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新時代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育探賾

2022-12-29 05:10
中國輕工教育 2022年4期
關(guān)鍵詞:政治思想大學(xué)生

蘇 揚

(1.徐州工程學(xué)院馬克思主義學(xué)院,徐州 221018; 2.中國礦業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院,徐州 221116)

進入新時代,互聯(lián)網(wǎng)新媒體成為學(xué)生活動的主要空間和場域,這為思想政治教育發(fā)展帶來了新機遇和新挑戰(zhàn)。在這一特殊背景下,如何把握這既是挑戰(zhàn)也是機遇的重要時空場域,深刻理解思想政治教育的新特征、新形勢,認真審視基于大數(shù)據(jù)為背景的互聯(lián)網(wǎng)思想政治教育面臨的新任務(wù)、新課題,把準高?;ヂ?lián)網(wǎng)思想政治教育之錨,進一步拓寬互聯(lián)網(wǎng)思想政治教育的內(nèi)涵,是高校思想政治教育工作應(yīng)當狠抓的重要內(nèi)容。習(xí)近平總書記說:“做好高校思想政治工作,要因事而化、因時而進、因勢而新?!盵1]高校應(yīng)充分研判當前互聯(lián)網(wǎng)思想政治教育的新輿情、新問題,善于運用好互聯(lián)網(wǎng)這把雙刃劍,精準把握互聯(lián)網(wǎng)思想政治教育的發(fā)力點,做好大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)思想政治教育的引導(dǎo)和管理工作。

一、新時代網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新特點

當前,互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展到了一個新的階段,在此背景下,高校應(yīng)認真研究新時代互聯(lián)網(wǎng)思想政治教育的發(fā)展規(guī)律、結(jié)構(gòu)體系與相應(yīng)變革,與時俱進地將思想政治教育工作融入全媒體時代互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)中。

1.互聯(lián)網(wǎng)成為流行化工具

隨著科技的日新月異,新時代的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已進行了重大革新。信息科技出現(xiàn)以后,依托于互聯(lián)網(wǎng)的大數(shù)據(jù)應(yīng)運而生。它是一種具有超出常規(guī)的數(shù)據(jù)庫工具,能夠獲取、存儲、管理和分析大規(guī)模數(shù)據(jù)集,通過豐富而海量的數(shù)據(jù)迅速及時地獲得有價值的信息。而由互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建的千絲萬縷的互聯(lián)網(wǎng)虛擬世界,卻又與人們的現(xiàn)實物質(zhì)生活息息相關(guān)。形形色色的新聞報道、信息資源在互聯(lián)網(wǎng)中飛速傳播,其類型與傳播途徑在種種資本運作和流量的指引下變得更加復(fù)雜多變,同時具有隱蔽性和廣泛性,而現(xiàn)在的大學(xué)生不僅善于用互聯(lián)網(wǎng)表達觀點、獲取信息、敢于發(fā)聲,更是虛擬互聯(lián)網(wǎng)世界中的活躍群體。網(wǎng)絡(luò)社會和現(xiàn)實社會的互聯(lián)互通,現(xiàn)實與虛擬的深度融合,以及隨之而來的網(wǎng)絡(luò)在線教育平臺的興起,使得學(xué)生接受教育的形式和方式都發(fā)生了巨大的變化。國內(nèi)眾多高校的教學(xué)形式日益多樣化,在線教學(xué)形式成為其重要組成部分,互聯(lián)網(wǎng)的威力與魅力得到了進一步彰顯。

大學(xué)校園是培育社會主義建設(shè)者和接班人的重要場所,是大學(xué)生接受高等教育的核心基地。而當校園原有的教書育人功能被削弱時,互聯(lián)網(wǎng)平臺就體現(xiàn)出了一定的替代性功能,“信息技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的廣泛運用,不僅讓教育系統(tǒng)成為一個動態(tài)、開放、多元的社會子系統(tǒng),而且徹底改變了教育系統(tǒng)的信息流通路徑和交換方式”[2]。在此情形下,伴隨著信息傳播的暢通無阻,亦有更多的負面信息、虛假信息與錯誤思潮趁機恣意涌動。在大學(xué)校園中,傳統(tǒng)的教師角色能夠給予大學(xué)生思想的引導(dǎo)和價值的引領(lǐng),但在互聯(lián)網(wǎng)這一嶄新而豐富的世界里,誰能夠成為為學(xué)生引航開路的“教師”,誰又可為其賦能?這一問題值得人們深思。

