記者_(dá)田江含 編輯_劉煜 設(shè)計_劉仕悅

北外國際秉承了北京外國語大學(xué)（以下簡稱“北外”）的優(yōu)秀教育傳統(tǒng)，致力于打造全方位可持續(xù)的教育服務(wù)。在培養(yǎng)學(xué)生的國際勝任力的同時，不忘將中國傳統(tǒng)文化根植于學(xué)生的心里。

弘揚中國文化 傳承北外基因

為增強學(xué)生的愛國主義的熱情，增長學(xué)生作為一個“北外人”的自豪感和自信心，為未來走出去，宣揚中國文化、傳承北外基因打下良好的基礎(chǔ)，2022年9月末，北外國際日、俄、法、西、意、韓多語種課程的學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，走進了北京外國語大學(xué)校史館；在志愿者的講解下，走近了北外的輝煌歷史。

參觀過程中，同學(xué)們通過珍貴的歷史影像、手稿等文獻資料，以及中華人民共和國外語教育事業(yè)奠基人之一伊莎白·柯魯克的故事等了解了北外的前身與歷史發(fā)展歷程。通過參觀校史館，學(xué)生們加深了對北外歷史的了解，進一步深化自己的中華民族精神。

在培養(yǎng)學(xué)生愛國主義的熱情同時，北外國際不忘培養(yǎng)學(xué)生的外語學(xué)習(xí)熱情與國際勝任力。近日，在北京外國語大學(xué)舉辦了北外國際課程中心（以下簡稱“北外ICC”）傳統(tǒng)學(xué)科活動英文單詞拼寫大賽（Spelling Bee）。在英語學(xué)科組老師們的帶領(lǐng)下，北外ICC學(xué)生會成員協(xié)同組織了2022年度的Spelling Bee比賽。Spelling Bee不僅是對學(xué)生詞匯儲備量的檢測，更是對學(xué)生外語學(xué)習(xí)自信心的培養(yǎng)與自主性的鍛煉。

在參賽的過程中，學(xué)生們能夠體會到平日里點滴積累所帶來的回報；同時，比賽更能帶給學(xué)生們遇到困難時的冷靜專注、迎接挑戰(zhàn)時的團結(jié)互助和面對成敗時的安之若素。在寓教于樂、以賽促學(xué)的同時，給學(xué)生帶來了更多軟實力的提升。

北外國際致力于為學(xué)生提供眾多學(xué)習(xí)的機會，充分發(fā)揚北外紅色傳統(tǒng)，傳承北京外國語大學(xué)強大的外語教育資源，培養(yǎng)兼具國際視野和民族精神的全面人才。北外國際旗下各個服務(wù)板塊充分發(fā)揮作用，相輔相成，共同勾畫出了“國際教育領(lǐng)航者”的發(fā)展愿景。

北外國際業(yè)務(wù)板塊

北京外國語大學(xué)國際教育集團，專注于基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的外語教育和國際特色辦學(xué)，依托北京外國語大學(xué)深厚的語言教育底蘊和國際化人才培養(yǎng)理念與文化，以大學(xué)視角和國際視野，通過課程設(shè)計與教學(xué)指導(dǎo)、教師與學(xué)生發(fā)展、評價與研究等維度，引領(lǐng)基礎(chǔ)教育國際化的探索與創(chuàng)新。北外國際矢志于促進實現(xiàn)基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國，以立德樹人為己任，積極參與教育對外開放和打造優(yōu)質(zhì)教育資源全球配給能力，讓世界的教育成果服務(wù)中國，讓中國的教育成果惠及世界。

北外國際的業(yè)務(wù)可以分為“校內(nèi)”和“校外”兩塊大的陣地，新形勢下，倡導(dǎo)整合全社會的資源，充分發(fā)揮校內(nèi)主陣地的育人作用，旗下四大業(yè)務(wù)板塊包括教育合作中心、國際教育中心、學(xué)生發(fā)展中心、基礎(chǔ)測評中心。

教育合作中心：專注于基礎(chǔ)教育全日制學(xué)校的外語特色與國際化辦學(xué)支持，提供英語課程、高中國際課程以及小語種課程三大核心課程產(chǎn)品，從領(lǐng)導(dǎo)與管理、課程與教學(xué)、教師發(fā)展與學(xué)生發(fā)展四個維度提供全面教育解決方案，助力合作學(xué)校提升外語教育水平、打造國際化辦學(xué)特色。

國際教育中心：國際教育中心依托于北京外國語大學(xué)雄厚的師資力量和豐富的教學(xué)資源，以及與海外學(xué)校、大學(xué)和教育機構(gòu)的合作，不但為有志于接受國際化教育的學(xué)生提供特色國際課程、語言及標(biāo)準(zhǔn)化考試培訓(xùn)、升學(xué)規(guī)劃和素養(yǎng)提升項目等全流程服務(wù)，也為有志于國際化教育的學(xué)校與機構(gòu)提供發(fā)展方案與共生平臺。

