文學(xué)作品寫(xiě)作之

多種表現(xiàn)方式融為一體

◎鄧美玲

我在一個(gè)大霧的早晨步行著上了路，我要從這個(gè)城市的一端走到另一端。我選擇了一條僻靜的小巷一步步走著，我慶幸我的這一選擇，原來(lái)大霧引我走進(jìn)了一個(gè)自由王國(guó)，又仿佛大霧的灑落是專(zhuān)為著陪伴我的獨(dú)行，我的前后左右不到一米遠(yuǎn)的地方是清楚的。一切嘈雜和一切注視都被阻隔在一米之外，一米之內(nèi)才有了“白茫茫大地真干凈”的氣派，這氣派使我的行走不再有長(zhǎng)征一般的艱辛。

為何不做些騰云駕霧的想象呢？假如沒(méi)有在霧中的行走，我便無(wú)法體味人何以能駕馭無(wú)形的霧。一個(gè)“駕”字包含了人類(lèi)那么多的勇氣和主動(dòng)，那么多的浪漫和瀟灑。原來(lái)霧不只染白了草垛、凍土，不只染濕了衣著肌膚，霧還能被你步履輕松地駕馭，這時(shí)你駕馭的何止是霧？你分明在駕馭著霧里的一個(gè)城市、霧里的一個(gè)世界。

為何不做些黑白交替的對(duì)比呢？黑色也能阻隔嘈雜和注視，但黑夜同時(shí)也阻隔了你注視你自己，只有在大霧之中你才能夠在看不見(jiàn)一切的同時(shí)，清晰無(wú)比地看見(jiàn)你本身。你那被霧染著的發(fā)梢和圍巾，你那由腹中升起的溫暖的哈氣。

于是這阻隔、這駕馭、這單對(duì)自己的注視就演變出了你的得意忘形。你不得不暫時(shí)忘掉“站有站相，坐有坐相，走有走相”的人間訓(xùn)誡，你不得不暫時(shí)忘掉臉上的怡人表情，你想到的只有走得自在，走得稀奇古怪。

我開(kāi)始稀奇古怪地走，先走他一個(gè)老太太趕集：腳尖向外一撇，腳跟狠狠著地，臀部撅起來(lái)；再走他一個(gè)老頭趕路：雙膝一彎，兩手一背———老頭走路是兩條腿的僵硬和平衡；走他一個(gè)小姑娘上學(xué)：?jiǎn)斡靡恢荒_著地轉(zhuǎn)著圈兒地走；走他一個(gè)秧歌步：胳膊擺起和肩一樣平，進(jìn)三步退一步，嘴里得叨念著“嗆嗆嗆，七嗆七……”走個(gè)跋山涉水，走個(gè)時(shí)裝表演，走個(gè)青衣花旦，再走一個(gè)肚子疼。推車(chē)的、挑擔(dān)的、背筐的、閑逛的，都走一遍還走什么？何不走個(gè)小瘋子？舞起雙手倒著一陣走，正著一陣走，側(cè)著一陣走，要么裝一回記者拍照，只剩下加了速的倒退，退著舉起“相機(jī)”。最后我決定走個(gè)醉鬼。我是武松吧，我是魯智深吧，我是李白和劉伶吧……原來(lái)醉著走才最最飄逸，這富有韌性的飄逸使我終于感到了我自己。

我在大霧里醉著走，直到突然碰見(jiàn)迎面而來(lái)的一個(gè)姑娘——你，原來(lái)你也正踉蹌著自己。你是醉著自己，還是瘋著自己？感謝大霧使你和我相互地不加防備，感謝大霧使你和我都措手不及，只有在霧里你我近在咫尺才發(fā)現(xiàn)彼此，這突然的發(fā)現(xiàn)使你無(wú)法叫自己戛然而止。于是你和我不得不繼續(xù)古怪著自己擦身而過(guò)，你和我都笑了，笑容都濕潤(rùn)都朦朧，宛若你與我共享著一個(gè)久遠(yuǎn)的默契。從你的笑容里我看見(jiàn)了我，從我的笑容里我猜你也看見(jiàn)了你。剎那間你和我就同時(shí)消失在霧里。

當(dāng)大霧終于散盡，城市又露出了它本來(lái)的面容。路燈熄了，車(chē)輛撒起了歡兒，行人又在站牌前排起了隊(duì)。我也該收拾起自己的心思和步態(tài)，像大街上所有的人那樣，“正確”地走著奔向我的目的地。

但大霧里的我和大霧里的你卻給我留下了永遠(yuǎn)的懷念，只因?yàn)槲覀兌荚诖箪F里放肆地走過(guò)。也許我們終生不會(huì)再次相遇，我就更加珍視霧中一個(gè)突然的非常的我，一個(gè)突然的非常的你。我珍視這樣的相遇，或許在于它的毫無(wú)意義。

然而意義又是什么？得意忘形就不具意義？人生又能有幾回忘形的得意？

（選自《鐵凝散文》，有刪改）

◆賞析

作者敘述了一個(gè)大霧的早晨肆意行走在偏僻小巷的故事以及由此產(chǎn)生的人生感悟。文章融多種表達(dá)方式于一體。先敘述了在大霧的早晨獨(dú)自行走在小巷如同行走在自由王國(guó)，于是想做一些“騰云駕霧的想象”和“黑白交替的對(duì)比”，并大膽地“稀奇古怪地走”。文中重點(diǎn)描寫(xiě)了稀奇古怪的走法，直接抒發(fā)了對(duì)“醉著走”的喜愛(ài)之情；接著記敘了“我”在大霧中邂逅了一個(gè)如“我”一樣“古怪著自己”的姑娘，描寫(xiě)了邂逅時(shí)彼此默契的笑容；然后抒發(fā)了對(duì)大霧里的“我”和“你”的懷念，對(duì)霧中相遇的珍視，最后以問(wèn)句的形式肯定了“得意忘形”的意義。