2.大學(xué)生的思想動態(tài)更為即時性

在當代社會,“我們以往長期信奉的公共交往原則和規(guī)范——事實勝于雄辯、真理越辯越明、真相面前人人平等,都不再是自明正當?shù)?,也不再能夠有效地?yīng)對公共意見的分歧”[3]。這里尤以互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建的虛擬空間表現(xiàn)最為突出。大學(xué)生利用自己日常使用的各類網(wǎng)絡(luò)社交平臺建立起屬于自己的交際圈層,而這種以親屬關(guān)系或朋輩關(guān)系構(gòu)建起來的交際圈層,具有較高的連接度、較強的信任感,各種消息、新聞和情報在各種圈層中傳播擴散,例如網(wǎng)絡(luò)熱議事件中的涉事人員身份信息、家庭背景、隱私秘聞等,這些來自復(fù)雜且無法辨明渠道的信息在傳播中實現(xiàn)裂變,進而形成二級傳播、多級傳播,大學(xué)生雖然是接受了高等教育的群體,但是其思想尚未完全定型,對于一些問題的認知與考量尚不成熟,極易受到不同觀念的驅(qū)使和吸引,在大量信息真相缺失的情況下對于片段信息的過度解讀和詮釋缺乏正確的指引,容易造成社會群體心理的極化發(fā)展,導(dǎo)致偏離事實本身的情緒宣泄現(xiàn)象發(fā)生。

當下,我們?nèi)匀荒軌蚩吹骄W(wǎng)絡(luò)信息的良莠不齊,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中即時性、突發(fā)性事件層出不窮,這些都讓思政工作者和網(wǎng)絡(luò)輿情的監(jiān)管者防不勝防。那些大學(xué)生所歸屬的交際圈層依舊活躍,會針對新聞報道、網(wǎng)絡(luò)時事、熱點追蹤交流置換自己得到的“可靠”信息。在此情境下,如何針對大學(xué)生的即時性發(fā)聲和思想動態(tài)予以正確有效的引導(dǎo),便成為當前網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重點。

3.生命觀教育和心理健康教育成為教育的重要內(nèi)容

現(xiàn)階段,國內(nèi)高校根據(jù)實際情況采用線上與線下教學(xué)相結(jié)合的教育方式,使合理開展大學(xué)生心理健康教育、積極引導(dǎo)學(xué)生心理狀態(tài)變得極為重要。傳統(tǒng)的大學(xué)生心理健康教育大體是依托各高校的大學(xué)生心理健康中心和專職輔導(dǎo)員,并開設(shè)相應(yīng)的心理健康課程。而“云教學(xué)”為當前高校思想政治教育提供了新思路和新途徑,即除了通過校園官方微博、公眾號發(fā)布心理健康相關(guān)知識和小貼士外,還可聘請相關(guān)專家開設(shè)網(wǎng)絡(luò)心理健康課程,以云連線、云通話的形式接受學(xué)生的心理咨詢,在保護隱私的情況下給予特定人群精準的心理健康疏導(dǎo),而教師則應(yīng)以理性客觀的角度幫助學(xué)生建立平和理性的心理狀態(tài),這對當前的教育內(nèi)容和教育手段具有一定的輔助作用。

而以生命觀教育為核心的思想教育引導(dǎo),在目前的大學(xué)生思想政治教育中彰顯了其深刻意義。以前,各高校對思想政治教育工作的開展主要以思想政治理論課為主要內(nèi)容,而大學(xué)生的生命觀教育則是明顯薄弱的一環(huán)。習(xí)近平總書記多次指出,“要始終把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位”[4]。開展生命教育,使學(xué)生珍惜生命、善待他人,是促進大學(xué)生健康成長、實現(xiàn)其生命價值和人生目標的重要舉措,也是落實立德樹人根本任務(wù)、培養(yǎng)中國特色社會主義建設(shè)者和接班人的應(yīng)有之義,亦是當代大學(xué)生的現(xiàn)實需要。高校應(yīng)當以網(wǎng)絡(luò)為載體,按照相關(guān)文件要求開展網(wǎng)絡(luò)生命教育,以圖片、視頻、文字相結(jié)合的案例形式將生命教育開展得鮮活生動,結(jié)合當前實際將生命教育的相關(guān)概念、內(nèi)涵和功能進行總結(jié),引導(dǎo)大學(xué)生珍視生命,敬畏生命,上好生命教育這門必修課。

