彭海云 邱凡碩 劉匯濤 梁 鑫 王金睿 辛素飛

（魯東大學教育科學學院，煙臺 264025）

1 引言

手機成癮（mobile phone addiction）是指個體過度使用手機而引起生理、心理和社會功能受損的新型行為成癮（Leung，2008）。手機因其功能性、便攜性，已成為大學生群體的新時尚，適度使用手機可以豐富個體的學習、生活，但若頻繁使用手機則可能增加手機成癮的風險，引發(fā)一系列心理健康問題（如抑郁、焦慮）和學習問題（如學業(yè)拖延、學習倦?。ê罹?，朱英格，方曉義，2021；曲星羽 等，2017）。目前，大學生手機成癮得到很多研究者的關注，但尚未得出一致結(jié)論。有研究表明我國大學生手機成癮傾向處于中等水平（侯娟,朱英格,方曉義,2021），也有研究發(fā)現(xiàn)大學生手機成癮狀況不容樂觀（高峰強等，2017）。導致結(jié)果不一致的原因有：第一，研究對象的多樣化，包括不同地區(qū)、學校類型和年級的學生；第二，測量工具的多樣化，包括手機成癮指數(shù)量表、智能手機成癮量表等。然而，造成結(jié)論不一致的最重要且最易忽略的原因是目前研究多為小樣本或小范圍的橫斷面研究，難以對大學生手機成癮的整體態(tài)勢做出普遍性的結(jié)論。同時，前人研究多聚焦于個體心理（焦慮等）及家庭因素（教養(yǎng)方式等）對大學生手機成癮的影響（張斌等，2019），少有研究探討社會宏觀因素對大學生手機成癮的影響。因此，本研究欲通過橫斷歷史的元分析方法探究近十年來大學生手機成癮的變化趨勢，解決以往研究存在的矛盾并完善大學生手機成癮的影響因素框架。

1.1 我國大學生手機成癮的變遷

伴隨社會急劇轉(zhuǎn)型，國民的心理健康狀況發(fā)生了顯著變化（蔡華儉等，2020），大學生作為對社會變遷較敏感的群體之一（沙晶瑩，張向葵，2016），其心理狀況也表現(xiàn)出規(guī)律性變化。例如，離婚率的增長使家庭穩(wěn)定性變差，個體感知到的社會支持日益減少（Xin&Xin，2016），便利性的手機則成為了大學生學習和生活中的重要支持源，但他們也因此逐漸被手機“捆綁”（劉洪波，2014）。有研究發(fā)現(xiàn)，與大學生手機成癮相關的心理問題（如社交焦慮、孤獨感）正逐漸增多（時蒙 等，2019；Xin & Xin，2016），那么在同一社會背景下，大學生手機成癮傾向也可能上升，但目前關于這一假設尚無實證支持。故本研究將借助橫斷歷史研究的思路考察我國大學生手機成癮傾向的變遷趨勢，從宏觀視角對大學生手機成癮提供更系統(tǒng)的干預思路。

1.2 影響我國大學生手機成癮的社會因素

早期對大學生手機成癮的研究多從人口統(tǒng)計學變量進行討論，后期過渡為個體的心理特征和家庭因素（劉紅，王洪禮，2011；張斌等，2019）。隨著手機成癮逐漸成為重要的世界衛(wèi)生問題，研究者發(fā)現(xiàn)社會環(huán)境（如人際環(huán)境）對個體手機成癮的影響已不容忽視（卿再花等，2019）。因此，對大學生手機成癮變化趨勢的探究也需要加入宏觀思考。通過總結(jié)以往研究，本研究從社會聯(lián)結(jié)和社會威脅兩方面探究社會變遷對大學生手機成癮的影響。

首先，我國社會聯(lián)結(jié)不斷減弱可能是影響大學生手機成癮變化的重要因素。一方面，持續(xù)上升的離婚率使單親家庭增多，父母一方或雙方缺位可能導致個體獲得的社會支持減少、人際問題處理能力變差。面對復雜的大學生活，個體可能更傾向于通過手機來滿足自身情感需要（郭英，何相材，2017）；另一方面，城鎮(zhèn)化水平的提升在促進社會進步之余也帶來了更大的風險性，這可能降低大學生現(xiàn)實人際互動的意愿（時蒙等，2019），在自身情感以及人際關系的滿足上更依賴手機（李松等，2020），以致個體使用手機的頻率增加、成癮風險上升（Nie，Wang，& Lei，2020）。因此，本研究選取離婚率和城鎮(zhèn)化水平作為影響我國大學生手機成癮變化的重要指標。

