李建花

(山西晉中理工學(xué)院 山西晉中 030600)

在我國社會經(jīng)濟發(fā)展水平不斷提高的背景下，人們的物質(zhì)基礎(chǔ)需求得到了充分滿足，逐漸對身體健康水平給予了高度關(guān)注，而大學(xué)生作為我國重要的儲備人才，擁有較高身體素質(zhì)，對我國未來發(fā)展起到了重要影響。因此，大學(xué)生體質(zhì)健康已經(jīng)成為目前我國社會高度關(guān)注的話題之一。在體質(zhì)健康概念中，重點要充分理解體質(zhì)所具有的內(nèi)涵，每一個人通過自身先天遺傳和后天獲得，形成了特有的體質(zhì)，這也是充分表現(xiàn)自身身體機能和身體形態(tài)穩(wěn)定性的明顯特征，所涉及內(nèi)容較多，不僅包括個人身體素質(zhì)、運動能力、發(fā)育水平、生理生化功能水平，而且還涉及心理狀態(tài)、適應(yīng)能力。其中，衡量大學(xué)生身體形態(tài)的指標(biāo)主要包括體型和身體姿態(tài)等；身體素質(zhì)主要包括柔韌、靈敏、耐力、速度等；運動能力主要包括投擲、支撐、跑跳、攀爬、行走等能力；生理生化功能水平指標(biāo)主要包括身體各項器官和系統(tǒng)的功能；適應(yīng)能力指標(biāo)主要包括抵抗疾病及抗寒耐暑能力；心理狀態(tài)指標(biāo)主要包括感知力、意志力、人際關(guān)系、個性等。高校不僅要對大學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展在提高大學(xué)生綜合素質(zhì)層面具有的重要性給予正確認知和高度重視，而且還要對各種提升策略進行不斷優(yōu)化與完善，為大學(xué)生創(chuàng)造一個良好的體育鍛煉環(huán)境，使大學(xué)生擁有健康體質(zhì)的同時，能夠在促進社會發(fā)展的過程中，不斷發(fā)揮自身的作用與價值。

1 大數(shù)據(jù)技術(shù)的概念

大數(shù)據(jù)技術(shù)，又被稱為巨量資料，主要是指利用全新處理模式，使增長率較高、內(nèi)容豐富、種類多元的信息資產(chǎn)具有較強洞察力、決策力以及優(yōu)化的流程。在對大數(shù)據(jù)技術(shù)的特點進行分析時，可以從體量、速度、樣式、價值密度4個角度入手。體量特征，主要是指相關(guān)數(shù)據(jù)呈現(xiàn)出的體積數(shù)量具有較高巨大性的特征，各項數(shù)據(jù)的存儲能夠從傳統(tǒng)TB級別一躍上升至PB或EB級別；速度特征，主要是指大數(shù)據(jù)技術(shù)在采集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)、計算數(shù)據(jù)的過程中具有較快的速度，能夠?qū)?shù)據(jù)最終分析結(jié)果進行實時呈現(xiàn)；樣式特征，主要是指大數(shù)據(jù)技術(shù)所包含的數(shù)據(jù)樣式具有多元化的特征，包括結(jié)構(gòu)性數(shù)據(jù)、非結(jié)構(gòu)性數(shù)據(jù)、源數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)等；價值密度特征，主要是指大數(shù)據(jù)技術(shù)具有的價值密度較低，在海量的信息資源中，有價值的數(shù)據(jù)占比較小，需要相關(guān)人員結(jié)合實際情況對海量數(shù)據(jù)進行深度挖掘與詳細分析［1］。

