廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 莫康信

為推動(dòng)高校教師黨支部書記成為高校基層黨建和教學(xué)科研工作雙融合、雙促進(jìn)、雙提高的中堅(jiān)力量，切實(shí)將教師黨支部建設(shè)成為新時(shí)代高校基層的戰(zhàn)斗堡壘。2018年5月，中共教育部黨組印發(fā)了《中共教育部黨組關(guān)于高校教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程的實(shí)施意見》（教黨〔2018〕26號(hào)）；2018年6月教育部辦公廳印發(fā)了《教育部辦公廳關(guān)于開展首批高?！半p帶頭人”教師黨支部書記工作室建設(shè)工作的通知》（教思政廳函〔2018〕19號(hào)）。對(duì)此，全國(guó)各地基層黨組織紛紛響應(yīng)號(hào)召，全面深入推進(jìn)“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室的建設(shè)，涌現(xiàn)出一大批“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室的先進(jìn)典型以及一系列“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ絒1-3]。

為了進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校黨建工作高質(zhì)量發(fā)展，不斷提升黨總支（直屬黨支部）的政治核心作用和基層黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，圍繞立德樹人根本任務(wù)，確保學(xué)校始終成為堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的堅(jiān)強(qiáng)陣地。廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院于2019年制定實(shí)施了《廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 “雙帶頭人”教師黨支部書記工作室建設(shè)實(shí)施方案》（以下簡(jiǎn)稱《實(shí)施方案》），并培育了首批校級(jí)“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室、工作室培育單位[4]。作為首批校級(jí)“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室，廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院“雙帶頭人”黨支部書記工作室，自從2019年7月立項(xiàng)以來(lái)，支部書記嚴(yán)格按照《實(shí)施方案》文件的要求，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，貫徹黨中央的精神，創(chuàng)新工作方法，創(chuàng)建平臺(tái)載體，創(chuàng)立典型示范，著力發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用，把黨建和思想政治工作融入人才培養(yǎng)的各環(huán)節(jié)。

一、“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室概況

廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院教師黨支部書記工作室，現(xiàn)有27名教師黨員，3名支部委員。其中，博士黨員2名，碩士學(xué)歷以上的黨員16名，高級(jí)職稱的黨員9名。工作室堅(jiān)持以黨建引領(lǐng)，把牢政治方向，筑牢堅(jiān)實(shí)戰(zhàn)斗堡壘，全面推進(jìn)黨建與隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)教研、科研與社會(huì)服務(wù)等方面的深度融合，黨建、科研、育人綜合示范帶動(dòng)作用突出，形成了一支“頭雁引領(lǐng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、機(jī)制創(chuàng)新、特色鮮明”的優(yōu)秀教師黨員隊(duì)伍，為學(xué)校“雙高”建設(shè)貢獻(xiàn)力量，成為學(xué)習(xí)、研究、宣傳、實(shí)踐習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要陣地。2021年所在黨支部被評(píng)為廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院“先進(jìn)基層黨組織”。莫康信同志充分發(fā)揮頭雁作用，帶領(lǐng)工作室堅(jiān)持用黨的科學(xué)理論武裝頭腦，堅(jiān)持黨建引領(lǐng)事業(yè)發(fā)展，用行動(dòng)來(lái)譜寫黨的教育事業(yè)篇章。2019年-2021年連續(xù)三年被評(píng)為校級(jí)“優(yōu)秀教師”，2019年被評(píng)為校級(jí)“優(yōu)秀班主任”，2019年被評(píng)為校級(jí)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”，2020年被評(píng)為校級(jí)“優(yōu)秀黨務(wù)工作者”。在科研上以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向，解決教學(xué)上的專業(yè)問(wèn)題。2019年至今發(fā)明專利授權(quán)1項(xiàng)，公開發(fā)明專利6項(xiàng)，公開發(fā)表論文7篇（其中SCI論文1篇，中文核心1篇）；主持廣東省普通高校特色創(chuàng)新項(xiàng)目（自然科學(xué)類）1項(xiàng)；參與廣東省普通高校重點(diǎn)領(lǐng)域?qū)ｍ?xiàng)（智能制造）1項(xiàng)；主持廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研項(xiàng)目2項(xiàng)（重點(diǎn)項(xiàng)目）。在專業(yè)建設(shè)上，籌建光伏創(chuàng)新平臺(tái)及光伏協(xié)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)及職業(yè)技能，且取得了初步的成效：連續(xù)三年指導(dǎo)廣東省大學(xué)生“攀登計(jì)劃”項(xiàng)目學(xué)生項(xiàng)目獲得立項(xiàng)（1個(gè)一般項(xiàng)目，2個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目）；指導(dǎo)“挑戰(zhàn)杯”廣東大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽獲得三等獎(jiǎng)2項(xiàng)，指導(dǎo)“挑戰(zhàn)杯”廣東大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽獲得銅獎(jiǎng)1項(xiàng)；中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽廣東省分賽獲得銅獎(jiǎng)1項(xiàng)；全國(guó)移動(dòng)互聯(lián)創(chuàng)新大賽各區(qū)域賽（省賽）三等獎(jiǎng)1項(xiàng)；廣東省職業(yè)院校學(xué)生專業(yè)技能競(jìng)賽獲三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。