二、當前高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主要矛盾

進入21世紀,互聯(lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展為人們提供了難以估量的空間和便捷的發(fā)布方式,也消解了傳統(tǒng)媒體的“中心”權(quán)力和影響力,更多的熱點與事物、頻頻涌現(xiàn)的新媒體分散了人們的注意力,“Web 2.0內(nèi)在的動力來源是將互聯(lián)網(wǎng)的主導(dǎo)權(quán)交還給個人……使得互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)造力上升到新的量級”[5],而新的量級進一步促使網(wǎng)絡(luò)居民渴望擁有更多的參與權(quán)、知情權(quán)、表達權(quán),而不同思想、不同聲音的碰撞又使個體的差異性、選擇性、多變性愈發(fā)增強,且不可預(yù)知。對于網(wǎng)絡(luò)大學(xué)生群體而言,其個性特征決定了他們的思想更為活躍,更加注重自由發(fā)聲和個性發(fā)揮。然而,網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、開放性和大數(shù)據(jù)信息的海量特性在展示其優(yōu)勢的同時,也為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作帶來了一定的難度。

1.網(wǎng)絡(luò)的虛擬性弱化了思想政治教育的正面引導(dǎo)

互聯(lián)網(wǎng)作為一種特殊的時空場域,運用信息技術(shù)構(gòu)建了適合人類生存環(huán)境的網(wǎng)絡(luò)空間,而其特征之一便是虛擬性。這種虛擬的空間是“當代的數(shù)字化的表達方式、構(gòu)成方式和超越方式,是現(xiàn)時代數(shù)字化的存在方式、發(fā)展方式和創(chuàng)造方式”[6]。而在網(wǎng)絡(luò)的生態(tài)環(huán)境里,大學(xué)生不再具有現(xiàn)實生活中可被獲知的真實信息與身份,屬于個人的信息成為一種只要當事人不公布,便很難被交流者獲知的存在,“網(wǎng)絡(luò)空間的符號代替特征使之失去了現(xiàn)實空間的確定性與穩(wěn)定性,人們是通過各種各樣的文本、圖片、音視頻等來塑造自己的形象和身份。這種虛擬性為網(wǎng)絡(luò)空間思想政治工作提供了巨大的張力,同時也增添了不確定性”[7]。同時,網(wǎng)絡(luò)信息的來源、出處多種多樣,其真實性亦難以考察,而大學(xué)生正值拔節(jié)孕穗期,急需正確的世界觀、價值觀與人生觀的指引,而魚龍混雜的網(wǎng)絡(luò)信息不僅容易令其迷失方向,誤入歧途,更是為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作增添了難度,如非主流意識形態(tài)集聚于網(wǎng)絡(luò),大學(xué)生在參與交流的過程中被不斷分化與整合,當不同的網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)涌入,大學(xué)生的注意力被分散到更多信息與思想熱點上,對思想政治教育的相關(guān)思想引導(dǎo)和信息內(nèi)容便容易被忽略甚至無視。

與此同時,網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、匿名性不僅暗合了大學(xué)生某種傾向于虛擬社交的心理特點,也在一定程度上消解了法律與道德感的約束,更易出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)道德失范現(xiàn)象,高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作者如何對網(wǎng)絡(luò)虛擬性的負面影響加以管控,并利用該特性進一步合理引導(dǎo)大學(xué)生,開展有針對性的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作,成為一道難題。