◆技法借鑒

一、運(yùn)用記敘

記敘是指按照一定的順序記錄事情發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果等，以交代客觀事實(shí)。如“我在一個(gè)大霧的早晨步行著上了路，我要從這個(gè)城市的一端走到另一端”，交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。

二、運(yùn)用描寫(xiě)

描寫(xiě)是指對(duì)人、景、物等進(jìn)行正側(cè)面的刻畫(huà)，具體形象地凸顯對(duì)象特征。如“路燈熄了，車(chē)輛撒起了歡兒，行人又在站牌前排起了隊(duì)”，該句通過(guò)描寫(xiě)“路燈”“車(chē)輛”“行人”等表現(xiàn)了大霧散后城市本來(lái)的面容。

三、運(yùn)用抒情

抒情是指直接或間接地表露主觀感受和思想感情，以營(yíng)造意境、深化主題、增強(qiáng)文章感染力等。如“感謝大霧使你和我相互地不加防備，感謝大霧使你和我都措手不及”，反復(fù)表達(dá)對(duì)大霧的感謝之情！

四、運(yùn)用議論

議論是指分析、評(píng)論客觀事物，表露主觀態(tài)度，以增強(qiáng)文章的思想性、明確中心、深化主題等。如“然而意義又是什么？得意忘形就不具意義？人生又能有幾回忘形的得意？”以問(wèn)句的形式表述主觀態(tài)度，肯定了“得意忘形”的意義。

我仿我秀

我的奶奶

◎歐陽(yáng)澤兮

我的童年是在奶奶的呵護(hù)下度過(guò)的。小時(shí)候家里條件不好，為了改善生活條件，爸媽外出打工，把我交給奶奶養(yǎng)。奶奶身上有許多優(yōu)秀的品質(zhì)，我很敬佩我的奶奶。

奶奶是個(gè)能干的人。種地做飯，她都是一把好手！我家的房前屋后，都被奶奶栽上了各種果樹(shù)——桃子、枇杷、橘子、廣柑……各樣水果輪番結(jié)，不僅我一年四季沒(méi)空過(guò)嘴，左鄰右舍也享了不少口福。平時(shí)，奶奶會(huì)變著花樣給我做好吃的，光是一個(gè)雞蛋，她就可以煮、鹵、煎，還可以做成溏心蛋。當(dāng)然，奶奶也會(huì)因此耽誤干農(nóng)活而被爺爺嘮叨：“一個(gè)雞蛋丟在鍋里煮就好了，沒(méi)見(jiàn)過(guò)你這樣的，天天花心思做吃的！”每每這時(shí)，奶奶總是笑著說(shuō)：“吃得開(kāi)心，才活得有味啊！”

奶奶活得的確有味，不僅因?yàn)樗龝?huì)做好吃的，還因?yàn)樗暮萌司?。奶奶生性豁達(dá)，與人為善，東家摘棉花人手不夠，西家柴火沒(méi)了，只要她知道，都會(huì)主動(dòng)幫忙，有時(shí)還會(huì)帶上我。每每這時(shí)，我總?cè)滩蛔”г梗骸坝植皇亲约业氖?，干嘛要去做啊？”此時(shí)，奶奶總會(huì)笑著摸著我的頭說(shuō)：“鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親的，誰(shuí)家沒(méi)個(gè)應(yīng)急的時(shí)候呢？幫人就是幫己啊！”“奶奶，你跟哪個(gè)老師學(xué)的這么多大道理??？”我不滿地說(shuō)道?！澳棠棠挠袡C(jī)會(huì)跟老師學(xué)習(xí)喲！大字不識(shí)幾個(gè)！”奶奶笑著感嘆。

雖然這樣說(shuō)，奶奶卻很好學(xué)，平時(shí)總喜歡問(wèn)我一些字的寫(xiě)法和讀音。剛上小學(xué)時(shí)我經(jīng)常被問(wèn)得不耐煩，干脆不理她，一個(gè)人跑出去玩。等我回來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)奶奶坐在灶膛前，拿著我的語(yǔ)文課本認(rèn)真翻看。有時(shí)她還和我比賽背誦課文、算算數(shù)……當(dāng)然，這些比賽奶奶從沒(méi)贏過(guò)，但她從不放棄。在奶奶的影響下，我對(duì)學(xué)習(xí)很上心，學(xué)習(xí)成績(jī)一直很好，成了全村第一個(gè)考進(jìn)縣重點(diǎn)高中的學(xué)生。

求學(xué)在外，我總?cè)滩蛔∠肫鹞业哪棠?，回想成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我很慶幸有這么一位能干、豁達(dá)、不知書(shū)卻達(dá)理的奶奶。

【湖北黃梅一中高二（12）班】

◆點(diǎn)評(píng)

作者敘述了奶奶種地做飯、告訴“我”鄰居互幫互助的道理、和“我”一起學(xué)習(xí)等片段，運(yùn)用正側(cè)結(jié)合的描寫(xiě)手法表現(xiàn)奶奶的形象特點(diǎn)——能干、豁達(dá)、好學(xué)，而這些形象特點(diǎn)作者在作文中是以議論的形式進(jìn)行概括提煉的。最后一段表達(dá)了對(duì)奶奶的感激之情。記敘、描寫(xiě)、議論等表達(dá)方式有機(jī)融合，是本文最大的亮點(diǎn)。