學(xué)生發(fā)展中心：圍繞基礎(chǔ)教育階段學(xué)生核心素養(yǎng)與全球勝任力的發(fā)展需求，研發(fā)并推行適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展的教育產(chǎn)品和服務(wù)，策劃并組織具有北外和外研社特色的學(xué)生活動和社會實踐，通過持續(xù)整合資源、搭建網(wǎng)絡(luò)、優(yōu)化服務(wù)，構(gòu)建了極具號召力和美譽度的學(xué)生發(fā)展服務(wù)生態(tài)，為學(xué)生素養(yǎng)的全面提升提供學(xué)習(xí)、實踐與展示的全路徑規(guī)劃和服務(wù)平臺。

基礎(chǔ)測評中心：負(fù)責(zé)組織和實施包括雅思、托福、劍橋通用英語五級考試、劍橋少兒英語、劍橋國際IGCSE/AS/A2考試、TKT、AP、普思、托業(yè)、SSAT、LSAT、Bussats，LanguageCert、ACT、CCEC、NCTE等共計20項海外考試，并通過“北外國際考試考官認(rèn)證體系”（SEC-EA），培養(yǎng)專業(yè)化的考務(wù)和口語考官隊伍，提供專業(yè)化的考試成績分析。

在北外國際眾多業(yè)務(wù)板塊中，北外國際課程中心可以說是舉足輕重的一塊戰(zhàn)略根據(jù)地，依托于北京外國語大學(xué)雄厚的師資力量和豐富的教學(xué)資源，以及與海外高校的合作，為學(xué)子提供特色國際課程、語言及標(biāo)準(zhǔn)化考試培訓(xùn)、升學(xué)規(guī)劃。如果要說北外國際課程中心（北外ICC）的特色，主要是以下兩 點。

1.獨特的學(xué)術(shù)資源

北京外國語大學(xué)是劍橋國際在中國合作伙伴中的唯一一所大學(xué)，學(xué)校自帶雅思、托福、朗思和AP考點，讓學(xué)生考試無憂；這里也是劍橋國際授權(quán)的PDQ中心，讓教師的專業(yè)發(fā)展和認(rèn)證無憂?；谶^往的良好合作，劍橋國際很多新的學(xué)術(shù)研究項目以北外ICC為試點開展并收集反饋，北外ICC的全體老師可以第一時間得到劍橋國際最新的培訓(xùn)資源，參與前沿的實驗項目。

同時，北京外國語大學(xué)本身大師云集，是全國外語學(xué)習(xí)的最高殿堂，有著濃厚的國際化教育氛圍，文化、外交等主題的大學(xué)先修課的設(shè)置，讓北外ICC的學(xué)子零距離對話北外教授，豐富通識教育體驗，提升人文素 養(yǎng)。

2.強大的教學(xué)團隊

老師的高度決定孩子的高度。北京外國語大學(xué)國際課程中心80%的教師擁有海外留學(xué)背景，其中有7名劍橋A—Level大考閱卷官，還有1名劍橋A—Level教師培訓(xùn)官，在過往的劍橋大考中，多位老師所教授的班級得A或A＊的比例遠(yuǎn)超全球平均水平。這些成績的背后，是教學(xué)團隊的專業(yè)和敬業(yè)，關(guān)注每一個學(xué)生。在老師們的學(xué)科教研會上，學(xué)科組的老師會坐下來對需要特殊關(guān)注的學(xué)生情況進行逐一分析，針對每一個學(xué)生存在的問題制定解決方案，疏通卡點，讓很多開始適應(yīng)階段有點吃力，甚至跟不上節(jié)奏的孩子，慢慢趕上大家的腳步。鼓勵進步，在老師們的輔導(dǎo)下，很多孩子在國際競賽中屢獲獎牌。北外ICC執(zhí)行校長杜明磊，作為堅持任課的數(shù)學(xué)老師，還是會在學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)本上留下一個小紙條，列出詳細(xì)的解題思路和建議，供學(xué)生參考；也會在每一周的教師會上，把PDQ培訓(xùn)中獲得的經(jīng)驗和反思，與不同學(xué)科的老師們分享。好的教育不是單純地“用力”，更是春風(fēng)化雨、潤物無聲般地“用心”。

之所以定位北外ICC是戰(zhàn)略根據(jù)地，不僅僅因為它培養(yǎng)的學(xué)生可以百分百被QS世界排名前一百的大學(xué)錄取，60%的學(xué)生可以進入全球前30強的學(xué)校，更因為北外ICC過往六年沉淀的課程資源、教研成果、運營經(jīng)驗和評價體系，可以幫助更多有志于國際化教育的學(xué)校與機構(gòu)，通過交流、共生，實現(xiàn)更快、更高質(zhì)量的發(fā)展，從而惠及更廣泛的莘莘學(xué)子。

北外國際將繼續(xù)傳承北京外國語大學(xué)的基因，秉持著做國際教育領(lǐng)航者的愿景，在外研集團的帶領(lǐng)下，以正直、擔(dān)當(dāng)、合作的態(tài)度踐行“成就孩子，超越自己”的使命，讓中國的孩子、中國的家長、中國的學(xué)校建立起國際視野、中國情懷、民族精神，勝任飛速而至的未來。