2.大數(shù)據(jù)信息的海量性加大了“把關(guān)人”的難度

互聯(lián)網(wǎng)為人們開啟了新時代,而大數(shù)據(jù)的誕生及運用又促成了互聯(lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展,浩如煙海的信息每分每秒都在不斷更新、傳播,其中不乏一些良莠不齊、復(fù)雜難辨的信息和不健康、虛假的信息,在一定程度上加大了信息甄別的難度。“把關(guān)人”是信息傳播中的一個概念,主要指在傳統(tǒng)媒體環(huán)境下,針對信息的過濾與篩查而進行的不同層級、部門或監(jiān)管者的角色,如記者、編輯等都可視作把關(guān)人,他們通過對信息的把控和監(jiān)管篩查過濾掉不良信息和有害信息,進而把控話語權(quán)和輿論導(dǎo)向,從而影響受眾。然而,當傳統(tǒng)的媒介環(huán)境被互聯(lián)網(wǎng)營造的虛擬空間所取代,信息、輿論的傳播者和接受者可以是每一個人,而管控信息傳播、引導(dǎo)輿論走向的“把關(guān)人”便面臨著身份弱化與消解的風(fēng)險。

此外,大數(shù)據(jù)信息的海量性除了能夠為大學(xué)生提供更豐富便捷的資訊信息外,亦在某種程度上減弱了大學(xué)生對核心學(xué)習(xí)內(nèi)容或相關(guān)專業(yè)知識信息的注意力,許多學(xué)生將時間耗費在各種新媒體平臺或形形色色的信息資訊中,時間被分割后逐漸變得碎片化、即時化,而對真正應(yīng)當重視并學(xué)習(xí)獲取的內(nèi)容卻喪失了主動性和積極性。對于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作者而言,“把關(guān)人”的角色不僅賦予了其信息監(jiān)管篩查的權(quán)利,同時意味著其應(yīng)當幫助大學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò),引導(dǎo)學(xué)生正確運用互聯(lián)網(wǎng)瀏覽、獲取有效信息和資源,積極參與、學(xué)習(xí)高校組織的相關(guān)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動或相關(guān)課程,讓學(xué)生不再沉溺于虛幻的網(wǎng)絡(luò)空間,而是從中汲取馬克思主義思想與思想政治教育內(nèi)容中的有機養(yǎng)分,傳播正能量,健康成長,并以自身的正確行為帶動朋輩,擴大思想政治教育的影響力,更好地引導(dǎo)群體接受思想政治教育工作。

3.網(wǎng)絡(luò)的開放性面臨錯誤思潮和意識形態(tài)的滲透

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展促進了高校思想政治教育向更高水平發(fā)展,同時拓寬了思想政治教育的范圍與覆蓋空間,使大學(xué)生的綜合素質(zhì)水平得到有效的提升。與此同時,在網(wǎng)絡(luò)開放平等的氛圍之下,大學(xué)生群體擁有了更多話語權(quán)和表達權(quán),在不同的社交平臺和交際圈層暢所欲言,同時接觸更為廣袤浩瀚的知識信息,獲取豐富多樣的資源。但是,在信息爆炸時代下的網(wǎng)絡(luò)信息具有不確定性和隨意性,不僅會有各種濫竽充數(shù)、真假難辨的信息充斥于網(wǎng)絡(luò),同時,在諸如“去價值化”、泛娛樂化的思潮席卷之下,一些西方反華勢力將其錯誤意識形態(tài)和思潮以精心包裹的方式傳播給網(wǎng)絡(luò)受眾,尤其是正值青春年少的大學(xué)生群體,以此引誘、煽動學(xué)生與國家對立,在不同的網(wǎng)絡(luò)社交平臺散布不實信息,造成輿論動蕩,從而做出不利于國家安全和個人前途發(fā)展的行為。

此外,還有一些娛樂大V或是營銷號,以各種噱頭吸引受眾,其中不乏以惡搞名人、戲說歷史甚至篡改歷史、詆毀公眾人物等方式來博取眼球,而其首要的受眾群體便是高校大學(xué)生。這些錯誤的價值觀導(dǎo)向容易在潛移默化中吸引學(xué)生的關(guān)注,帶來不良影響。同時,有意分裂國家、試圖顛覆政權(quán)的勢力也紛紛在網(wǎng)絡(luò)中求得一息生存的空間,在其影響之下,網(wǎng)絡(luò)空間處處埋有導(dǎo)火索,網(wǎng)絡(luò)社交平臺亦衍生出消極因素,這對高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育傳播主流價值觀、把控意識形態(tài)引領(lǐng)力造成了巨大的沖擊,而如何堅持并樹立網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的正確導(dǎo)向,掌握網(wǎng)絡(luò)輿論話語權(quán),使大學(xué)生堅定理想信念,堅定正確的政治信仰,確立正確的世界觀、人生觀、價值觀,不輕易被錯誤意識形態(tài)和思潮影響,理性甄別各種信息,堅持馬克思主義指導(dǎo)思想與社會主義核心價值觀,是當前網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作應(yīng)高度重視并認真應(yīng)對的問題。