其次，社會轉(zhuǎn)型帶來的負面社會威脅也可能增加大學生手機成癮的概率。隨著手機的智能化，現(xiàn)代化生活與手機已無法分離。大學生在享受現(xiàn)代化生活方式的同時，對手機的使用也更頻繁，增加了其手機成癮的風險（劉洪波，2014）。特別是當下互聯(lián)網(wǎng)和手機不斷融合，手機的便利性使大學生在高效獲取資源的同時也鈍化其思維，加劇其人性中的懶惰，因而心智尚未成熟的大學生在生活中更易陷入“手機陷阱”（賈飛飛，2020）。此外，隨著本科生人數(shù)以及就業(yè)人數(shù)的增加，大學生群體內(nèi)競爭壓力在不斷增大（林揚千，2021）的同時，群體外的競爭也日益激烈。從社會比較理論來看，在高競爭的內(nèi)外環(huán)境下，大學生可能產(chǎn)生更多的自我否定（沙晶瑩，張向葵，2016），從而更渴望虛擬性和利己性更強的網(wǎng)絡空間帶來的成就感，但這可能使其更加依賴手機甚至成癮（周揚，劉勇，陳健芷，2015）。因此，本研究選取手機普及率、互聯(lián)網(wǎng)普及率、在校本科生人數(shù)和就業(yè)人數(shù)作為社會威脅層面中影響大學生手機成癮的社會指標。

綜上，本研究將利用橫斷歷史研究方法的優(yōu)勢（Twenge，2000）探究大學生手機成癮傾向的變遷趨勢，并從宏觀層面考察社會聯(lián)結(jié)與社會威脅的預測作用，進而完善宏觀社會環(huán)境對大學生手機成癮內(nèi)在影響機制的認識。

2 方法

2.1 研究工具

Leung（2008）編制的手機成癮指數(shù)量表是測查大學生手機成癮的常用工具，共17道題，包括失控性、戒斷性、逃避性和低效性因子。得分越高，其手機成癮傾向越明顯。該量表在中國大學生群體中的使用頻率和信效度均較高（高峰強等，2017）。

2.2 文獻搜集

文獻搜集的標準如下：研究對象均為中國大陸的本科生；使用手機成癮指數(shù)量表；有明確的量化數(shù)據(jù)；同一作者使用同一批數(shù)據(jù)發(fā)表的文章，只保留發(fā)表最早的；截至2020年底。

以大學生、手機成癮、手機依賴、mobile phone addiction等為關鍵詞在中國知網(wǎng)、萬方和Elsevier、Wiley中外文數(shù)據(jù)庫中進行檢索，共得到98篇符合標準的文獻（見圖1）。所有文獻的發(fā)表時間在2011至2020年。對于數(shù)據(jù)收集年代（下文簡稱“年代”），若原文未提及則用發(fā)表年代減兩年來表示（辛自強，張梅，2009）。因此，本文的年代為2010至2020年。

圖1 文獻檢索流程圖

2.3 文獻質(zhì)量評估與數(shù)據(jù)編碼

首先把發(fā)表年份、收集年份、基本數(shù)據(jù)（N，M，SD）和女性比例錄入數(shù)據(jù)庫，再對期刊類型（1=核心期刊，2=一般期刊，3=學位論文或論文集）和被試所在地區(qū)（0=無明確地區(qū)，1=東部，2=中部，3=西部，4=包含兩類及以上）等信息編碼。除發(fā)表在2011、2012、2013年的文獻篇數(shù)少于3組以外，其余年份都多于3組。其中，核心期刊31篇，一般期刊53篇，學位論文14篇，期刊文章共占86%；無明確地區(qū)20篇，涉及東部、中部和西部地區(qū)分別有37篇、32篇、8篇，包含兩類及以上地區(qū)1篇，共包括71838名大學生。這在一定程度上保證了論文質(zhì)量以及地區(qū)的多樣性和整體性。同時參考前人研究（張亞利，李森，俞國良，2019），由兩位評分者分別采用紐卡斯爾-渥太華量表（Newcastle-Ottawa Scale，NOS）從數(shù)據(jù)有效率、刊物級別等方面進行文獻質(zhì)量評估，編碼一致性Kappa值為0.94，表明文獻質(zhì)量評估穩(wěn)定，且文獻質(zhì)量總分均值為5.14分，即文獻質(zhì)量整體處于中等（Lo，Mertz，&Loeb，2014）。

