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這才是少年應(yīng)有的模樣

2022-12-27 06:57曾江保
關(guān)鍵詞:模樣籃球

曾江保

【文題在線】

以“這才是少年應(yīng)有的模樣”為結(jié)尾,寫(xiě)一篇文章,題目自擬,文體不限,不少于500 字,文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名。

【教師點(diǎn)題】

首先,本題給出了“限定結(jié)尾”——以“這才是少年應(yīng)有的模樣”為結(jié)尾,頗有感染力和號(hào)召力。形式看似新穎,實(shí)不難寫(xiě)。這種作文形式類似于命題作文,但更開(kāi)放靈活,可選素材也更加豐富,學(xué)生可以從這個(gè)結(jié)尾明確全文立意,選取典型的素材來(lái)書(shū)寫(xiě),能有效避免“千人一文”的情況。在審題過(guò)程中,考生要有全局意識(shí),要特別關(guān)注“才是”一詞,也就是文中前后要有對(duì)比。其次,文題中的“少年”界定了作文的素材范圍,“少年”貼近學(xué)生生活,這便于學(xué)生寫(xiě)自己的生活,寫(xiě)自己熟悉的學(xué)習(xí)生活。學(xué)生的課堂、理想、追求、抱負(fù)……都可以成為學(xué)生發(fā)揮的話題。但應(yīng)該走出小我,看到自身與社會(huì)環(huán)境、理想追求之間的關(guān)系,勇于擔(dān)當(dāng),關(guān)注時(shí)代主旋律。以夢(mèng)為馬,懷揣理想,永葆激情,牢記使命,砥礪前行,勇于擔(dān)當(dāng),是少年最好的樣子。所以,本題還滲透了“立德樹(shù)人”的理念,讓學(xué)生獨(dú)立思考——我該成為什么樣的少年?怎樣才是少年該有的模樣?看到這道作文題,學(xué)生會(huì)產(chǎn)生靈魂拷問(wèn),會(huì)有是非思考,會(huì)有優(yōu)劣選擇。珍惜光陰、勤奮努力、不懈拼搏、抱負(fù)遠(yuǎn)大、積極進(jìn)取——會(huì)是他們筆下的精彩。這樣的文題,很有時(shí)代感,讓學(xué)生在理性的思考和感性的表述中去追尋寫(xiě)作、青春乃至個(gè)人與國(guó)家的意義。

【同題寫(xiě)作】

少年的光

廣東省潮州市湘橋區(qū)聯(lián)正實(shí)驗(yàn)學(xué)校聽(tīng)潮文學(xué)社 劉琳

十六七歲的少年總是發(fā)著光的。

——題記

歲月靜好,輕狂不羈、意氣風(fēng)發(fā)的少年郎就應(yīng)該驕傲耀眼、明亮燦爛。畢竟,我們正年少。

少年不懼歲月長(zhǎng)

少年應(yīng)堅(jiān)忍不拔。剛進(jìn)入青春期的我們常因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)、人際交往等而感到焦慮。每當(dāng)這時(shí),我總會(huì)感到迷茫:人的一生那么漫長(zhǎng),未來(lái)的日子我該如何是好?古今中外,有眾多的少年郎不向困難低頭,用日復(fù)一日的行動(dòng)譜寫(xiě)青春的樂(lè)章。古有孫敬“頭懸梁”,蘇秦“錐刺股”;今有無(wú)數(shù)像梅思、龔華鑫等一樣的寒門(mén)學(xué)子寒窗苦讀,憑借自己的努力考上北大、斯坦福等名校。美國(guó)著名作家海倫·凱勒在19 個(gè)月大時(shí)失去了聽(tīng)力和視力,但自身缺陷并沒(méi)有使她墮落。她勇于去戰(zhàn)勝、克服困難,憑自己堅(jiān)強(qiáng)的意志力修完了高中的全部課程,奇跡般考上了舉世聞名的哈佛大學(xué)。