二、“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室建設(shè)措施

（一）抓好黨建主責(zé)主業(yè)，強(qiáng)化政治建設(shè)

把政治建設(shè)擺在首位，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，十九屆六中全會(huì)精神，全面加強(qiáng)教師黨員的思想政治教育。持續(xù)深入落實(shí)“三會(huì)一課”制度，組織生活“第一議題”制度；強(qiáng)化黨風(fēng)廉政建設(shè)，構(gòu)建風(fēng)清氣正的工作環(huán)境；加強(qiáng)支部隊(duì)伍建設(shè)，提升黨員思想覺悟與工作站位；常態(tài)化開展紅色實(shí)踐，創(chuàng)新黨建載體，構(gòu)建黨建教育立體化平臺(tái)。在2021年，以慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年為契機(jī)，按照學(xué)校黨史學(xué)習(xí)教育的安排，圍繞“學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行”目標(biāo)要求，圍繞“學(xué)黨史、悟思想、辦實(shí)事、開新局”全面加強(qiáng)黨的建設(shè)，為推動(dòng)全局各項(xiàng)工作任務(wù)的完成提供堅(jiān)強(qiáng)的組織保障。以“揚(yáng)帆機(jī)電”黨建品牌為抓手，出臺(tái)黨支部《“學(xué)黨史，感黨恩、禮贊100周年”黨史學(xué)習(xí)教育工作方案》，推動(dòng)“黨史學(xué)習(xí)教育”等黨員學(xué)習(xí)教育活動(dòng)常態(tài)化，通過(guò)黨史學(xué)習(xí)研討會(huì)、學(xué)習(xí)心得體會(huì)分享、支部書記講黨課以及參觀紅色革命根據(jù)地等一系列活動(dòng)，創(chuàng)新線上線下支部活動(dòng)形式，構(gòu)建了黨員教育立體化平臺(tái)，廣泛傳播紅色基因。此外，結(jié)合專業(yè)特色開展了“我為群眾辦實(shí)事，垃圾分類我踐行”“我為群眾辦實(shí)事，電梯安全你我行”“我為群眾辦實(shí)事—‘家電維修進(jìn)校園，志愿服務(wù)暖人心’義務(wù)維修活動(dòng)”等一系列特色鮮明的“我為群眾辦實(shí)事”主題黨日活動(dòng)，推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育深入基層、深入群眾、深入人心。

（二）推動(dòng)黨建與業(yè)務(wù)深度融合，構(gòu)建“黨建+N”工作模式

工作室在抓好黨建主責(zé)主業(yè)的基礎(chǔ)上，緊緊圍繞學(xué)校辦學(xué)理念，堅(jiān)持全過(guò)程全方位育人。完善了“黨建+育人”“黨建+教學(xué)”“黨建+科研”“黨建+專業(yè)群建設(shè)”“黨建+就業(yè)”等多維工作模式，構(gòu)建黨建與業(yè)務(wù)工作深度融合的“黨建+N”工作模式。

