■本刊記者 吳冠斌

全面實(shí)施勞動(dòng)教育，著力培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)和技術(shù)素養(yǎng)，是當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的一項(xiàng)重要任務(wù)和熱點(diǎn)話題。石家莊市作為全省最早舉辦中小學(xué)生研學(xué)（勞動(dòng)）實(shí)踐教育基地的地市之一，在全省最早配備勞動(dòng)教育必修課教師。該市充分發(fā)揮勞動(dòng)的獨(dú)特育人價(jià)值，把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)的全過(guò)程，凝聚勞動(dòng)精神、激發(fā)勞動(dòng)力量，讓馬克思主義勞動(dòng)價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行。各縣（市、區(qū)）、學(xué)校立足實(shí)際，精細(xì)謀劃，項(xiàng)目化實(shí)施，構(gòu)建“家校社”三結(jié)合網(wǎng)絡(luò)，探索“五育”融合育人的新方法、新途徑。

記者：新時(shí)代開(kāi)展勞動(dòng)教育的一項(xiàng)基本原則就是拓寬勞動(dòng)教育途徑，學(xué)校、社會(huì)、家庭都是中小學(xué)勞動(dòng)教育的主體。那么，在促進(jìn)家校社協(xié)同推進(jìn)勞動(dòng)教育方面，石家莊積累了哪些經(jīng)驗(yàn)？

趙立芬：勞動(dòng)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭和社會(huì)的通力合作。為此，我們提出了“大勞動(dòng)教育”理念。第一，從主體角度看，倡導(dǎo)全員育人。也就是說(shuō)，要變被動(dòng)為主動(dòng)，積極與社區(qū)、科研院所、高校、企事業(yè)單位等開(kāi)展共建活動(dòng)，借助共建單位或部門的優(yōu)勢(shì)，將學(xué)校、家庭、社會(huì)共育的機(jī)制生動(dòng)地融入青少年勞動(dòng)教育的全過(guò)程。第二，從時(shí)間維度看，倡導(dǎo)全過(guò)程育人。全方位育人與全過(guò)程育人是緊密關(guān)聯(lián)的，空間維度的全方位育人要有持久功效，必須在時(shí)間維度上進(jìn)行全過(guò)程育人。要根據(jù)不同學(xué)段的培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)置不同的勞動(dòng)教育內(nèi)容。第三，從載體角度看，倡導(dǎo)勞動(dòng)教育與家庭教育、課堂教學(xué)、公德意識(shí)培養(yǎng)等相融合，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育的無(wú)縫隙化。要使勞動(dòng)教育超越課堂教學(xué)的狹隘視域，廣泛輻射滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個(gè)角落。同時(shí)，要注重各種形式的勞動(dòng)教育整合性功能的體現(xiàn)和發(fā)揮，確保多種教育形態(tài)之間不發(fā)生功能互抵、相互拆臺(tái)的現(xiàn)象。

記者：“大教育”理念強(qiáng)調(diào)青少年學(xué)生是社會(huì)的，對(duì)學(xué)生的教育也應(yīng)該是全社會(huì)的共同責(zé)任。在“大勞動(dòng)教育”理念的指引下，石家莊做了哪些工作？取得的成效有哪些？

趙立芬：為適應(yīng)新時(shí)代培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人對(duì)加強(qiáng)勞動(dòng)教育的新要求，石家莊市委、市政府出臺(tái)了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的若干措施》，市教育局以此為核心，制發(fā)了勞動(dòng)教育指南、星級(jí)基地評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)、勞動(dòng)教育周方案等20多個(gè)文件，形成了勞動(dòng)教育“1+N”制度體系。同時(shí)，我們充分挖掘整合學(xué)校、家庭和社會(huì)的勞動(dòng)教育資源，探索出“2+4+4”勞動(dòng)教育模式。

開(kāi)發(fā)雙向立體課程體系，挖掘勞動(dòng)教育新內(nèi)涵。一是建立“必修+滲透+校本”橫向課程體系。全面落實(shí)勞動(dòng)教育必修課，配備專兼職勞動(dòng)教育教師1.5萬(wàn)余人，每所學(xué)校至少1人。二是構(gòu)建“萌芽+成長(zhǎng)+綻放”縱向課程體系。開(kāi)發(fā)以勞動(dòng)品德教育為基礎(chǔ)的“萌芽”課程、以勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成為目的的“成長(zhǎng)”課程、以職業(yè)生涯規(guī)劃為導(dǎo)向的“綻放”課程”，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)古詩(shī)欣賞、先進(jìn)事跡觀影、勞動(dòng)36技等課程，實(shí)踐一個(gè)項(xiàng)目、了解一門職業(yè)、感受一種文化。