他們,用“堅(jiān)毅”書(shū)寫(xiě)了少年應(yīng)有的模樣。

彼方尚有榮光在

少年應(yīng)心懷大志。我們應(yīng)趁著少年時(shí)期樹(shù)立夢(mèng)想,并為之不懈奮斗。正如周恩來(lái)少時(shí)所言“為中華之崛起而讀書(shū)”;孔子曰“吾十有五而志于學(xué)”;諸葛亮云“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”……著名愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原在少時(shí)就有“做詩(shī)人,做謀士”的夢(mèng)想,后得到了楚懷王的賞識(shí)。雖然最后受人誹謗,英年早逝,然而他追夢(mèng)的精神,卻影響了無(wú)數(shù)的華夏子孫。

他們,用“逐夢(mèng)”照應(yīng)了少年應(yīng)有的模樣。

何須悲嘆少年輕

少年應(yīng)自強(qiáng)不息。俗話說(shuō)“自古英雄出少年”。司馬遷耗盡一生心血,寫(xiě)出了《史記》;張海迪自幼癱瘓,卻創(chuàng)作了無(wú)數(shù)書(shū)籍,鄧小平還為她親筆題詞……安徽少年周桐,16 歲時(shí)因車(chē)禍?zhǔn)チ俗笮⊥取=刂中g(shù)后第二日,他便在ICU 里拿起書(shū)自學(xué)?!? 次手術(shù),7 個(gè)月缺課”,這些苦難壓不垮他。最終,周桐以高考684 分圓夢(mèng)清華。

他們,用“自強(qiáng)”演繹了少年應(yīng)有的模樣。

少年,應(yīng)有堅(jiān)毅的意志,不斷追逐夢(mèng)想,自強(qiáng)不息地奮斗。這才是少年應(yīng)有的模樣!

(指導(dǎo)教師:曾江保)

【評(píng)析】

作者按橫向式結(jié)構(gòu)布局,選取了“堅(jiān)忍不拔”“心懷大志”“自強(qiáng)不息”三個(gè)素材,構(gòu)思精巧,思路清晰。以三個(gè)小標(biāo)題為觸發(fā)點(diǎn),緩緩道出了“少年應(yīng)有的模樣”,渲染了少年應(yīng)有的風(fēng)采。文題意蘊(yùn)清晰,象征豐蘊(yùn)。

把奮斗寫(xiě)進(jìn)青春

廣東省潮州市湘橋區(qū)聯(lián)正實(shí)驗(yàn)學(xué)校聽(tīng)潮文學(xué)社 陳梓淇

最清晰的腳印,踩在最泥濘的路上。

—題記

青春是意志的血滴和奮斗的汗水造就的。它是一道彩虹,編織著不可磨滅的希望和思念。

凌晨,天邊露出魚(yú)肚白,耳邊響起起床的鈴聲。我緩緩睜開(kāi)雙眼,踢開(kāi)被子,走向洗手臺(tái)??纯囱矍白约核朴兴茻o(wú)的黑眼圈,是昨夜與月亮赴約的證明。新的一天的拼搏,又開(kāi)始了。

晨曦,天邊的第一縷光撕破黑夜,從中射出耀眼的光輝。我利用跑操前的點(diǎn)滴時(shí)間,手捧著書(shū),背著不甚了了的知識(shí)點(diǎn),全神貫注。

柔和的光輝灑在每個(gè)人身上,勾勒出一個(gè)又一個(gè)挺直的脊梁。漸漸有些酸痛,但我沒(méi)有停歇。

太陽(yáng)已完全升起,清晨的勇氣也完全消散。我長(zhǎng)舒了一口氣,這個(gè)早晨我背完了政治兩框的知識(shí)點(diǎn),收獲不少。我回到教室,拿出未完成的歷史作業(yè)。班上的讀書(shū)聲格外熱鬧,可我從未心煩。畢竟沒(méi)有人想掉隊(duì)。陽(yáng)光,定格下我?jiàn)^斗拼搏的身影……

白日,數(shù)學(xué)老師又開(kāi)始講起枯燥的定理與公式……一句又一句講解,讓不懂的我逐漸煩躁與慌亂??僧?dāng)我聽(tīng)見(jiàn)周?chē)瑢W(xué)下筆“沙沙沙”的做題聲,我深吸一口氣,冷靜下來(lái),也開(kāi)始了“數(shù)學(xué)之旅”。