1.“黨建+育人”模式：緊扣全程、全員、全方位育人，構(gòu)建以育人為目標(biāo)的黨建工作模式。工作室把立德樹人作為根本任務(wù)，重點(diǎn)發(fā)揮課程思政育人功能。以黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)為契機(jī)，深入推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育進(jìn)課堂進(jìn)校園，把黨史學(xué)習(xí)融入課程思政，探索“黨史學(xué)習(xí)教育進(jìn)課堂”等課程思政模式，將思政教育與專業(yè)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，把思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿專業(yè)課堂，著力培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才。這種依托“雙帶頭人”教師黨支部工作室進(jìn)行課程思政建設(shè)，使得課程思政建設(shè)與教師黨支部建設(shè)同步強(qiáng)化，實(shí)現(xiàn)了支部建設(shè)、教師成長(zhǎng)、學(xué)生成才三方有機(jī)融合，共同發(fā)展。

2.“黨建+教學(xué)”模式：發(fā)揮教師黨員骨干帶頭作用，深化“三教”改革，助推現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。牽頭建設(shè)“黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”、教學(xué)名師、技能大師工作室等教學(xué)隊(duì)伍；為改善職業(yè)院校教師隊(duì)伍的整體結(jié)構(gòu)，從行業(yè)、企業(yè)引進(jìn)既有實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)又有扎實(shí)理論基礎(chǔ)的工程技術(shù)人員、管理人員和能工巧匠充實(shí)兼職教師隊(duì)伍，以此打造專兼職結(jié)合的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。在教學(xué)資源建設(shè)方面，貫徹黨的教育方針，牽頭建設(shè)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)、精品在線開放課程以及課程思政教學(xué)項(xiàng)目。在教法方面，積極創(chuàng)新教學(xué)模式和方法，推進(jìn)校企合作、育訓(xùn)結(jié)合。

3.“黨建+科研”模式：一是以黨建引領(lǐng)科研創(chuàng)新，激發(fā)教師科研熱情。把黨的組織優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為科技創(chuàng)新的動(dòng)力源泉，通過(guò)把黨建有機(jī)融入科研工作中，營(yíng)造良好的科研氛圍，激發(fā)教師科技創(chuàng)新的興趣與熱情。二是以黨建引領(lǐng)科研創(chuàng)新，提升教師黨員的科研水平。工作室牽頭建立由科研水平高的黨員骨干教師作為學(xué)術(shù)帶頭人的“科研課題組”。普通教師黨員結(jié)合自身科研方向，加入相關(guān)的課題組。課題組每周定期召開例會(huì)加強(qiáng)組員間的學(xué)術(shù)交流，并通過(guò)課題組進(jìn)行課題申報(bào)、項(xiàng)目研究等一系列措施，以此促進(jìn)教師黨員科研能力提升。三是以黨建引領(lǐng)科研創(chuàng)新，做好科技成果轉(zhuǎn)化的保障。工作室通過(guò)完善科技成果轉(zhuǎn)化、科技服務(wù)機(jī)制，保證全體黨員的科研成果能夠落到實(shí)處。最后，以黨員的科研發(fā)展能力作為檢驗(yàn)黨建成效的標(biāo)準(zhǔn)之一，持續(xù)推進(jìn)黨建工作與科研工作相融互促、共同提升。

4.“黨建+專業(yè)群建設(shè)”模式：“雙高計(jì)劃”的核心任務(wù)是打造高水平專業(yè)群，因此高職高水平專業(yè)群建設(shè)是“雙高”校建設(shè)的核心。在推進(jìn)“雙高”建設(shè)過(guò)程中，要充分發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用。工作室將黨建工作、專業(yè)建設(shè)和行業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)合起來(lái)，推進(jìn)高水平專業(yè)群建設(shè)。推動(dòng)校企共建黨建，建立校企共建共育工作機(jī)制，引領(lǐng)產(chǎn)教融合向縱深發(fā)展；通過(guò)校企合作、產(chǎn)教融合，籌建專業(yè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院進(jìn)行協(xié)同育人；推動(dòng)相關(guān)專業(yè)大力開展“1+X”證書制度試點(diǎn)改革，促進(jìn)書證融通；此外，以技能競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”等大賽為抓手，推進(jìn)專業(yè)建設(shè)的成果落到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)專業(yè)建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展。