建設(shè)校園內(nèi)外四個(gè)陣地，拓寬勞動(dòng)教育新空間。一是打造綜合勞動(dòng)實(shí)踐中心。我們充分發(fā)揮市青少年綜合實(shí)踐學(xué)校的龍頭作用，開(kāi)發(fā)了紅色、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、科技和生態(tài)等勞動(dòng)實(shí)踐精品線路，編寫涵蓋生產(chǎn)性勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)、藝術(shù)創(chuàng)造性勞動(dòng)、社會(huì)性勞動(dòng)、研究性勞動(dòng)和合作性探究等6個(gè)主題的62門勞動(dòng)實(shí)踐課程教材和教師指導(dǎo)用書，開(kāi)設(shè)STEAM體驗(yàn)館、烘焙體驗(yàn)館、機(jī)器人體驗(yàn)館、納米技術(shù)應(yīng)用體驗(yàn)館。二是搭建校園勞動(dòng)教育場(chǎng)所。鼓勵(lì)各中小學(xué)以“種植園+實(shí)驗(yàn)室+生活館”為思路，重新對(duì)校園的各個(gè)角落進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，建立手工縫紉、物創(chuàng)空間、農(nóng)耕實(shí)踐等校內(nèi)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地。探索“市—縣—?！比?jí)勞動(dòng)教育推進(jìn)模式，在全市確定20所首批勞動(dòng)教育特色學(xué)校，通過(guò)勞動(dòng)教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、勞動(dòng)教育特色學(xué)校巡禮活動(dòng)，推動(dòng)每縣（市、區(qū)）重點(diǎn)打造1～2所實(shí)驗(yàn)學(xué)校，每校打造1～2個(gè)勞動(dòng)教育特色品牌。三是重塑家庭勞動(dòng)教育陣地。開(kāi)設(shè)“石家莊家長(zhǎng)學(xué)?！蔽⑿殴娞?hào)，定期為學(xué)生和家長(zhǎng)推送“勞動(dòng)微課堂”。制訂《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指南》，根據(jù)不同學(xué)段的教育目標(biāo)，從內(nèi)務(wù)整理、電器使用、禮貌待客等方面推薦家務(wù)勞動(dòng)內(nèi)容。四是開(kāi)辟校外勞動(dòng)教育基地。攜手重點(diǎn)項(xiàng)目產(chǎn)業(yè)園區(qū)，建立“農(nóng)業(yè)+”“工業(yè)+”“科技+”等勞動(dòng)實(shí)踐項(xiàng)目，打造一批集學(xué)工、學(xué)農(nóng)及生活技能、傳統(tǒng)文化教育于一體的校外實(shí)踐基地。同時(shí)，依托各職業(yè)院校的勞動(dòng)實(shí)訓(xùn)基地，構(gòu)建普職聯(lián)動(dòng)的勞動(dòng)教育共同體。

打造線上線下四級(jí)平臺(tái)，構(gòu)建勞動(dòng)教育新載體。一是組建智庫(kù)平臺(tái)。依托石家莊市青少年綜合實(shí)踐學(xué)校、各級(jí)勞動(dòng)教育教研員等成立勞動(dòng)教育專家委員會(huì)，組建區(qū)域勞動(dòng)教育聯(lián)盟，共同為新時(shí)代勞動(dòng)教育工作出謀劃策。二是研發(fā)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐平臺(tái)。線上展示全市校外勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所的特色課程，并設(shè)置家長(zhǎng)評(píng)價(jià)版塊，實(shí)現(xiàn)對(duì)校外勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所的動(dòng)態(tài)管理。三是建立評(píng)價(jià)平臺(tái)。針對(duì)小學(xué)、初中、高中3個(gè)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)，制訂《學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐評(píng)價(jià)手冊(cè)》，構(gòu)建以教師評(píng)價(jià)為主，家長(zhǎng)、勞動(dòng)實(shí)踐單位評(píng)價(jià)為輔的評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)動(dòng)機(jī)、勞動(dòng)過(guò)程、勞動(dòng)結(jié)果進(jìn)行全過(guò)程紀(jì)實(shí)評(píng)價(jià)，并將學(xué)生參與勞動(dòng)的情況記入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。四是搭建展示平臺(tái)。舉辦勞動(dòng)技能競(jìng)賽，設(shè)置技能類、烹飪類、生活類和農(nóng)耕類等競(jìng)賽項(xiàng)目，觀察、評(píng)價(jià)學(xué)生的勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)技能、勞動(dòng)成果等。

記者：石家莊的中小學(xué)勞動(dòng)教育還面臨哪些需要突破的問(wèn)題？今后在此方面還有哪些打算？

趙立芬：近年來(lái)，我們充分調(diào)動(dòng)各方資源，多措并舉，扎實(shí)開(kāi)展中小學(xué)勞動(dòng)教育工作，基本實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)。然而，由于主客觀條件的限制，勞動(dòng)教育仍是“五育”中的短板。石家莊市教育局將把勞動(dòng)教育作為今后一段時(shí)間內(nèi)的重點(diǎn)工作，努力形成“家校社聯(lián)動(dòng)，大中小學(xué)協(xié)同，全方位、高質(zhì)量推進(jìn)”的勞動(dòng)教育格局。一是扎實(shí)推進(jìn)全國(guó)中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)。研究制訂《石家莊市中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)工作實(shí)施方案》等文件，遴選一批勞動(dòng)教育名師工作室、打造一批勞動(dòng)教育特色學(xué)校，建立健全學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系和教師勞動(dòng)教育工作評(píng)價(jià)體系。二是探索構(gòu)建新時(shí)代勞動(dòng)教育長(zhǎng)效機(jī)制。指導(dǎo)各地各學(xué)校根據(jù)地域特色和學(xué)校實(shí)際制訂勞動(dòng)教育實(shí)施方案，從課程建設(shè)、師資培養(yǎng)、經(jīng)費(fèi)保障、評(píng)價(jià)體系、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)等方面，構(gòu)建勞動(dòng)教育保障機(jī)制。三是持續(xù)加強(qiáng)勞動(dòng)教育宣傳引導(dǎo)。推廣省、市級(jí)勞動(dòng)教育特色學(xué)校已形成的典型經(jīng)驗(yàn)和做法，遴選一批大中小學(xué)勞動(dòng)教育優(yōu)秀案例，供各學(xué)校學(xué)習(xí)交流。