風(fēng)兒游走于發(fā)梢,定下目標(biāo)……

晚自習(xí)開(kāi)始了,我的面前堆著一沓高高的作業(yè)。教室格外安靜,四周傳來(lái)不斷的“沙沙”聲。我也緊握著筆,埋頭于書(shū)海中……

下課鈴響了,我馬不停蹄地趕往辦公室,問(wèn)了一道又一道不懂的題。

晚自習(xí)下課,我從抽屜里取出了英語(yǔ)的《語(yǔ)法速記》,打算明天在跑操前再背五個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)。

躺在宿舍的床上,總結(jié)自己今日的收獲與不足,希望在明日做得更好。接著,因?yàn)槠v,沒(méi)一會(huì)兒就進(jìn)入了睡夢(mèng)。

無(wú)奮斗,不青春,這才是少年應(yīng)有的模樣!

(指導(dǎo)教師:劉忠)

須知少年凌云志

廣東省潮州市湘橋區(qū)聯(lián)正實(shí)驗(yàn)學(xué)校聽(tīng)潮文學(xué)社 林凡藝

不是所有的堅(jiān)持都有結(jié)果,但總有一些堅(jiān)持,能從冰封的土地里,培育出十萬(wàn)怒放的薔薇。

——題記

籃球在左手中旋轉(zhuǎn),空蕩蕩的袖套在風(fēng)中搖曳,行云流水般的胯下與背后切換運(yùn)球,獨(dú)臂的身影在陽(yáng)光下熠熠生輝。

“我輩少年郎,曄曄如扶桑?!彼袕埣页?,是一名中學(xué)生。命運(yùn)總是愛(ài)捉弄人,五歲那年,他不幸失去了右臂。從此,他開(kāi)始了艱辛的生活。

2018 年7 月,在當(dāng)?shù)氐氖罴偕賰夯@球培訓(xùn)班上,張家城第一次觸碰籃球,并迷上了這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。對(duì)于只有左手的他而言,是很難自如地控制籃球的。但是,張家城憑借滿心的熱愛(ài)和驚人的毅力,堅(jiān)持訓(xùn)練并取得了令人嘆服的成績(jī)。

一個(gè)狹小的房間,周?chē)逊胖鑱y的雜物。中央是一塊不大的空地,有些舊的地板上,滿是深深淺淺的凹痕。四周是斑駁的墻面,掩不住幾處輕微的裂痕。角落里藏著兩個(gè)破舊且損壞嚴(yán)重的籃球,七雙舊球鞋已經(jīng)不能再穿,上面落滿了塵埃。

這是張家城平常練習(xí)籃球的一個(gè)地方?;@球是張家城重要的伙伴,在客廳,在操場(chǎng),或是籃球場(chǎng),總能看見(jiàn)他打籃球的身影。只要有時(shí)間,他就一刻不停地練。陽(yáng)光灑在少年的肩上,也照亮了昏暗的前路。

2020 年6 月,一段獨(dú)臂少年打籃球的視頻引起熱議。畫(huà)面中,他面對(duì)著比自己高一頭的專業(yè)選手絲毫不膽怯,順利且精準(zhǔn)地完成轉(zhuǎn)身過(guò)人、胯下運(yùn)球等高難度動(dòng)作,宛如一個(gè)折了右翼的小天使。

“少年何妨夢(mèng)摘星,敢挽桑弓射玉衡?!?020 年下半年,張家城加入東莞大朗鎮(zhèn)的球隊(duì),并在廣東省小籃球聯(lián)賽中一舉奪冠。自此,少年奔跑在陽(yáng)光下,前程光芒萬(wàn)丈。

進(jìn)球了,袖套隨風(fēng)飄揚(yáng),那是少年對(duì)世界的宣言。你付出的所有努力,總有一天會(huì)被這個(gè)世界看到。上帝奪走了他的右手,卻奪不走他鋼鐵般的意志,阻擋不了他追夢(mèng)的腳步。