5.“黨建+就業(yè)”模式：改革就業(yè)工作模式，保障就業(yè)服務(wù)不斷線。疫情期間，成立就業(yè)信息搜集小組，加大學(xué)生就業(yè)信息的獲取量，進(jìn)一步發(fā)揮就業(yè)信息網(wǎng)、微信公眾號(hào)、微信工作群和QQ工作群等就業(yè)信息化平臺(tái)的作用，積極利用各種渠道收集就業(yè)招聘信息，及時(shí)發(fā)布并轉(zhuǎn)發(fā)招聘信息，全力促進(jìn)學(xué)生平穩(wěn)就業(yè)。以黨員帶領(lǐng)牽頭，頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師分組包干對(duì)接幫扶的方式，領(lǐng)導(dǎo)班子掛帥、專業(yè)負(fù)責(zé)人統(tǒng)籌本專業(yè)、頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師、畢業(yè)生輔導(dǎo)員、班主任沖鋒在前，其他專業(yè)教師助力，齊心協(xié)力、形成全員參與的就業(yè)工作新格局。另外，密切關(guān)注特殊群體就業(yè)心理，及時(shí)疏導(dǎo)。疫情防控期間，對(duì)建檔立卡貧困家庭、身體殘疾、就業(yè)困難等重點(diǎn)群體畢業(yè)生，因人施策，實(shí)行分類幫扶和“一生一策”動(dòng)態(tài)管理，精準(zhǔn)指導(dǎo)特殊群體就業(yè)。

三、“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室建設(shè)成效

以“雙帶頭人”教師黨支部工作室建設(shè)為抓手，全面推進(jìn)教師黨支部建設(shè)。支部書記領(lǐng)頭雁作用明顯，支部支委履職能力強(qiáng)，班子凝聚力強(qiáng)，為業(yè)務(wù)工作提供堅(jiān)強(qiáng)的政治保證、思想保證和組織保證。

（一）“校企黨建共建”創(chuàng)新黨建新格局

“校企黨建共建”不僅創(chuàng)新了黨建活動(dòng)載體，提高黨建工作水平，為推動(dòng)校企合作各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)順利完成提供堅(jiān)實(shí)的組織保證，并且“校企黨建共建”引領(lǐng)全面深化校企合作，校企雙方努力打造形成資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共謀發(fā)展的利益共同體。工作室所在的機(jī)電工程學(xué)院教師黨支部與廣州機(jī)械設(shè)計(jì)研究所黨支部進(jìn)行了黨建共建合作，雙方簽訂了校企黨建共建合作協(xié)議。在“不忘初心，牢記使命”主題教育活動(dòng)中，雙方共同開展了一系列的活動(dòng)，增加校企雙方黨支部之間在黨建方面的深入交流；此外，雙方在科技創(chuàng)新、產(chǎn)品研發(fā)、工藝改進(jìn)、標(biāo)準(zhǔn)編制、共建研發(fā)平臺(tái)方面也開展了深度合作；通過(guò)研發(fā)平臺(tái)，讓企業(yè)的工程師、學(xué)校師生都參與科研項(xiàng)目開發(fā)、制作和應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)，共同提高師資專業(yè)水平，提高科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的“軟件”能力。同時(shí)，企業(yè)成為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的校外基地，接收學(xué)生實(shí)習(xí)以及就業(yè)。這種以黨建引領(lǐng)構(gòu)建“共聯(lián)創(chuàng)建、資源共享、合作共贏”校企共同體的黨建新格局，帶動(dòng)了科技合作以及產(chǎn)教融合向縱深發(fā)展。