2.4 社會指標的數(shù)據(jù)來源

本研究從社會聯(lián)結(jié)和社會威脅方面選取了6個社會指標（離婚率、城鎮(zhèn)化水平、手機普及率、互聯(lián)網(wǎng)普及率、在校本科生人數(shù)和就業(yè)人數(shù)，數(shù)據(jù)來自于《中國統(tǒng)計年鑒》），并考察其對手機成癮的“預測”作用。

3 結(jié)果

3.1 我國大學生手機成癮的變化

為直觀描述大學生手機成癮隨年代的變化趨勢，本研究繪制了手機成癮總分均值與年代的散點圖（點的大小代表樣本量的權(quán)重，虛線代表95%的置信區(qū)間）。如圖1所示，大學生手機成癮傾向隨年代呈上升趨勢。

圖2 2010至2020年手機成癮總分均值與年代的相關

為精準地量化其變化趨勢，我們將年代與手機成癮總分及各因子均值進行相關分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，未加權(quán)樣本量時，年代與手機成癮總分及兩個因子呈顯著正相關（見表1）。為進一步探究其年代效應，以年代為自變量、總分及各因子得分為因變量進行回歸分析，如表1所示，加權(quán)樣本量后，年代對總分及三個因子的均值有顯著預測作用。綜上可知，11年來我國大學生手機成癮傾向整體呈顯著上升趨勢。

為探究大學生手機成癮的變化幅度，分別以總分及各因子均值為因變量、年代為自變量建立回歸方程：y=Bx+C，再將年份2010和2020代入回歸方程獲得總分及各因子在起止年的均值。最后計算兩者之差，并除以11年間的平均標準差。結(jié)果表明，我國大學生的手機成癮總分上升了0.73個標準差，四個因子的變化幅度在0.55到2.14之間。根據(jù)Cohen（1992）的標準可知，低效性的變化量高于大效果量，手機成癮總分和失控性接近大效果量，其他兩個因子均介于中等效果量與大效果量之間。這說明，11年來我國大學生手機成癮傾向出現(xiàn)了明顯的上升趨勢。

表1 手機成癮總分及各因子均值與年代的相關

3.2 影響我國大學生手機成癮變化趨勢的社會因素

綜上，我國大學生手機成癮傾向呈上升趨勢，這是否與社會變遷有關呢？根據(jù)前人研究（辛自強，張梅，2009），將歷年大學生手機成癮均值分別與當年、一年前和三年前的社會指標進行匹配分析，在一定程度上可以反映出社會變遷與手機成癮傾向變化趨勢的內(nèi)在聯(lián)系。如表2所示，當年的所有社會指標對手機成癮總分都有預測作用，且一年和三年前的社會指標也均對其有顯著預測作用。由上可知，社會聯(lián)結(jié)和社會威脅可能是大學生手機成癮傾向變遷的重要宏觀因素（因量表總分均值更能反映手機成癮傾向，故只呈現(xiàn)了總分均值的結(jié)果）。

表2 當年、一年前和三年前社會指標與手機成癮的相關

4 討論

本研究發(fā)現(xiàn)我國大學生手機成癮傾向隨社會變遷日益嚴重。相比于以往橫斷面研究，本文以11年間98篇研究報告為研究對象，涉及不同地區(qū)、專業(yè)、學校類型、年級的大學生，從而更有效地考察了大學生“群體”手機成癮的變化狀況。此外，還將對該變化趨勢的宏觀影響因素進行分析與整合，系統(tǒng)地解釋微觀、中觀、宏觀環(huán)境對大學生手機成癮的影響機制，為不同主體對大學生手機成癮等問題行為進行協(xié)同干預提供理論建議。

