■張家口市示范性綜合實踐基地 白 薇 李英杰

隨著國家對勞動教育的重視，構建德智體美勞五育并舉的高水平人才培養(yǎng)體系成為教育工作者面臨的時代課題。張家口市示范性綜合實踐基地以大課堂、大基地建設為主線，探索出了具有自身特色的勞動教育模式，為勞動教育的落地實施做出了典型范例。

政校共建，創(chuàng)新“基地+高?！睂嵺`基地建設新模式

張家口市示范性綜合實踐基地創(chuàng)建之初就選擇了一種全國獨有的建設模式，即由張家口市教育局與宣化科技職業(yè)學院共建共管，形成了“四共建、四共享”的建設模式。一是共建教學場地，共享教育資源?；匚挥谛萍悸殬I(yè)學院校園內，建有室內功能室、室外素質拓展訓練場地、農耕用地、陽光大棚等，基地教學場地與宣化科技職業(yè)學院的優(yōu)美校園環(huán)境、多媒體教室、各專業(yè)實訓室、高標準運動場，為各學段學生的勞動教育提供了堅實保障；二是共建教學團隊，共享優(yōu)質師資。宣化科技職業(yè)學院是一所具有師范教育歷史的百年老校，雄厚的師資積淀為基地專兼職教學團隊的組建提供了充足資源；三是共建勞動教育課程，共享教學資源。宣化科技職業(yè)學院與基地共同開發(fā)了面向大中小學五個學段的勞動教育系列課程，教材和數字教學資源共建共享；四是共建勞動教育基地，共享建設成果。

以課程開發(fā)帶動教學資源建設，構建勞動教育大課堂

針對當前普遍存在的“有勞動無教育、有教育無勞動”的突出問題，基地提出了“為人生奠基，讓夢想落地”的課程建設宗旨，融合五育教育元素，打造從有內容到有內涵，從有意思到有意義，從有深度到有廣度的大課堂、大教材。教學團隊開發(fā)了6 大模塊、16 個教育主題：6 大模塊包括家庭勞動、農耕勞動、手工勞動、校園勞動、社區(qū)勞動、研學勞動；16 大主題包括整理內務、物品收納、廚藝、垃圾分類、田間勞動、現代種植、農產品加工、木工、泥塑、剪紙、茶藝、樹木養(yǎng)護、校園美化、社區(qū)美化、志愿者服務、研學。此外，基地線上線下教學相結合，制作了“e 實踐”勞動教育線上課程，在張家口教育云平臺免費開放。配合16 個教育主題，基地加強實踐教學條件建設，構建了勞動教育大課堂：內務課堂、大地課堂、魯班工坊、快樂廚房、剪紙花間、民俗彩屋、初葉茶社、生命之島等。根據陶行知先生提出的“做中學，學中做，生活即教育，社會即學?！钡慕逃砟?，基地著力打造有別于傳統(tǒng)教學的課堂，推行項目化、體驗式教學，學生從接受一項勞動任務開始，邊做邊學，到收獲勞動成果為止，做到真項目真勞動，在勞動中接受教育，在教育中成長為合格的勞動者。

創(chuàng)新勞動教育教學模式，促進勞動教育與德育相融合

為構建五育并舉的人才培養(yǎng)體系，基地把勞動教育與德育融合作為突破口，與宣化科技職業(yè)學院共同制訂了《勞動教育與思想道德示范課堂建設方案》，聯手打造勞動教育與德育融合示范課堂，實現以文化人、以教育心。

一是構建五育融合的教學目標，明確不同學段勞動教育的德育重點。小學學段以增強勞動興趣和課程吸引力為目的，培養(yǎng)學生熱愛生活的勞動態(tài)度和勞動習慣；初中學段兼顧家務勞動、校內外勞動、服務性勞動，培養(yǎng)學生不畏艱苦的勞動品質；高中學段增加了職業(yè)體驗，培養(yǎng)學生自強自立、勇于擔當的勞動精神；職業(yè)教育和大學學段注重結合學科和專業(yè)特點，培養(yǎng)學生誠實勞動、創(chuàng)新勞動的工匠精神、創(chuàng)業(yè)精神、奉獻精神。二是挖掘課程背后的德育元素，讓每一門勞動課程至少凸顯一個德育點。在大地課堂上，學生出力流汗，體驗了“鋤禾日當午”的艱辛；在手工課堂上，學生感受到蔚縣剪紙的民俗文化之美；在快樂廚房中，學生領悟到“一蔬一飯當思來之不易，萬千滋味皆是有情生活”的情懷；在內務課堂中加入“一床白被單兒”的故事，讓學生感受革命戰(zhàn)爭年代，士兵背包里的白被單傷時裹傷、亡時裹尸的悲壯，內務整理成為了充滿儀式感的愛國課堂?？疽环莸案?、做一個茶包、剪一枚書簽，所有的勞動成果都是學生對自身勞動的認可，又是一份傳遞親子情、師生情、同學情的特別禮物。勞動成為學生的幸福體驗，時時圍繞在學生周圍，處處滲透勞動價值觀、勞動精神的教育內涵。三是在勞動中挖掘每一個學生的閃光點，實現“讓每一粒種子都有開花的夢想”的教育理念。在魯班工坊中，學生不僅體驗了什么是工匠精神，更感受到任何一個平凡的崗位都可以造福百姓；在生命之島中，學生體會到每一個生命都值得尊敬，每一個人都可以閃光。這一理念在張家口特殊教育學校的盲童們走進基地時得到了完美的詮釋。盲童們在老師的帶領下，完成了叢林穿越、高空行走，挑戰(zhàn)了不可能，徜徉在擁有300 多種植物的校園內，通過撫摸樹葉的形狀，細嗅花朵的芬芳，改寫了不知道，盲童們“看見了”更大的世界、更多的美好。

發(fā)揮輻射帶動作用，構建勞動教育大基地

勞動教育是千年大計、百年工程，需要構建政府、學校、家庭、企業(yè)、社會、受教育者本人“六位一體”的育人共同體?；販蚀_定位自身在張家口市勞動教育中的地位和作用，通過上聯下帶的方式，著力構建勞動教育大基地。

一是上聯政府部門，成為政府部門延伸管理服務職能的得力助手。2021 年3 月25 日，張家口市勞動教育推進大會在實踐基地召開，勞動教育納入對各縣（區(qū)）各學校的十項考核內容中?；爻蔀閺埣铱谑薪逃滞苿觿趧咏逃纳姡瑑H兩個月就開展了勞動教育教學8000 余人次。二是帶動家長，讓家庭成為孩子的第一個勞動課堂?；貙ｉT成立了家庭教育工作室，通過講座、體驗、親子勞動等多種方式，扭轉家長對勞動教育的誤讀，幫助家長建立正確的勞動教育理念，讓家長成為孩子勞動的老師。三是帶動學校，讓學校站到勞動教育的前列?；匾呀浲瓿膳c30 余所小學的對接，共同開展勞動教育課程建設和教學活動，同時發(fā)揮競賽“以賽促教、以賽促學”的優(yōu)勢，設計了面向各學段的勞動教育競賽項目，正在各學校逐步推廣。四是帶動縣區(qū)基地，打造“一縣區(qū)一特色，一縣區(qū)一亮點”的大基地格局。在張家口市教育局的指導下，各縣（區(qū)）逐步開辟36 個勞動教育實踐基地，開發(fā)了“未來巴士”勞動教育研學路線，銀色崇禮線、綠色張北線等，將勞動教育與張家口市人文特色和區(qū)域發(fā)展密切相連，依托京張文化旅游帶打造無圍墻的勞動教育大基地。