■文/孔祥娜

在幼兒教育中，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣是幼兒園和家庭的共同教育目標(biāo)，對(duì)幼兒將來(lái)的學(xué)習(xí)與生活具有重要影響?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）明確提出，“家庭是幼兒園教育的重要合作伙伴”。由此可見(jiàn)，在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中，家庭教育起著非常重要的作用。本文立足于家庭教育視角，結(jié)合《綱要》精神，探討了家庭教育中幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)途徑，以供參考。

一、家庭教育對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要性

家庭教育對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，既是啟蒙教育，也是終身教育。家庭環(huán)境是幼兒成長(zhǎng)的主陣地，良好的家庭氛圍、科學(xué)的教育方式，對(duì)幼兒的身心發(fā)展及性格、能力的養(yǎng)成具有深遠(yuǎn)的影響。有效的家庭教育能促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成優(yōu)良的個(gè)人品質(zhì)，對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)具有重要意義。

二、培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的意義

培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣有以下三方面的意義。首先，對(duì)于幼兒而言，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣有利于促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展，使幼兒形成樂(lè)觀、積極的生活態(tài)度，有利于培養(yǎng)和塑造幼兒的意志品質(zhì)。其次，對(duì)于家庭而言，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣能讓家庭氛圍更加和諧，有助于增進(jìn)親子關(guān)系，提升幼兒的幸福感。最后，對(duì)于幼兒園而言，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣有助于幼兒更好地適應(yīng)幼兒園的集體生活，提高幼兒園教育質(zhì)量。

三、家庭教育中幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)途徑

教育家陳鶴琴先生指出，“習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受其益，習(xí)慣養(yǎng)不好，則終身受其累?！奔彝ナ怯變撼砷L(zhǎng)的第一環(huán)境，是幼兒習(xí)慣形成的第一搖籃，父母應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)造適宜的家庭環(huán)境，讓幼兒在不知不覺(jué)中形成良好習(xí)慣。

（一）觀念：完善理念，正面引導(dǎo)

《綱要》明確指出，幼兒身心正處于重要的發(fā)育階段，需要家長(zhǎng)的陪伴和細(xì)心的呵護(hù)。家長(zhǎng)要充分認(rèn)識(shí)培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的重要性，不斷完善自身的教育理念，承擔(dān)起培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的家庭教育任務(wù)，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。同時(shí)，家長(zhǎng)要遵循幼兒的成長(zhǎng)規(guī)律，通過(guò)正面、積極的引導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)幼兒生活技能的培養(yǎng)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。有的幼兒生活習(xí)慣不好，缺乏自理能力，家長(zhǎng)可以從幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際能力出發(fā)，引導(dǎo)幼兒去做力所能及的事，逐步增強(qiáng)幼兒的生活自理能力，讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。比如，讓幼兒自己穿脫衣褲和鞋襪、將玩具和圖書(shū)放回原位、做簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)、根據(jù)天氣冷熱增減衣服等。又如，當(dāng)幼兒做錯(cuò)事情時(shí)，家長(zhǎng)不要一味責(zé)怪與批評(píng)，而是要利用這個(gè)教育契機(jī)，讓幼兒知道哪兒做錯(cuò)了，正確的做法是什么，從而幫助幼兒改正錯(cuò)誤的行為習(xí)慣，建立正確的行為習(xí)慣。

幼兒具有較強(qiáng)的模仿能力，家長(zhǎng)的一言一行、一舉一動(dòng)都是幼兒模仿的對(duì)象。因此，家長(zhǎng)要在日常生活中以身作則，給幼兒做出表率。家長(zhǎng)要想培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，自己就要先養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，潛移默化地影響幼兒。比如，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，家長(zhǎng)先要做到飯前便后洗手，不亂扔垃圾，不隨地吐痰；如果父母對(duì)長(zhǎng)輩很孝順，吃飯時(shí)先把飯給長(zhǎng)輩，那么幼兒在父母的影響下，也會(huì)效仿父母的做法，尊敬孝順長(zhǎng)輩；如果家長(zhǎng)喜歡閱讀，幼兒也會(huì)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；等等。

（二）平等：尊重幼兒，培養(yǎng)能力

幼兒雖然年齡小，但已具備一定的獨(dú)立思考能力和解決問(wèn)題的能力。首先，在日常教育活動(dòng)中，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)放手，給幼兒實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)應(yīng)以積極的語(yǔ)言和行動(dòng)鼓勵(lì)幼兒，使幼兒在自主探索的過(guò)程中，不斷克服認(rèn)識(shí)上、動(dòng)作上、能力上的不適應(yīng)、不協(xié)調(diào)，不斷提高獨(dú)立性，逐步增強(qiáng)自理能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。其次，家長(zhǎng)要教育幼兒自己的問(wèn)題自己解決。比如，幼兒之間常有矛盾發(fā)生，家長(zhǎng)要把它視為教育的良機(jī)，給幼兒自行解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，使幼兒養(yǎng)成獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣。這有助于幼兒建立正確的社交規(guī)則，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。最后，家長(zhǎng)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)要有耐心，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕之功，操之過(guò)急往往達(dá)不到預(yù)期目的。家長(zhǎng)在教育幼兒時(shí)，面對(duì)幼兒的不良習(xí)慣要冷靜處理，應(yīng)根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，采取循序漸進(jìn)、耐心指導(dǎo)的方法，逐步引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（三）方式：科學(xué)育兒，遵循規(guī)律

