)于開展全國青少年校園網(wǎng)球試點(diǎn)工作的通知》在前期經(jīng)過與相關(guān)省級(jí)地級(jí)教育行政部門充分溝通與協(xié)商的基礎(chǔ)上，決定從2017年起在上海、江西、廣東、重慶、四川、云南等6省市開展全國青少年校園網(wǎng)球試點(diǎn)工作。該文件為進(jìn)一步普及推進(jìn)中小學(xué)學(xué)生網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生對網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)興趣、熟練掌握網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)技能、提高體育教師科學(xué)指導(dǎo)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的能力提供了指導(dǎo)方針。到2021年，將大力推行全國青少年校園網(wǎng)球項(xiàng)目。在全國中小學(xué)培養(yǎng)并選拔有潛力、有天賦的網(wǎng)球少年進(jìn)入職業(yè)賽場，促進(jìn)網(wǎng)球項(xiàng)目的持續(xù)發(fā)展。

校園網(wǎng)球?qū)W習(xí)包括技術(shù)課學(xué)習(xí)與文化課學(xué)習(xí)，技術(shù)課學(xué)習(xí)指在標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)球場地或在學(xué)校操場、籃球場地、空地，依照網(wǎng)球教學(xué)大綱開展的，以學(xué)校體育教師為主，網(wǎng)球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織為輔助的，采用趣味訓(xùn)練、基礎(chǔ)訓(xùn)練、競技訓(xùn)練等方式，培訓(xùn)從小學(xué)到大學(xué)的學(xué)生為主的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作課程學(xué)習(xí)。文化課學(xué)習(xí)指以網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為基點(diǎn)，融合網(wǎng)球文化、禮儀、心理、知識(shí)等內(nèi)容，讓學(xué)生了解網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)知識(shí)，通過學(xué)習(xí)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，學(xué)會(huì)懂規(guī)矩、講禮貌、尊重老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、力爭上游的一種融入式課程學(xué)習(xí)。

萍鄉(xiāng)市位于江西省西部，東與本省宜春市、南與吉安市、西與湖南省株洲市、北與湖南省瀏陽市接壤。是江西省的重要城市之一。近年來萍鄉(xiāng)市各體育項(xiàng)目的發(fā)展呈明顯增長趨勢，但網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的整體發(fā)展卻與省內(nèi)其他城市發(fā)展存在明顯差距。校園足球的迅猛發(fā)展為校園網(wǎng)球提供了借鑒。但網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)進(jìn)入中小學(xué)課堂之中仍然存在不少問題。因此，通過探究萍鄉(xiāng)市校園網(wǎng)球發(fā)展路徑研究對于提高萍鄉(xiāng)市的網(wǎng)球發(fā)展以及推動(dòng)江西省的校園網(wǎng)球發(fā)展有重要意義。

1、研究方法

1.1、文獻(xiàn)資料法

通過中國知網(wǎng)、維普、萬方等相關(guān)網(wǎng)站查詢校園網(wǎng)球的相關(guān)文獻(xiàn)與資料，去往圖書館翻閱相關(guān)資料與書籍，瀏覽校園網(wǎng)球的各種資料以及國家政策方針并進(jìn)行整理與分析，為本研究提供理論基礎(chǔ)與支撐。

1.2、實(shí)地考察法

通過多次實(shí)地考察相關(guān)中小學(xué)學(xué)校，包括萍鄉(xiāng)市第二中學(xué)、萍鄉(xiāng)市第三中學(xué)、萍鄉(xiāng)市第四中學(xué)、萍鄉(xiāng)市第六中學(xué)、萍鄉(xiāng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)等學(xué)校，對學(xué)校的場地器材、師資等資源進(jìn)行相關(guān)統(tǒng)計(jì)與整理，為更好發(fā)現(xiàn)影響萍鄉(xiāng)市校園網(wǎng)球發(fā)展的原因進(jìn)行數(shù)據(jù)支撐。

1.3、訪談法

以網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)、校園網(wǎng)球發(fā)展為主線，對萍鄉(xiāng)市二中副校長、部分教師、萍鄉(xiāng)市三中分管體育課及體育課外活動(dòng)的主任、萍鄉(xiāng)市體育部門的主任、萍鄉(xiāng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的副校長、嘉遠(yuǎn)網(wǎng)球俱樂部的教練等進(jìn)行訪談，通過了解并掌握了不同部門、不同學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)教師對開展校園網(wǎng)球以及校園網(wǎng)球發(fā)展的真實(shí)想法，為萍鄉(xiāng)市校園網(wǎng)球發(fā)展提供了現(xiàn)實(shí)依據(jù)。

