奔 奔

每逢中秋佳節(jié)，賞月就成了一個(gè)不可或缺的節(jié)目。從古至今，有數(shù)不清的文人墨客在中秋賞月、贊月，留下了無數(shù)優(yōu)美篇章。今天，就讓我們跟著名家一起來賞月吧！

月 跡（節(jié)選）

賈平凹

“月跡”，即月亮的蹤跡。

我們這些孩子，什么都覺得新鮮，常常又什么都不覺得滿足；中秋的夜里，我們?cè)谠鹤永锱沃铝?，好久卻不見出來，便坐回中堂里，放了竹窗簾兒悶著，纏奶奶說故事。奶奶是會(huì)說故事的，說了一個(gè)，還要再說一個(gè)……奶奶突然說：“月亮進(jìn)來了！”

孩子們先是“在院子里盼著月亮”，結(jié)果“好久卻不見出來”，于是失去了耐心，“便坐回中堂里……纏奶奶說故事”。這一系列行動(dòng)，很符合小孩子的心理。

我們看時(shí)，那竹窗簾兒里，果然有了月亮，款款地，悄沒聲兒地溜進(jìn)來，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：原來月亮是長(zhǎng)了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個(gè)白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。我們都高興起來，又都屏氣兒不出，生怕那是個(gè)塵影兒變的，會(huì)一口氣吹跑呢。月亮還在竹簾兒上爬，那滿圓卻慢慢兒又虧了，缺了；末了，便全沒了蹤跡，只留下一個(gè)空鏡，一個(gè)失望。奶奶說：“它走了，它是匆匆的；你們快出去尋月吧?！?/p>

月亮透過竹窗簾兒，悄悄地溜到穿衣鏡上，然后越爬越高，先是“白道兒”，再是“半圓”，而后“滿盈”。緊接著又“虧了，缺了”，直至“沒了蹤跡”。

月亮為什么會(huì)消失？這是因?yàn)殡S著月亮升高，角度發(fā)生變化，月亮便沒法映在窗前的穿衣鏡上了。

我們就都跑出門去，它果然就在院子里，但再也不是那么一個(gè)滿滿的圓了，盡院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般兒亮的。院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，卻有了累累的骨朵兒了。我們都走近去，不知道那個(gè)滿圓兒去哪兒了，卻疑心這骨朵兒是繁星兒變的；抬頭看著天空，星兒似乎就比平日少了許多。月亮正在頭頂，明顯大多了，也圓多了，清清晰晰看見里邊有了什么東西……

孩子們出門尋找消失的月亮：一出門，不見圓月，只見“盡院子的白光”；一路找到院子中央的桂樹下，卻只見桂樹那疏疏的枝、疏疏的葉和累累的花骨朵兒，就是看不到那滿圓的月亮；直到抬起頭，才發(fā)現(xiàn)月亮正在頭頂，又大又圓，里面好像還有什么東西……哦，找了半天，原來月亮就在頭頂呀！

賞析：這段文字寫的是一群孩子中秋賞月的情景，只是作者并沒有正面描寫如何賞月，而是通過小孩子的視角，寫孩子們?cè)谥星镆钩錆M好奇地盼月亮、看月亮、尋月亮的過程，含蓄地表達(dá)了小孩子對(duì)美的盼望、追求與珍惜，充滿了童真和童趣。

賈平凹在文章中運(yùn)用了擬人的修辭手法，將月亮擬人化，“長(zhǎng)了腿”，“溜”進(jìn)屋子“爬”竹簾格兒。這一“溜”一“爬”，運(yùn)用得極其巧妙，不僅讓安靜的月光有了傳神的動(dòng)作，更契合了標(biāo)題“月跡”，將月亮走過的蹤跡展現(xiàn)得淋漓盡致，同時(shí)也抒發(fā)了作者對(duì)純真美好的童年的留戀。

奔奔老師有話說：同學(xué)們，你們注意到了嗎？在作品中，賈平凹并沒有單純地描寫月亮的形狀和光芒，而是運(yùn)用了大量筆墨描寫孩子們追尋月亮的過程，“悄沒聲兒”地融入了小孩子對(duì)美好事物充滿好奇與向往的情感。當(dāng)然，這要細(xì)細(xì)地品，靜靜地讀，才能體會(huì)到。在寫作中，我們也要像名家這樣，不能把景物和思想感情割裂開，而要做到托物言志、借景抒情。