“少年不懼歲月長(zhǎng),彼方尚有榮光在?!彼鎸?duì)磨難,堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀,執(zhí)著堅(jiān)忍,為夢(mèng)想拼盡全力。

這才是少年應(yīng)有的模樣。

(指導(dǎo)教師:曾江保)

【評(píng)析】

本文語(yǔ)言優(yōu)美,主旨鮮明。小作者以精練的語(yǔ)言將張家城的逐夢(mèng)經(jīng)歷娓娓道來(lái),描寫(xiě)少年執(zhí)著訓(xùn)練的故事,形象再現(xiàn)了少年奮斗的曲折過(guò)程,展現(xiàn)了一個(gè)逐夢(mèng)少年應(yīng)有的模樣。此外,文中有不少詩(shī)意的筆觸,題記引用《最好的我們》中的經(jīng)典語(yǔ)句,讀來(lái)給人一種搖曳生姿的美感,具有文學(xué)色彩。

光的方向

廣東省潮州市湘橋區(qū)聯(lián)正實(shí)驗(yàn)學(xué)校聽(tīng)潮文學(xué)社 陳孟琳

“黑夜給了我黑色的眼睛,我卻用它尋找光明?!?/p>

——題記

每當(dāng)我提不起精神、想偷懶時(shí),總會(huì)翻開(kāi)書(shū)本,尋覓光的方向。那些少年的故事,一直都引領(lǐng)著我。

古代的學(xué)子為了抓緊時(shí)間,讀書(shū)時(shí)把頭發(fā)用繩子扎起來(lái),懸在梁上。如果覺(jué)得自己困了,就用錐子刺自己的大腿,使自己保持清醒。這種勤奮好學(xué)的精神流傳至今,“懸梁刺股”成了勤學(xué)苦讀的代名詞。西漢時(shí)的匡衡,生活貧苦,卻熱愛(ài)讀書(shū)。夜晚沒(méi)有蠟燭,讀不了書(shū),匡衡就用鑿子在墻上挖了一個(gè)洞,借著從洞里透出的鄰居家的光亮讀書(shū)。這樣好學(xué)的精神不由得讓人心生敬佩。

著名的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雷鋒也讓我動(dòng)容。五月的一天,雷鋒冒雨去沈陽(yáng),看見(jiàn)一位婦女帶著她的小孩艱難地走著。雷鋒隨即把自己身上的雨衣披在了這位婦女身上,還把身上的饅頭也拿給婦女。婦女感激地說(shuō):“同志,我可怎么感謝你??!”雷鋒只說(shuō):“不要感謝我,應(yīng)該感謝黨和毛主席??!”他這種舍己為人的品質(zhì)怎能不令人敬佩!我們應(yīng)將雷鋒作為榜樣,學(xué)習(xí)他無(wú)私奉獻(xiàn)、艱苦奮斗的精神。

北京冬奧會(huì)上,年僅19 歲的選手谷愛(ài)凌為中國(guó)取得了兩金一銀的好成績(jī)。在這份榮譽(yù)的背后,她付出了許多鮮為人知的努力。日復(fù)一日的枯燥訓(xùn)練、沉重的學(xué)習(xí)任務(wù),但谷愛(ài)凌從未想過(guò)放棄,沒(méi)有絲毫抱怨。她心中有無(wú)比堅(jiān)定的目的,即使失敗也不沮喪,因?yàn)樗罌](méi)有什么東西是可以輕松獲得的。我總會(huì)在感嘆她取得的成就的同時(shí),反思自己的懈怠與懶惰。

他們,引領(lǐng)著我尋找光的方向。我認(rèn)為,這才是少年應(yīng)有的模樣。

(指導(dǎo)教師:曾江保)——題記

【評(píng)析】

作者按橫向式結(jié)構(gòu)布局,以“光的方向”為題,選取了“古代學(xué)子、戰(zhàn)士雷鋒、運(yùn)動(dòng)員谷愛(ài)凌”的素材,精巧構(gòu)思,有力論述了少年身上的“光”就是少年應(yīng)有的“模樣”。少年不僅屬于課堂,他們應(yīng)該去尋找生活中的“光”,像“光”一樣勤奮、無(wú)私、努力……這才是少年應(yīng)有的模樣。也只有這樣的少年,才能走向真正的遠(yuǎn)方。

