劉欣改，張建偉，張 娜

（河北中醫(yī)學(xué)院公共課教學(xué)部，河北 石家莊 050200）

近年來，隨著我國教育改革的不斷深入，大學(xué)體育課程教學(xué)面臨更高的要求，需要將思政元素融入其中，進(jìn)一步提高大學(xué)體育課程教學(xué)的效果，發(fā)揮大學(xué)體育課程的育人功能，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和思想道德品質(zhì)的作用，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。雖然大學(xué)體育課程思政建設(shè)受到高度重視，但是在這一方面存在經(jīng)驗(yàn)不足的情況，需要加強(qiáng)對大學(xué)體育課程思政建設(shè)的研究，保證大學(xué)體育課程思政建設(shè)的整體效果。通過深入分析大學(xué)體育課程思政建設(shè)的價(jià)值、大學(xué)體育課程思政建設(shè)著力點(diǎn)，探究大學(xué)體育課程思政建設(shè)的實(shí)施路徑，有利于提出一些可靠的參考依據(jù)，促進(jìn)大學(xué)體育課程思政建設(shè)的有效進(jìn)行。

一、大學(xué)體育課程思政建設(shè)的價(jià)值

（一）強(qiáng)化行為規(guī)范，加強(qiáng)道德修養(yǎng)

在大學(xué)體育課程教學(xué)中，要求學(xué)生做好隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，做到及時(shí)歸還體育器材，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的行為約束及組織紀(jì)律性，促進(jìn)學(xué)生形成體育道德規(guī)范。同時(shí)，在體育競賽、體育游戲、體育活動(dòng)中，具有明確的規(guī)則要求及價(jià)值取向，學(xué)生需要遵守比賽規(guī)則，做到公平、公正地參與比賽，恪守體育道德規(guī)范，使學(xué)生在這種規(guī)則的影響下，形成良好的合作精神、角色意識(shí)和競爭意識(shí)，學(xué)會(huì)自我約束，尊重裁判，遵守紀(jì)律，倡導(dǎo)社會(huì)道德規(guī)范[1]。

（二）鍛煉意志品質(zhì)，促進(jìn)品格內(nèi)化

在大學(xué)體育課程教學(xué)中，需要經(jīng)過大量的練習(xí)，學(xué)生才能夠掌握運(yùn)動(dòng)技能，特別是在野外生存、自救互救、輪滑、騎車、滑冰、劃船、游泳、爬山、越野等戶外項(xiàng)目的訓(xùn)練中，需要消耗大量的體能，可以對學(xué)生的意志進(jìn)行磨煉。在體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐教學(xué)中，可以培養(yǎng)學(xué)生永不放棄、頑強(qiáng)拼搏、吃苦耐勞的意志品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生集體互助、自信自強(qiáng)、不畏艱難的品格。

（三）塑造健全人格，成就幸福人生

在大學(xué)體育教學(xué)中，既要保證學(xué)生的快樂和健康，也要給予學(xué)生積極的情感體驗(yàn)和生活體驗(yàn)。通過體育運(yùn)動(dòng)能夠讓學(xué)生獲得精神上的滿足和身體上的快感；通過體育運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)造發(fā)揮和成功表現(xiàn)，能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，給學(xué)生帶來自我實(shí)現(xiàn)感和成就感；通過集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目能夠?qū)W(xué)生的適應(yīng)能力和人際交往能力進(jìn)行提升，使學(xué)生獲得歸屬感和安全感；通過體育運(yùn)動(dòng)能夠?qū)W(xué)生的氣質(zhì)、形體進(jìn)行改善，使學(xué)生的自我評價(jià)得以提升?？傊?，積極的情感體驗(yàn)與生活體驗(yàn)?zāi)軌虼龠M(jìn)學(xué)生形成健全的人格，幫助學(xué)生獲得幸福的人生[2]。

（四）促進(jìn)心理健康，強(qiáng)化調(diào)節(jié)能力

通過體育活動(dòng)能夠?qū)W(xué)生的生活壓力和心理壓力進(jìn)行調(diào)節(jié)，幫助學(xué)生緩解自卑、壓抑、焦慮、膽怯、孤獨(dú)等消極情緒，使學(xué)生能夠保持積極健康的心理狀態(tài)。根據(jù)相關(guān)研究可知，學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)，可以讓人體分泌出“快樂因子”和多肽物質(zhì)，讓學(xué)生感受到輕松、愉悅，使學(xué)生變得更加開朗和自信，從而促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。

二、大學(xué)體育課程思政建設(shè)著力點(diǎn)