三、新時代網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的路徑選取

思想政治教育工作作為一種在一定的時空場域中開展的社會實踐活動,在網(wǎng)絡(luò)構(gòu)筑的虛擬空間實現(xiàn)了其教育屬性的延展。布迪爾厄認為,社會是由一個個相對獨立和自治的場域,譬如政治場域、經(jīng)濟場域、藝術(shù)場域與學(xué)術(shù)場域等組成。作為一個相對獨立的社會空間,每個場域都有屬于自身的“慣習(xí)”。習(xí)近平總書記指出,“網(wǎng)絡(luò)空間是億萬民眾共同的精神家園”[8]。尤其是大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展促成了算法的普及化應(yīng)用,更是推進了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生態(tài)環(huán)境的形成。面對新時代的新變化、新發(fā)展,高校思想政治教育工作者應(yīng)當抓住科技發(fā)展影響下的網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)傳播特點,捕捉當前網(wǎng)絡(luò)思想政治教育規(guī)律,采取相應(yīng)的措施來推進網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作。

1.深入研究網(wǎng)絡(luò)空間下的大學(xué)生群體

“網(wǎng)絡(luò)空間是人的主體性張揚的空間,人們強調(diào)行為的自由自主?!盵9]開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作,其教育客體是大學(xué)生群體,為此,應(yīng)深入研究大學(xué)生群體在網(wǎng)絡(luò)空間的新動態(tài)、新表現(xiàn)、新思想,了解大學(xué)生的內(nèi)在需求與特點,進而有針對性地提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的有效性。

根據(jù)新時代大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中的種種表現(xiàn),挖掘其內(nèi)在訴求與深層次心理需要。首先,應(yīng)充分利用微博、QQ、抖音、知乎等新媒體平臺,以喜聞樂見的形式對大學(xué)生群體進行全方位的引導(dǎo);其次,要結(jié)合大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中的個性化表達,充分考慮其因個人性格愛好、思想觀念等不同而分屬不同的交際圈層,創(chuàng)設(shè)有針對性的教育方式和環(huán)境,從而加強思想政治教育工作的引導(dǎo)力度。

2.以新媒體平臺為依托,打造思想政治教育輻射陣地

互聯(lián)網(wǎng)是一個高度復(fù)合的虛擬空間,它容納了不同類別、不同功能與性質(zhì)的社交平臺與APP,其信息傳播手段也具有多元性,而每一種類型的APP或不同的社交平臺,均吸引了一批較為穩(wěn)定的受眾,會因大學(xué)生思想特點、價值取向或興趣審美的不同而分流至不同的關(guān)注區(qū)域,構(gòu)建了一個個信息的繭房,唯有深入其中才能更細致地了解學(xué)生的所思所想。為此,高校思想政治教育工作者應(yīng)充分重視網(wǎng)絡(luò)思想政治教育傳播媒介與渠道的歸納整合,以當下為學(xué)生熟知的新媒體平臺為依托,打造一批思想政治教育輻射陣地,以此更好地與大學(xué)生溝通對話,及時獲悉其思想動態(tài)和內(nèi)心訴求。