首先，手機成癮傾向的變化可能與社會聯(lián)結(jié)減弱有關。一方面，城鎮(zhèn)化的推進導致流動人口增多、社會趨于陌生化，個體與社會的聯(lián)系也逐漸減弱，這可能導致大學生的負性情緒及社會適應問題增多（蔡華儉等，2020），更渴望通過手機娛樂（如刷視頻）來回避現(xiàn)實，但長期沉浸在網(wǎng)絡中可能加重個體對手機的依賴（張林，范穎平，2012），增加其手機成癮的風險。另一方面，離婚率的上升也代表著家庭的聯(lián)結(jié)功能減弱（辛自強，池麗萍，2020），很多大學生因親子關系的發(fā)展較差而在其他親密關系上也常出現(xiàn)認知偏差，從而更沉迷于使用手機中的社交軟件（QQ、微信等）來建立“安全”的人際關系（卿再花 等，2019），最終難以脫離對手機的依賴。

其次，社會威脅方面的4項指標均能顯著預測手機成癮傾向的變化。其一，手機的普及打破了大學生人際互動的時空限制，也降低人際交往的成本，使其更傾向于利用手機構(gòu)建自身人際關系，進而加劇其手機成癮的可能性。其二，手機網(wǎng)絡空間（如手游、直播等）逐漸成為大學生尋求刺激的“主陣地”，很多大學生因無法拒絕手機的“誘惑”而逐漸深陷其中（Antons，Brand，&Potenza，2020）。其三，在校本科生人數(shù)的增多強化了群體內(nèi)競爭，增大了群體成員的心理壓力。根據(jù)補償性網(wǎng)絡使用理論，這使得大學生更傾向于使用手機來逃避壓力，增加了其手機使用的頻率，以致手機成癮傾向上升。其四，我國就業(yè)人數(shù)增多，就業(yè)市場更加靈活，但資源的不平衡加劇了群體間的就業(yè)競爭（沙晶瑩，張向葵，2016）。在社會競爭增大的環(huán)境下，手機視頻或游戲中的即時反饋或獎賞機制可能使個體感知更多的積極情緒，從而對手機更加依賴。

如前所述，社會變遷帶來的一些負面效應使大學生手機成癮傾向上升，但也為大學生手機成癮的干預提出了新的思考。在社會聯(lián)結(jié)減弱的社會背景下，家庭應提高手機成癮的預防意識。早期家庭教育不僅需要關注子女的學業(yè)問題，更應該著重培養(yǎng)子女的應對能力（如手機的正確使用、正確面對競爭等），使其更好地適應社會變遷，從而有效預防大學生手機成癮。在社會威脅層面，手機的智能化給大學生帶來便利的同時，也帶來了挑戰(zhàn)。大學生應積極地參加手機管理訓練以提高自我辨別能力和自制力。另外，高校應加強與社會的聯(lián)結(jié)程度，使大學生更全面地了解其群體現(xiàn)狀和就業(yè)環(huán)境，減弱外部環(huán)境中消極信息的負面影響，進而降低其手機成癮的可能性。但值得注意的是，隨著社會變遷，手機成癮機制會變得更加復雜，僅依靠大學生自身或高校來解決這一問題是不夠的，亟須制定多方協(xié)同方案對大學生手機成癮進行系統(tǒng)干預。

綜上，本研究雖為手機成癮等問題行為的干預提供宏觀視角下的思路，但仍存在局限：其一，除了手機成癮指數(shù)量表，還有許多用來測查手機成癮的工具，未來可以納入應用其他量表的研究，與本文進行對比；其二，因社會變遷較為復雜，故其對群體的作用機制并不是單一指標的直接影響，而是多項指標與中觀、微觀的綜合影響，本研究僅結(jié)合社會聯(lián)結(jié)和社會威脅兩方面的社會指標對大學生手機成癮的機制進行探討，此后可尋找其他社會指標以深入探究社會變遷對大學生手機成癮變化的影響。

5 結(jié)論

我國大學生手機成癮傾向日益嚴重；社會聯(lián)結(jié)和社會威脅是手機成癮的重要預測因素，可以為手機成癮的環(huán)境干預提供宏觀視角。