大學(xué)體育課程教學(xué)過程中，滲透思政教育理念至關(guān)重要，而大學(xué)體育課程思政建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)化的工作，因此需明確此項(xiàng)工作的著力點(diǎn)，即重點(diǎn)從以下方面著手做好。

（一）明確大學(xué)體育課程思政建設(shè)的目標(biāo)

在大學(xué)體育課程思政建設(shè)中，需要圍繞教育的根本任務(wù)和核心使命，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人。大學(xué)體育課程的主要目的就是對學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行提升，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，并培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。而大學(xué)體育課程思政建設(shè)就是將思政元素融入其中，能夠發(fā)揮更好的育人功能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展[3]。同時(shí)，大學(xué)體育課程是大學(xué)生必修的一門課程，是融合課程專業(yè)與興趣愛好的橋梁，可以聯(lián)結(jié)校內(nèi)校外，打通課上課下，實(shí)現(xiàn)全員育人、全程育人和全方位育人，且能夠起到砥礪品格、啟迪智慧、鍛煉身體的作用?？傊?，在大學(xué)體育課程思政建設(shè)中，必須將立德樹人這一根本任務(wù)作為著力點(diǎn)，將“體育+思政”的育人功能發(fā)揮出來，確定綜合育人這一目標(biāo)，使大學(xué)體育課程思政建設(shè)得以順利開展。

（二）明確大學(xué)體育課程思政建設(shè)的主體

在大學(xué)體育課程思政建設(shè)中，為實(shí)現(xiàn)建設(shè)的目標(biāo)，需要重視各個(gè)主體在其中的重要作用，促進(jìn)大學(xué)體育課程思政建設(shè)的順利進(jìn)行。

從宏觀層面來講，大學(xué)體育課程思政建設(shè)的主體是教育行政部門和各級(jí)黨委政府，努力培養(yǎng)學(xué)生的思想道德意識(shí)，使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，保持清晰的自我認(rèn)知，養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感，與他人進(jìn)行良性互動(dòng)，體現(xiàn)出意識(shí)形態(tài)屬性。要求教育行政部門和黨委政府主動(dòng)擔(dān)負(fù)起主體責(zé)任，通過行政規(guī)范引導(dǎo)和國家意識(shí)引領(lǐng)促進(jìn)大學(xué)體育課程思政建設(shè)的順利進(jìn)行[4]。

從中觀層面來講，大學(xué)體育課程思政建設(shè)的主體是學(xué)校，需要重視體育課程的開設(shè)，對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督評價(jià)，將體育教學(xué)具有的思政功能發(fā)揮出來。學(xué)校應(yīng)主動(dòng)擔(dān)負(fù)起課程建設(shè)的主體責(zé)任，對大學(xué)體育課程思政建設(shè)進(jìn)行規(guī)劃和引導(dǎo)，將課程的育人功能發(fā)揮出來。

從微觀層面來講，大學(xué)體育課程思政建設(shè)的主體是教師，需要將教師在教學(xué)中的引導(dǎo)作用和主觀能動(dòng)性發(fā)揮出來。由高素質(zhì)的教師完成教學(xué)資源的收集、課前的備課、課堂的講授、課后的實(shí)踐等工作，確保教師的素質(zhì)達(dá)到要求，將大學(xué)體育課程思政建設(shè)的育人功能發(fā)揮出來。

（三）落實(shí)大學(xué)體育課程思政建設(shè)的原則

在大學(xué)體育課程思政建設(shè)中，首先需要堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向，發(fā)揮馬克思主義的指導(dǎo)作用，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，吸收中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將大學(xué)體育課程思政建設(shè)的價(jià)值引領(lǐng)作用發(fā)揮出來。其次，需要將大學(xué)體育課程思政元素有效融合，突破健體和育心的界限，實(shí)現(xiàn)體育中的健體與育心相互融合。最后，需要堅(jiān)持容易實(shí)踐的原則，保證學(xué)生能夠理解內(nèi)容，并將其轉(zhuǎn)化，不能出現(xiàn)強(qiáng)制灌輸?shù)那闆r，將思政元素融入體育教學(xué)，改善學(xué)生的價(jià)值觀及思想觀念，反映育魂的實(shí)踐要求，使立德樹人和綜合育人的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)[5]。

三、大學(xué)體育課程思政建設(shè)的實(shí)施路徑

（一）凸顯思想政治教育價(jià)值引領(lǐng)