2、萍鄉(xiāng)市校園網(wǎng)球發(fā)展存在的問題

作者在2020年9-12月在萍鄉(xiāng)市第二中學(xué)實(shí)習(xí)期間，發(fā)現(xiàn)學(xué)校學(xué)生對網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)有濃厚的興趣，并且在對萍鄉(xiāng)市第三中學(xué)、萍鄉(xiāng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)實(shí)地考察時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)校學(xué)生在課余時(shí)間經(jīng)常談?wù)摼W(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，在對相關(guān)學(xué)生進(jìn)行詢問后，發(fā)現(xiàn)部分會(huì)在周末及寒暑假觀看網(wǎng)球比賽，學(xué)生表示對學(xué)習(xí)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)有濃厚的興趣，但為何遲遲沒有在學(xué)校開展網(wǎng)球課程呢？通過實(shí)地考察以及對相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行訪談后現(xiàn)將萍鄉(xiāng)市校園網(wǎng)球發(fā)展現(xiàn)狀總結(jié)如下：

2.1、網(wǎng)球場地、器材、經(jīng)費(fèi)的匱乏影響了校園網(wǎng)球的發(fā)展

場地、器材是開展體育活動(dòng)必不可少的要素，沒有一定的場地是無法開展體育活動(dòng)的。一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)球場地整體呈一個(gè)長方形，占地面積不小于670m2（長36.60m×寬18.30m），受訪學(xué)校中并沒有學(xué)校設(shè)有標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)球場地，開設(shè)網(wǎng)球所需要的網(wǎng)球拍、網(wǎng)球數(shù)量所需要的資金金額，受訪學(xué)校表示無法承擔(dān)。

2.2、網(wǎng)球教師的匱乏影響了校園網(wǎng)球的發(fā)展

體育教師是體育過程的組織者、引導(dǎo)者、施教者。一堂課的質(zhì)量高低，在很大程度上與體育教師專業(yè)素養(yǎng)緊密相關(guān)。受訪學(xué)校中各學(xué)校并沒有網(wǎng)球方向的專業(yè)教師，部分學(xué)校的教師表示只是在大學(xué)學(xué)習(xí)過網(wǎng)球普修課，對網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)有一定的了解，但能力無法達(dá)到開展教學(xué)的地步。此外，受訪中的部分老師雖然對網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)有一定的興趣，但由于每周還須承擔(dān)其他課程教學(xué)任務(wù)以及課后陽光體育活動(dòng)和備戰(zhàn)市運(yùn)會(huì)及各大比賽的訓(xùn)練任務(wù)，無法承擔(dān)校園網(wǎng)球課程的教學(xué)任務(wù)。

2.3、政策流于形式影響了中小學(xué)校園網(wǎng)球的發(fā)展

一個(gè)良好的文件政策的順利下發(fā)、準(zhǔn)確實(shí)施會(huì)對一個(gè)項(xiàng)目的發(fā)展產(chǎn)生重要的促進(jìn)作用，為了促進(jìn)學(xué)校體育的發(fā)展，促進(jìn)網(wǎng)球的發(fā)展，更好做到體教融合，國家提出一系列的政策文件來推進(jìn)網(wǎng)球進(jìn)校園的普及與發(fā)展。然而想法是好的，但在實(shí)施過程中，受訪學(xué)校表示這些文件政策由于各種原因，在學(xué)校體育發(fā)展過程中，并未得到完全有效的實(shí)施，導(dǎo)致下發(fā)的文件政策只是流于形式，執(zhí)行力弱，監(jiān)督力不夠，文件政策并未得到真正的實(shí)施。這也使校園網(wǎng)球發(fā)展的速度出現(xiàn)明顯的滯緩，不利于校園網(wǎng)球的發(fā)展。

3、萍鄉(xiāng)市校園網(wǎng)球發(fā)展路徑思考

3.1、完善網(wǎng)球場地基礎(chǔ)設(shè)施、增設(shè)經(jīng)費(fèi)，提供物質(zhì)保障

中小學(xué)的體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施場地應(yīng)該是靈活多樣的，受訪學(xué)校應(yīng)根據(jù)教學(xué)的需要，靈活運(yùn)用操場、籃球場等設(shè)施，有條件的中小學(xué)可以將空地改造成簡易的網(wǎng)球場，以此滿足教學(xué)的需要。經(jīng)費(fèi)是體育活動(dòng)能否開展的重要保障，經(jīng)費(fèi)的獲得大部分來源于國家和政府的撥款，還有少量是源于社會(huì)各項(xiàng)資源的整合以及校友等其他人士的資助，對于這部分經(jīng)費(fèi)不能隨意濫用，必須專款專用?？梢栽O(shè)立網(wǎng)球工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，將這部分經(jīng)費(fèi)專門用于網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)上，包括網(wǎng)球場地的修建、網(wǎng)球器材的購買與更換、網(wǎng)球書籍的添置等方面，以此促進(jìn)校園網(wǎng)球的普及與發(fā)展。