在我國社會綜合實力不斷增強的背景下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息技術(shù)得到了全面發(fā)展，在各行各業(yè)開展生產(chǎn)與管理工作的過程中，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)憑借自身具有的多樣化優(yōu)勢得到了廣泛普及，不僅使大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用途徑更加多元，內(nèi)容更加豐富，而且還能使大數(shù)據(jù)技術(shù)在信息技術(shù)行業(yè)中的地位逐漸攀升。著名的未來學(xué)家阿爾文·托夫勒就曾在《第三次浪潮》這本著作中對大數(shù)據(jù)給予了中肯評價，將大數(shù)據(jù)稱為“第三次浪潮的華彩樂章”。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對高校大學(xué)生建立體質(zhì)健康數(shù)據(jù)平臺，已經(jīng)成為現(xiàn)代社會高校提高學(xué)生身體素質(zhì)的有效途徑和全新方向。大數(shù)據(jù)技術(shù)的出現(xiàn)，能夠為人們認識世界提供全新的方式，隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的不斷成熟發(fā)展，各行各業(yè)逐漸將數(shù)據(jù)分析代替?zhèn)鹘y(tǒng)經(jīng)驗和直覺，在促進大學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的過程中探索出更多優(yōu)質(zhì)路徑［2］。

2 利用大數(shù)據(jù)技術(shù)提高大學(xué)生體質(zhì)健康水平的有效途徑

為了積極響應(yīng)我國政府部門制定的教育改革理念和措施，使大學(xué)生能夠積極主動參與到各項體育鍛煉中，確保“增強身體素質(zhì)，提高健康體魄”的思想理念能夠在大學(xué)生群體中得到廣泛普及，使相關(guān)工作順利開展。高校應(yīng)該加強對大數(shù)據(jù)技術(shù)各項功能的靈活應(yīng)用，為學(xué)生建立一個體質(zhì)健康數(shù)據(jù)平臺，確保平臺能夠?qū)?shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)評估、健康指導(dǎo)、健康干預(yù)等功能有效整合，并且將大學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)平臺作為基礎(chǔ)，以全面提高大學(xué)生體質(zhì)健康水平為目標(biāo)導(dǎo)向，從根源入手，對我國大學(xué)生體質(zhì)健康水平呈下滑趨勢的現(xiàn)象進行有效扭轉(zhuǎn)，具體可以從以下幾個層面入手：

2.1 利用大數(shù)據(jù)的采集功能，為大學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)查工作提供可靠數(shù)據(jù)支撐

在開展大學(xué)生體質(zhì)健康水平管理工作的過程中，相關(guān)數(shù)據(jù)發(fā)揮了重要的基礎(chǔ)作用，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對種類多元、內(nèi)容豐富、質(zhì)量可靠的數(shù)據(jù)進行有效收集，能夠確保得到的分析結(jié)果具有較高的真實性和可行性。這不僅能夠?qū)φ{(diào)查工作的有效開展提供數(shù)據(jù)支持，而且還能為大學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)平臺充分發(fā)揮作用與價值提供積極幫助［3］。

在開展數(shù)據(jù)采集工作的過程中，首先要將大學(xué)生個人作為具體單位，將大學(xué)生的姓名、年齡、性別、專業(yè)、班級等一系列基礎(chǔ)信息準確錄入體質(zhì)健康數(shù)據(jù)平臺中，然后建立以大學(xué)生個人為主的體質(zhì)健康數(shù)據(jù)庫，將與大學(xué)生個人有關(guān)的所有數(shù)據(jù)全部納入數(shù)據(jù)庫中，從而為后續(xù)分析數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)等工作等有效開展提供便利［4］。

在對大學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)進行收集的過程中，應(yīng)該嚴格遵循多角度、多層次、多維度的原則，對于大學(xué)生體質(zhì)健康有關(guān)的信息數(shù)據(jù)進行全面收集，如大學(xué)生日常運動行為數(shù)據(jù)、體育設(shè)施使用情況、日常飲食數(shù)據(jù)、高校體能測試結(jié)果、體育課程學(xué)習(xí)情況等［5］。

隨著我國高等教育的廣泛普及，高校大學(xué)生的人數(shù)持續(xù)提升，體質(zhì)健康數(shù)據(jù)來源渠道變得更加多元，數(shù)據(jù)量也越來越多，這些數(shù)據(jù)的來源主要來自于以下幾個方面。