在大學(xué)體育課程思政建設(shè)中，要求教師對課程的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，需要將立德樹人作為著力點(diǎn)，將思想政治教育價(jià)值引領(lǐng)凸顯出來?？梢詫⒔虒W(xué)目標(biāo)劃分為認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和技能領(lǐng)域三大領(lǐng)域，深入研究體育課程教學(xué)目標(biāo)，形成以技能目標(biāo)為主導(dǎo)，兼顧情感與認(rèn)知領(lǐng)域的體育課程教學(xué)目標(biāo)模式[6]。通過這一新的教學(xué)目標(biāo)模式對大學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行改變，使課程思政能夠滿足全程育人的要求。同時(shí)，大學(xué)體育課程思政建設(shè)的目標(biāo)應(yīng)具體化、接地氣，不能僅僅培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、道德品質(zhì)、集體精神等，也要制訂一些具體化的目標(biāo)。例如，制訂與他人合作相處、遵守比賽規(guī)則、訓(xùn)練不怕苦累、訓(xùn)練不偷懶、及時(shí)歸還器材、愛護(hù)場地設(shè)施等目標(biāo)，使大學(xué)體育課程思政建設(shè)的目標(biāo)更加具體，方便進(jìn)行實(shí)踐操作。

（二）挖掘提煉體育課程思政元素

在大學(xué)體育課程思政建設(shè)中，需要考慮到教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計(jì)的聯(lián)系，圍繞教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行體育教學(xué)的設(shè)計(jì)、體育教學(xué)的實(shí)施和體育教學(xué)的評價(jià)。體育教學(xué)內(nèi)容的類型不同，將展現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，即使是教學(xué)內(nèi)容的類型相同，但是不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，依舊會(huì)體現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，使學(xué)生獲得不同的體驗(yàn)。為促進(jìn)思政元素在體育教學(xué)中的有效滲透，需要將兩者的“融點(diǎn)”找出來，以便對體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)計(jì)[7]。

第一，需要對各類型的體育教學(xué)內(nèi)容中的思政元素進(jìn)行挖掘和提煉，結(jié)合學(xué)生的具體情況進(jìn)行思政教育。例如：在越野跑、障礙跑、負(fù)重跑、耐力跑等項(xiàng)目的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的意志力；在籃球運(yùn)動(dòng)、足球運(yùn)動(dòng)等集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，培養(yǎng)學(xué)生的集體精神、合作精神和愛國精神。

第二，可以充分利用先進(jìn)事跡、體育明星、優(yōu)秀的體育文化等，對學(xué)生實(shí)施思政教育，培養(yǎng)學(xué)生的報(bào)國之志和愛國情懷。例如，排球女將郎平擔(dān)任中國女排主教練，體現(xiàn)出為國爭光、無私奉獻(xiàn)的寶貴品質(zhì)。

（三）創(chuàng)新體育課程中的思政教育方法

在大學(xué)體育課程思政建設(shè)中，需要對大學(xué)體育課程中的思政教育方法進(jìn)行創(chuàng)新，這一過程也要提高教師的教學(xué)水平及專業(yè)水平，以便對各種教學(xué)方法進(jìn)行有效運(yùn)用，提高教學(xué)效率及質(zhì)量。常用的思政教育方法包括批評法、激勵(lì)法、表揚(yáng)法、榜樣示范法、語言感染法，這些教學(xué)方法能夠起到的效果有限，可以對其進(jìn)行合理創(chuàng)新?？梢詫F(tuán)隊(duì)協(xié)作法、困難設(shè)置法、因勢利導(dǎo)法、捕捉時(shí)機(jī)法、誘導(dǎo)啟迪法、情境創(chuàng)設(shè)法進(jìn)行靈活運(yùn)用。例如：在籃球教學(xué)中，讓學(xué)生通過跑步進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，之后利用捕捉時(shí)機(jī)法、誘導(dǎo)啟迪法將社會(huì)主義核心價(jià)值觀導(dǎo)入課堂教學(xué)，要求學(xué)生做到誠信友善、團(tuán)結(jié)互助，使教師與學(xué)生在熱身活動(dòng)中產(chǎn)生情感和思想上的共鳴，實(shí)現(xiàn)良好的思政教育效果[8]。

（四）完善體育課程思政教學(xué)評價(jià)體系

在大學(xué)體育課程思政建設(shè)中，首先需要將教學(xué)管理部門的職能作用發(fā)揮出來，無論在建立教學(xué)評價(jià)體系方面，或是在體育教學(xué)組織實(shí)施方面，將課程思政建設(shè)作為考核指標(biāo)，充分考慮到大學(xué)體育課程思政教育價(jià)值引領(lǐng)，在教學(xué)大綱、課程培養(yǎng)方案的審定中考量價(jià)值引領(lǐng)、能力提升、知識(shí)傳授的實(shí)現(xiàn)程度。在制定教師同行評價(jià)、學(xué)生評價(jià)、督導(dǎo)評價(jià)等教學(xué)評價(jià)體系的時(shí)候，設(shè)置思政教育效果、教師人文內(nèi)涵評價(jià)指標(biāo)等評價(jià)內(nèi)容，以便有效落實(shí)體育課程思政教育理念。其次，在評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的時(shí)候，需要評價(jià)學(xué)生的合作精神、情感表現(xiàn)、意志和品德等各個(gè)方面，對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為及表現(xiàn)進(jìn)行觀察，綜合評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及結(jié)果，通過口頭評價(jià)幫助學(xué)生了解自身的情況，不斷改進(jìn)自身，使大學(xué)體育課程思政建設(shè)的效果得以提升。