3.2、引進(jìn)專職網(wǎng)球體育教師，滿足網(wǎng)球教學(xué)的需要

校園網(wǎng)球的發(fā)展建設(shè)過程中，體育教師是主力軍。體育教師自身的網(wǎng)球技術(shù)水平、網(wǎng)球知識(shí)儲(chǔ)備、網(wǎng)球教學(xué)能力、網(wǎng)球活動(dòng)及競賽組織能力等關(guān)系到中小學(xué)校園網(wǎng)球發(fā)展的質(zhì)量高低。校園網(wǎng)球想得到更好的發(fā)展，必須要立足于自身實(shí)際，積極培養(yǎng)合格有能力的教師；學(xué)?？梢怨膭?lì)有興趣的教師參與每年的ITF、PTR的教練培訓(xùn)，提高網(wǎng)球教學(xué)的技能；或者與省內(nèi)各大高等院校合作，共同培養(yǎng)網(wǎng)球教師，畢業(yè)后回到家鄉(xiāng)；還可以引進(jìn)專職的網(wǎng)球教師，以此共同促進(jìn)校園網(wǎng)球的發(fā)展。

3.3、強(qiáng)化相關(guān)政府部門監(jiān)督機(jī)制，將政策文件落于實(shí)處

國家政策是推進(jìn)校園網(wǎng)球發(fā)展的重要助力劑。從2004年至今，國家多次下發(fā)重要文件政策推進(jìn)校園網(wǎng)球的普及與發(fā)展。如《國務(wù)院辦公廳關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》中強(qiáng)調(diào)要重點(diǎn)關(guān)注青少年的身心健康問題，加強(qiáng)青少年校園體育文化建設(shè)，促進(jìn)青少年身心健康發(fā)展?！督逃哭k公廳關(guān)于開展全國青少年校園網(wǎng)球試點(diǎn)工作的通知》的核心精神是推廣網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)、豐富學(xué)生課內(nèi)外體育文化生活，鼓勵(lì)支持學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，以此強(qiáng)身健體，增強(qiáng)體質(zhì)。但僅僅依靠國家政策的助力是不夠的，方方面面的資源都應(yīng)該利用起來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師大力發(fā)展校園網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，學(xué)生積極參與、家長鼓勵(lì)認(rèn)同孩子學(xué)習(xí)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，相關(guān)政府部門加強(qiáng)責(zé)任感與國家意識(shí)，把政策落于實(shí)處，而不是流于形式。有關(guān)政府部門加強(qiáng)執(zhí)行力，監(jiān)督部門強(qiáng)化監(jiān)督職責(zé)，共同促進(jìn)校園網(wǎng)球的普及與發(fā)展。

4、萍鄉(xiāng)市校園網(wǎng)球發(fā)展路徑構(gòu)建思路

通過中小學(xué)+俱樂部+高校的模式促進(jìn)校園網(wǎng)球的發(fā)展，萍鄉(xiāng)市嘉遠(yuǎn)網(wǎng)球俱樂部作為萍鄉(xiāng)市最大、發(fā)展最迅速的網(wǎng)球俱樂部。目前已經(jīng)成功與華東交通大學(xué)展開了合作，中小學(xué)學(xué)校相應(yīng)增加網(wǎng)球特長生的招生工作，俱樂部作為高校與中小學(xué)的中介有協(xié)調(diào)、反饋、保障作用。俱樂部可以根據(jù)中小學(xué)學(xué)校的要求，相應(yīng)的派遣專業(yè)的教練前往中小學(xué)輔助進(jìn)行網(wǎng)球教學(xué)任務(wù)，滿足中小學(xué)在師資稀缺的困境，俱樂部滿足中小學(xué)學(xué)生課后服務(wù)要求，同時(shí)與各高校合作，對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的網(wǎng)球訓(xùn)練，為高校輸送相應(yīng)的網(wǎng)球后備人才，各大高校則根據(jù)校園網(wǎng)球的發(fā)展趨勢以及各中小學(xué)對于人才的需求，培養(yǎng)相應(yīng)的網(wǎng)球?qū)I(yè)人才，畢業(yè)后重新回到各中小學(xué)或者俱樂部工作，有效解決了校園網(wǎng)球的師資匱乏的問題，也為校園網(wǎng)球的可持續(xù)發(fā)展提供了強(qiáng)有力的保障。

5、結(jié)語

國家政策的強(qiáng)力支持推動(dòng)了校園網(wǎng)球的發(fā)展。通過校園網(wǎng)球的學(xué)習(xí)，青少年了解掌握網(wǎng)球技術(shù)動(dòng)作與網(wǎng)球知識(shí)，豐富了校園體育文化生活，增強(qiáng)體質(zhì)健康、培養(yǎng)了體育鍛煉的良好習(xí)慣，雖然校園網(wǎng)球在發(fā)展過程中會(huì)出現(xiàn)一些問題，但只要我們積極面對、吸取相關(guān)經(jīng)驗(yàn)、從客觀實(shí)際出發(fā)、采取相應(yīng)措施去解決，校園網(wǎng)球定會(huì)迎來持續(xù)更好的發(fā)展。