第一，體能測試。對于高校體能測試而言，體能測試是提高大學(xué)生體質(zhì)健康水平的有效途徑之一，通過分析測試結(jié)果，教師能夠?qū)Υ髮W(xué)生體質(zhì)健康水平準確掌握。為了充分滿足《大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準》的相關(guān)要求，高校在開展體能測試的過程中，需要組織大學(xué)生完成體重、身高、立定跳遠、50m跑、800m跑、1000m跑、仰臥起坐、握力、坐位體前屈、立定跳遠、臺階試驗、肺活量等項目。這些測試項目能夠?qū)Υ髮W(xué)生的身體勻稱度、下肢爆發(fā)力、身體伸展性、柔韌性、耐力、身體協(xié)調(diào)能力、各器官機能進行客觀評價，是對大學(xué)生身體健康情況的具體呈現(xiàn)。在開展以上這些測試項目的過程中，無論是收集體量測試數(shù)據(jù)，還是錄入體能測試信息，都會消耗不同程度的物力資源和人力資源，但在現(xiàn)代化信息技術(shù)全面發(fā)展的過程中，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)憑借自身具有的作用和價值，能夠使測試終端與數(shù)據(jù)中心信息互聯(lián)的目標(biāo)得到有效實現(xiàn)，確保各項數(shù)據(jù)信息的收集具有較高有效性和便捷性。

第二，體育課程學(xué)習(xí)情況。體育課程長期以來始終作為高校教育教學(xué)體系中不可缺少的重要課程之一，高校體育課程教學(xué)元素主要包括課堂教學(xué)時間、具體學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生對相關(guān)知識技能的掌握情況、教師對學(xué)生課堂表現(xiàn)的評價結(jié)果等，這些內(nèi)容都可以轉(zhuǎn)化為具體數(shù)據(jù)，上傳到大學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)平臺中，為分析大學(xué)生體質(zhì)健康情況提供客觀依據(jù)［6］。

第三，大學(xué)生日常運動行為數(shù)據(jù)。在收集大學(xué)生體質(zhì)健康水平信息數(shù)據(jù)的過程中，不僅要從高校開展的正規(guī)體能測試和體育課程學(xué)習(xí)情況入手，還要加強對大學(xué)生日常運動行為的高度關(guān)注。在傳統(tǒng)數(shù)據(jù)收集工作中，獲取大學(xué)生日常運動行為數(shù)據(jù)的難度較大，然而在大數(shù)據(jù)技術(shù)廣泛普及的背景下，利用可穿戴設(shè)備、智能監(jiān)測設(shè)備等多元化智能終端與應(yīng)用系統(tǒng)，能夠?qū)Υ髮W(xué)生的脈搏、血壓、心率、步數(shù)等指標(biāo)進行實時監(jiān)測；通過對手機中健康類APP 的有效利用，還能實現(xiàn)對大學(xué)生體質(zhì)健康狀態(tài)的實時跟蹤。另外，分析醫(yī)療數(shù)據(jù)以及線上消費信息，能夠為大學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)查工作的有效開展提供可靠支持，而這些內(nèi)容能夠以數(shù)據(jù)信息的形式上傳到大學(xué)生個人體質(zhì)健康數(shù)據(jù)庫中［7］。

2.2 利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對大學(xué)生體質(zhì)健康評估體系進行不斷優(yōu)化與完善

為了確保高校建立的大學(xué)生體質(zhì)健康評估體系具有較高完善性和科學(xué)性，高校應(yīng)該從多元化角度入手，確?！洞髮W(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準》中的各項要求得到充分滿足，并通過與大數(shù)據(jù)分析結(jié)果的有效結(jié)合，建立一套具有較高合理性和科學(xué)性的大學(xué)生體質(zhì)健康評估標(biāo)準［8］。

將科學(xué)評估標(biāo)準與大數(shù)據(jù)分析結(jié)果進行逐一對比，對大學(xué)生體質(zhì)健康狀況無法滿足評估標(biāo)準要求的部分進行詳細分析，使高校和教育部門對大學(xué)生體質(zhì)健康的變化規(guī)律以及發(fā)展趨勢充分掌握，為全面提高大學(xué)生體質(zhì)健康水平以及相關(guān)工作的有效開展提供積極幫助；而對大數(shù)據(jù)評估體系進行詳細分析，還能幫助大學(xué)生對自身體質(zhì)健康情況進行正確認知和了解，對存在的不足之處以及優(yōu)勢充分掌握，從而采取針對性措施開展體育鍛煉，提高大學(xué)生體育鍛煉意識的同時，增強大學(xué)生身體素質(zhì)，使大學(xué)生養(yǎng)成終身從事體育鍛煉的良好習(xí)慣［9］。