《綱要》明確提出，家庭是幼兒園的重要合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)增強(qiáng)教育能力。因此，為了培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣，幼兒教師應(yīng)向家長(zhǎng)傳遞最先進(jìn)的教育理念，幫助家長(zhǎng)建立科學(xué)的育兒觀，指導(dǎo)家長(zhǎng)遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律、運(yùn)用積極正確的方式達(dá)成教育目標(biāo)，促進(jìn)幼兒獲得更好的發(fā)展。家長(zhǎng)可以通過(guò)線上溝通、線下交流的方式，主動(dòng)向教師詢問(wèn)幼兒在幼兒園的表現(xiàn)，反饋幼兒在家中的表現(xiàn)，從而在教師的專業(yè)指導(dǎo)下，針對(duì)家庭教育中存在的不足之處制定合適的教育方案，以強(qiáng)化幼兒的行為習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)科學(xué)育兒的目標(biāo)。

在幼兒成長(zhǎng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)適度的贊揚(yáng)能夠讓幼兒找到自我認(rèn)同感。家長(zhǎng)要多運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，如家長(zhǎng)可以準(zhǔn)備小獎(jiǎng)品、小禮物，在幼兒有良好的表現(xiàn)和進(jìn)步時(shí)，給予獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)。家長(zhǎng)應(yīng)避免過(guò)度溺愛(ài)幼兒，在幼兒出現(xiàn)不良行為習(xí)慣時(shí)，家長(zhǎng)要在第一時(shí)間進(jìn)行批評(píng)教育，指出幼兒存在的問(wèn)題，幫助幼兒克服學(xué)習(xí)和生活中的困難，改正不良行為習(xí)慣，促進(jìn)幼兒健康、全面地成長(zhǎng)。家長(zhǎng)要注重培養(yǎng)幼兒勞動(dòng)的習(xí)慣，教給幼兒一些必要的勞動(dòng)技能，給幼兒安排一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，如掃地、擦桌子等，并提出相應(yīng)的要求、標(biāo)準(zhǔn)，以強(qiáng)化幼兒的勞動(dòng)意識(shí)。此外，家長(zhǎng)可讓幼兒養(yǎng)成早睡早起、按時(shí)洗臉?biāo)⒀?、不沉迷電視手機(jī)、勤換洗衣服、飯前便后要洗手等行為習(xí)慣，并告知幼兒隨時(shí)整理好自己的衣物、被褥和玩具等。

幼兒習(xí)慣的形成需要經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)、不斷提高的過(guò)程。對(duì)此，家長(zhǎng)可以給幼兒立規(guī)矩，比如規(guī)定幼兒起床后要疊被、飯后要漱口等。家長(zhǎng)要進(jìn)行監(jiān)督，在必要時(shí)給予幼兒指導(dǎo)，讓幼兒的行為習(xí)慣得以保持和鞏固。

（四）原則：培養(yǎng)習(xí)慣，全面發(fā)展

幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成并非一蹴而就，需要家長(zhǎng)、教師的長(zhǎng)期引導(dǎo)。家長(zhǎng)應(yīng)充分發(fā)揮自身的教育優(yōu)勢(shì)，利用家庭教育的契機(jī)，幫助幼兒建立以下四個(gè)方面的行為習(xí)慣。

第一，衛(wèi)生習(xí)慣。在個(gè)人衛(wèi)生方面，家長(zhǎng)要向幼兒傳遞科學(xué)的衛(wèi)生觀念，如勤洗手勤消毒、戴口罩講衛(wèi)生、勤洗澡愛(ài)刷牙等，讓幼兒學(xué)會(huì)為自己服務(wù)，幫助幼兒建立良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。在公共衛(wèi)生方面，家長(zhǎng)要引導(dǎo)幼兒不隨地吐痰、不亂扔垃圾、保護(hù)公共環(huán)境等。

第二，交往習(xí)慣。幼兒園的生活是集體生活，家長(zhǎng)要做好教育引導(dǎo)工作，幫助幼兒適應(yīng)集體生活環(huán)境。比如，家長(zhǎng)要教育幼兒不自私、懂分享；尊重他人、尊重他人的勞動(dòng)成果；逢人問(wèn)好打招呼；形成感恩的心，學(xué)會(huì)感謝他人；禮貌待人接物；等等。這些良好的社會(huì)交往習(xí)慣對(duì)幼兒的身心成長(zhǎng)有著積極的影響，有助于培養(yǎng)幼兒的人際交往能力，促進(jìn)幼兒形成良好的行為習(xí)慣。

第三，學(xué)習(xí)習(xí)慣。在家庭教育中，家長(zhǎng)應(yīng)重視幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。比如，家長(zhǎng)督促幼兒每天堅(jiān)持閱讀繪本；引導(dǎo)幼兒專注地完成游戲，游戲過(guò)程中遇到困難不輕易放棄；培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念；等等。培養(yǎng)幼兒正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅能對(duì)幼兒當(dāng)前的生活產(chǎn)生積極影響，對(duì)幼兒未來(lái)的學(xué)習(xí)生活和社會(huì)發(fā)展也有著積極、深遠(yuǎn)的影響。

第四，做事有始有終的習(xí)慣。有的幼兒平時(shí)做事不專心，一會(huì)兒玩玩具，一會(huì)兒要看書(shū)，三心二意，這種習(xí)慣不利于幼兒的健康成長(zhǎng)。因此，家長(zhǎng)要培養(yǎng)幼兒做事專注、有恒心的好習(xí)慣。

家庭是幼兒主要的生活場(chǎng)所，家長(zhǎng)應(yīng)充分意識(shí)到自身的教育職責(zé)，樹(shù)立科學(xué)的教育觀念，在日常生活、學(xué)習(xí)活動(dòng)中尊重幼兒的主體性，遵循幼兒身心成長(zhǎng)的規(guī)律，幫助幼兒建立正確的生活、學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，不斷強(qiáng)化幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)幼兒健康、全面地成長(zhǎng)，為幼兒未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。