（二）黨的理論深入人心，引領(lǐng)科研能力提升

圍繞黨的創(chuàng)新理論不斷融入科學(xué)研究中，提升科研的時(shí)代性和實(shí)效性，并且立足專業(yè)特長(zhǎng)積極作為。近三年工作室教師黨員主持的科研項(xiàng)目，其中省級(jí)科研項(xiàng)目有3項(xiàng)獲得立項(xiàng)（資助金額共25萬(wàn)元），橫向課題2項(xiàng)（資金進(jìn)賬5萬(wàn)元）；發(fā)表學(xué)術(shù)論文37篇，申報(bào)（含授權(quán)）實(shí)用新型/發(fā)明專利共19項(xiàng)；主編/參編教材3部。在科技服務(wù)方面，教師黨員牽頭組建了廣州市科協(xié)先進(jìn)材料學(xué)會(huì)聯(lián)合體，并且實(shí)施廣州市科技幫扶項(xiàng)目，助力鄉(xiāng)村振興；1名教師黨員被聘為企業(yè)技術(shù)顧問(wèn)，為企業(yè)提供技術(shù)支持。

（三）踐行立德樹人根本任務(wù)，引領(lǐng)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升

在專業(yè)群建設(shè)方面，立足區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展，以高質(zhì)量人才培養(yǎng)為主要目標(biāo)，工作室教師黨員負(fù)責(zé)籌建了電梯產(chǎn)業(yè)學(xué)院、精雕產(chǎn)業(yè)學(xué)院，整合了院校和行業(yè)企業(yè)優(yōu)勢(shì)資源共同打造的產(chǎn)教融合、校企合作的育人共同體；2021年，電梯工程技術(shù)專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目獲學(xué)校高水平專業(yè)群建設(shè)立項(xiàng)。近三年，工作室教師黨員指導(dǎo)學(xué)生參加技能競(jìng)賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”等大賽，共獲得獎(jiǎng)勵(lì)36項(xiàng)。其中，在復(fù)雜部件數(shù)控多軸聯(lián)動(dòng)加工技術(shù)技能大賽中，獲得省級(jí)一等獎(jiǎng)的歷史突破性成績(jī)；工作室教師黨員指導(dǎo)廣東省大學(xué)生“攀登計(jì)劃”項(xiàng)目7項(xiàng)獲得立項(xiàng)。此外，在教師隊(duì)伍建設(shè)方面，工作室黨員申報(bào)校級(jí)技能大師工作室1個(gè)并獲得立項(xiàng)，1個(gè)教師團(tuán)隊(duì)獲得校級(jí)“黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”稱號(hào)，1個(gè)教師團(tuán)隊(duì)獲得校級(jí)“教學(xué)名師團(tuán)隊(duì)”稱號(hào)，校級(jí)高層次高技能型兼職教師隊(duì)伍2個(gè)。在推進(jìn)學(xué)生就業(yè)方面，就業(yè)率在98.17%以上，所在部門獲得了學(xué)校“就業(yè)先進(jìn)工作單位”榮譽(yù)稱號(hào)。在“1+X”證書制度試點(diǎn)工作方面，牽頭申報(bào)獲批考核站點(diǎn)5個(gè)，近兩年培訓(xùn)人數(shù)超3000人次。在教學(xué)教改方面，工作室黨員參與的項(xiàng)目《“標(biāo)準(zhǔn)先行，四元共有—高本銜接一體化培養(yǎng)機(jī)械類職教師范生創(chuàng)新與實(shí)踐”》獲得廣東省教育教學(xué)成果（職業(yè)教育）一等獎(jiǎng)；工作室黨員主持的課程思政項(xiàng)目《電扶梯維修保養(yǎng)技術(shù)》獲得省級(jí)立項(xiàng)。

四、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)階段是學(xué)?！半p高”建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室的建設(shè)對(duì)學(xué)?！疤豳|(zhì)、擴(kuò)容、增效”的內(nèi)涵發(fā)展具有重要的作用。通過(guò)落實(shí)“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室建設(shè)，將教師黨支部打造成為學(xué)?！半p高”建設(shè)的核心，引領(lǐng)學(xué)校專業(yè)群建設(shè)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，從而推動(dòng)學(xué)校事業(yè)不斷地向前進(jìn)。