2.3 利用大數(shù)據(jù)平臺，為大學(xué)生提供較為全面、深入的健康指導(dǎo)

通過對大數(shù)據(jù)平臺各項優(yōu)勢與功能的有效應(yīng)用，高校和教育部門能夠結(jié)合大學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展情況，將與之有關(guān)的知識上傳到體質(zhì)健康數(shù)據(jù)平臺中，將“健康第一”的思想理念深深植入學(xué)生思想中，將心理健康小知識、健康飲食搭配食譜、健康睡眠時間安排、科學(xué)健身小技巧等內(nèi)容通過體質(zhì)健康數(shù)據(jù)平臺分享給大學(xué)生，使大學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身主觀能動性，對提高個人體質(zhì)健康水平給予高度關(guān)注，主動參與各項體質(zhì)鍛煉活動，確保大學(xué)生身體素質(zhì)得到不斷強化［10］。

為大學(xué)生建立個人專屬的體質(zhì)健康數(shù)據(jù)庫，并結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)的分析功能，能夠為每一名大學(xué)生生成對應(yīng)的個性化體質(zhì)健康報告檢查單。大數(shù)據(jù)平臺能夠根據(jù)不同學(xué)生體質(zhì)健康報告單的內(nèi)容，為每一名大學(xué)生制定個性化的健康指導(dǎo)，設(shè)計有效提高體質(zhì)健康水平的鍛煉方案，有針對性地為學(xué)生提供體育鍛煉方法和健康知識技巧［11］。

2.4 以大數(shù)據(jù)技術(shù)的分析功能為基礎(chǔ)，為大學(xué)生制定切實可行的干預(yù)辦法

靈活應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)具有的分析功能，并利用相關(guān)分析結(jié)果，為高?；蚪逃块T制定切實可行的大學(xué)生體質(zhì)健康干預(yù)辦法提供具有較高準確性和可靠性的依據(jù)［12］。

無論是大學(xué)生的體質(zhì)健康水平，還是日常表現(xiàn)，都可以利用大數(shù)據(jù)具有的分析功能得到充分體現(xiàn)，確保高校能夠以此為基礎(chǔ)，對體育課程教學(xué)模式進行合理安排，對教學(xué)內(nèi)容進行科學(xué)設(shè)置，為體質(zhì)健康水平較高的大學(xué)生制訂有效突破方案，為體質(zhì)健康水平較低的大學(xué)生制訂個性化訓(xùn)練計劃；鼓勵大學(xué)生使用健康類APP 或穿戴檢測設(shè)備，對大學(xué)生的運動行為數(shù)據(jù)進行實時監(jiān)測，確保制定的各項干預(yù)辦法具有較高有效性，能夠使大學(xué)生體質(zhì)健康水平得到有效提高的同時，確保各項體育訓(xùn)練活動順利開展［13］。

3 結(jié)語

在我國大數(shù)據(jù)技術(shù)整體發(fā)展水平不斷提高的帶動下，高校教育管理工作得到了良性發(fā)展，為全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)提供了更多可能。大數(shù)據(jù)技術(shù)憑借自身具有的眾多優(yōu)勢以及重要性，在提高大學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展水平層面發(fā)揮了重要作用。雖然受到各種因素的影響，我國大學(xué)生體質(zhì)健康水平呈現(xiàn)出逐年下滑的狀態(tài)，但通過對大數(shù)據(jù)技術(shù)的靈活應(yīng)用，在互聯(lián)網(wǎng)中有效收集，仔細分析，客觀評估與學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展具有密切聯(lián)系的海量數(shù)據(jù)，采取相關(guān)措施進行科學(xué)指導(dǎo)并有效干預(yù)，對其中存在的問題進行詳細分析，將相關(guān)問題妥善解決，能夠有效提升大學(xué)生體質(zhì)健康。在此基礎(chǔ)上，將現(xiàn)代化理念以及多元化措施不斷結(jié)合其中，為進一步提高我國大學(xué)生體質(zhì)健康水平貢獻力量。