（五）構(gòu)建育人載體，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展

首先，在大學(xué)體育課程教學(xué)中，需要尊重學(xué)生的主體地位。教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到大學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知逐漸成形，要想保證大學(xué)體育教學(xué)的效果，需要做到服務(wù)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生自我發(fā)展，創(chuàng)新學(xué)生管理模式，讓學(xué)生自主建立體育社團(tuán)，強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自我鍛煉和自我管理能力，將課外的體育實(shí)踐與大學(xué)體育課堂教學(xué)相結(jié)合。其次，在大學(xué)體育課程教學(xué)中，需要重視師德師風(fēng)建設(shè)。教師是大學(xué)體育課程思政建設(shè)中的主體，對師德師風(fēng)建設(shè)進(jìn)行強(qiáng)化，可以促進(jìn)教師的自我提升，及時(shí)解決教學(xué)中的問題。在日常教學(xué)中，通過有效的教學(xué)督導(dǎo)，能夠發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，分析問題并解決問題。可以將師德師風(fēng)作為各類考核“一票否決”的指標(biāo)，形成外部監(jiān)督與師德師風(fēng)自我提升的體系。最后，需要對大學(xué)體育課程載體進(jìn)行創(chuàng)新?？梢詫⑹痉吨v解方法轉(zhuǎn)變?yōu)楣适滦曰騿l(fā)式的引導(dǎo)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及主動(dòng)性。通過智慧體育手段，將體育發(fā)展中的優(yōu)秀體育人才、重大事件展示，感悟奧林匹克精神，實(shí)現(xiàn)思政元素在體育教學(xué)中的有效滲透。建設(shè)體育宣傳欄、體育陳列室、優(yōu)秀體育隊(duì)，營造良好的體育氛圍，深化對學(xué)生意志品質(zhì)、道德信念、理想信念的熏陶。

（六）改善外部環(huán)境，培養(yǎng)大學(xué)生良好的性情及心態(tài)

不同的外部環(huán)境，對大學(xué)生群體存在不同程度的影響，尤其是大學(xué)體育課程教學(xué)過程中，可通過改變外部教學(xué)環(huán)境的方式，使大學(xué)生的性情得到有效改變，進(jìn)而使大學(xué)生養(yǎng)成良好的心態(tài)，形成積極、樂觀的思想態(tài)度，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人。比如，在大學(xué)體育籃球課程教學(xué)過程中，為了達(dá)到思政教育的目的，教師可以把班級(jí)學(xué)生分成若干個(gè)小組，對于籃球水平高的學(xué)生，可分成2 組進(jìn)行半場“3VS3”比賽，或者全場“5VS5”比賽，通過這樣的比賽，鍛煉學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同拼搏的精神，使學(xué)生感受到團(tuán)隊(duì)的力量，進(jìn)一步使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作。對于籃球水平有限的學(xué)生，則可在2 分線上進(jìn)行罰籃練習(xí)比賽，通過比賽，增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識(shí)。此外，還可以開設(shè)太極拳體育課程，鍛煉學(xué)生的個(gè)人性情，使學(xué)生通過太極拳練習(xí)，感受太極拳傳達(dá)的傳統(tǒng)儒家、道家哲學(xué)思想，進(jìn)而達(dá)到頤養(yǎng)性情、強(qiáng)身健體的效果，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。

四、結(jié)語

綜上所述，為促進(jìn)大學(xué)體育課程思政建設(shè)的有效進(jìn)行，需要充分認(rèn)識(shí)到大學(xué)體育課程思政建設(shè)的價(jià)值，掌握大學(xué)體育課程思政建設(shè)著力點(diǎn)，通過科學(xué)合理的措施促進(jìn)大學(xué)體育課程思政建設(shè)的進(jìn)行，比如創(chuàng)新體育課程中的思政教育方法，改善外部環(huán)境，鍛煉大學(xué)生性情，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)等，進(jìn)一步使大學(xué)體育課程思政建設(shè)的綜合育人目標(biāo)得以有效實(shí)現(xiàn)。