首先,高校思想政治教育工作者應(yīng)結(jié)合當下時事熱點與學(xué)生關(guān)注的話題做好思想政治教育引導(dǎo),涵養(yǎng)向上向善的網(wǎng)絡(luò)道德正能量;其次,應(yīng)化繁為簡,將分屬各處的APP或社交平臺統(tǒng)籌于其統(tǒng)一的思想引導(dǎo)和輿論監(jiān)管下,做到思想政治教育精準引導(dǎo),給予學(xué)生全程、全方位的關(guān)注;此外,“要切實把握‘沉默的螺旋’‘反螺旋結(jié)構(gòu)’‘群體極化’等傳播學(xué)規(guī)律,加強意見領(lǐng)袖的培育和引導(dǎo)”[10]。根據(jù)相關(guān)規(guī)律,人們在針對某一事件或熱點的探討與爭論中,容易出現(xiàn)人群被某一輿論或思想左右形成“沉默的大多數(shù)”,又在事件的真相漸漸露出水面時被客觀、理智,原本處于少數(shù)地位的思想占據(jù)主流,進而形成“反螺旋結(jié)構(gòu)”,因此,高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作應(yīng)根據(jù)傳播學(xué)規(guī)律高度重視并培養(yǎng)屬于思想政治教育領(lǐng)域的輿論領(lǐng)袖,將教師、學(xué)生骨干、網(wǎng)絡(luò)評議員等人員力量集聚起來,開展正向價值引導(dǎo),占據(jù)網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)主導(dǎo)權(quán);最后,要考慮到大學(xué)生群體積極渴望參與社會公共事務(wù)且關(guān)注國家動態(tài)、社會熱點痛點的心理,搭建與師生溝通的平臺,增進與學(xué)生的有效互動,傾聽其反饋與建議,同時以官方的立場態(tài)度在平臺上發(fā)布相關(guān)信息,并對有負面思想傾向的學(xué)生及時進行動態(tài)跟蹤和思想引導(dǎo),從而減少不必要的誤解和摩擦,營造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍。

3.加強網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容與機制建設(shè)

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上強調(diào),推動思想政治理論課改革創(chuàng)新應(yīng)堅持“八個相統(tǒng)一”,其中一個便是“顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一”,而“思政課教學(xué)長期以來主要是一種顯性教育,因為它本身是公開且正式的課程,它的教學(xué)方式也是比較正規(guī)的課堂教學(xué)方式”[11]。然而,近年來,雖然傳統(tǒng)思想政治教育課程在其教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容上都較從前更為豐富,但其仍存在不同程度的刻板化、程式化,容易讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理與逆反心理等問題,因此在網(wǎng)絡(luò)空間開展隱性思想政治教育工作愈發(fā)凸顯出其必要性。隱性思想政治教育并非指云網(wǎng)課、云教學(xué)等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段,而是以潛移默化的方式,促使學(xué)生認同并接受思想政治教育工作的教育內(nèi)容,形成思想的引領(lǐng)與價值觀的引導(dǎo)。具體而言,應(yīng)在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容與制度上加強建設(shè)。

首先,應(yīng)將馬克思主義中國化理論成果、社會主義核心價值觀、大學(xué)生思想道德修養(yǎng)等內(nèi)容與新聞熱點、重大社會報道、學(xué)生關(guān)切的話題事件相結(jié)合,及時做好網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)和隱性思想政治教育工作,對學(xué)生反映出的問題和錯誤思想進行第一時間的管控和引導(dǎo),并根據(jù)相關(guān)意見與評論改善思想政治教育工作的內(nèi)容,提升正面宣傳與引領(lǐng)的作用和效果;其次,要加強優(yōu)質(zhì)文章、精品活動的推送與輸出,緊扣時代主題與時事熱點,使學(xué)生增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”;再次,應(yīng)加強互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)管,運用技術(shù)與法律等手段加強網(wǎng)絡(luò)輿情管控,進一步推進網(wǎng)絡(luò)管理的規(guī)范化與常態(tài)化,第一時間發(fā)現(xiàn)問題,并將其扼殺于萌芽中,營造良好的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境;最后,應(yīng)著力完善相關(guān)法律,加強立法建設(shè),明確網(wǎng)絡(luò)空間的法律邊界與底線,提升法律效力和監(jiān)管水平,進一步規(guī)范大學(xué)生群體的網(wǎng)絡(luò)言行,并對猖獗于網(wǎng)絡(luò)的不法勢力和網(wǎng)絡(luò)犯罪行為予以堅決打擊,建立安全、健康、公平的網(wǎng)絡(luò)傳播環(huán)境。

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