少年夢(mèng)

廣東省潮州市湘橋區(qū)聯(lián)正實(shí)驗(yàn)學(xué)校聽(tīng)潮文學(xué)社 黃鑠萱

以夢(mèng)為馬,仗劍走天涯。

少年,何為少年?我們就是少年。看春風(fēng)不喜,看夏蟬不煩,看秋風(fēng)不悲,看冬雪不嘆??匆?jiàn)不公不允敢面對(duì),只因我們是少年。

李白·劍客夢(mèng)

童年的李白,常與蜀地的小朋友一起,在庭前院后的草地上,用桃木劍,你一撥,我一伙,舞動(dòng)自己的寶劍,廝殺得難解難分。

稍微長(zhǎng)大了一點(diǎn),父親見(jiàn)李白愛(ài)劍如癡,就把自己的“龍泉”寶劍送給了他。李白如獲至寶,愛(ài)不釋手,從此聞雞起舞,冬練三九,夏練三伏,劍不離身,儼然一個(gè)行俠仗義的英雄。

為了成為一個(gè)劍客,李白發(fā)奮練習(xí),這是少年李白的夢(mèng)想。為了追求它,早練晚練,毫無(wú)累感。這就是少年,充滿活力和潛能,擁有無(wú)限的自信。

羽生結(jié)弦·花滑夢(mèng)

2 歲的羽生結(jié)弦,被診斷患有哮喘,時(shí)常生病。4 歲的他,為鍛煉身體并克服哮喘,和姐姐一起去冰場(chǎng)滑冰。

起初,他對(duì)滑冰并沒(méi)有耐心,但當(dāng)他看到姐姐拼命練習(xí)花樣滑冰后,興趣漸漸濃厚。從此就把姐姐當(dāng)作自己的目標(biāo),拼命練習(xí)。他說(shuō):“哪怕是死也要死在冰場(chǎng)上?!?/p>

這是少年羽生結(jié)弦的夢(mèng)想,他在一次采訪中說(shuō):“我已經(jīng)沒(méi)有韌帶可以再斷了。”這從他的口中說(shuō)出,似乎很輕松,又似乎很沉重。這是少年的他。凌晨5 點(diǎn)多的冰場(chǎng),能看到他努力、奮斗、拼搏的身影。即使汗水浸透了全身,也未曾想過(guò)停下。

命運(yùn)對(duì)勇士低語(yǔ):你無(wú)法抵御風(fēng)暴。勇士低聲回應(yīng):我就是風(fēng)暴!這才是少年應(yīng)有的模樣。

少年·籃球夢(mèng)

少年飛奔在籃球場(chǎng)上。矯健的身姿,敏捷的雙腿,輕觸著地面,一笑而過(guò)。調(diào)皮的籃球,在地面與少年的手之間彈跳,盡顯少年活潑的模樣。沾染籃球味的雙手,浸滿汗水的校服,磨破的鞋子,皆為一副“我自是年少,韶華傾付”的神態(tài)。

自信的少年,在籃球場(chǎng)上揮灑著汗水,執(zhí)著地追求他們的籃球夢(mèng)。

少年與愛(ài)永不老去,即便披荊斬棘,丟失怒馬鮮衣。奮斗吧,少年!用熱血揮灑汗水,用努力改變青春,用少年的詩(shī)驚艷四方!這,才是少年應(yīng)有的模樣!

(指導(dǎo)教師:陳春燕)

【評(píng)析】

本文語(yǔ)言優(yōu)美,情感真摯。作者按橫向式結(jié)構(gòu)布局,以“青春·少年夢(mèng)”為題,選取了“劍客夢(mèng)”“花滑夢(mèng)”“籃球夢(mèng)”的素材,直抒胸臆,以“這,才是少年應(yīng)有的模樣!”表達(dá)出每一代少年應(yīng)有的抱負(fù):為了心中的夢(mèng)想,奮勇前行!

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