從一本教材、一堂課，到法律的推行、制度的完善，愛國愛澳的種子就從這里萌芽、生長。

說到中國歷史，是不是很多人都曾學(xué)到頭大呢？

從夏商周到元明清，上下幾千年，那么多朝代，那么多皇帝，你方唱罷我登場，一路數(shù)來，似乎怎么數(shù)也數(shù)不清，更別提這幾千年中發(fā)生的無數(shù)重大歷史事件……

可是，陳詩欣和葉海晴偏偏對歷史特別感興趣，她倆是澳門勞工子弟學(xué)校的初中生，兩個女孩說話時總是笑瞇瞇的，水汪汪的大眼睛帶著稚氣，但亮亮的，仿佛新鮮的葡萄。

到各地考察，了解祖國的燦爛文化

“在我讀初中的兩年多時間里，已跟隨歷史老師走過了絲綢之路，到西安探尋了秦始皇兵馬俑的秘密，當(dāng)時的我被震撼得目瞪口呆呢?！痹娦勒f，“站在熱鬧的西安街頭，遙想千年前的長安，也當(dāng)是這般繁華吧！”

在內(nèi)蒙古大草原，詩欣愛上了“風(fēng)吹草低見牛羊”的景象，眼前仿佛出現(xiàn)了成吉思汗帶領(lǐng)將士們在一望無際的大草原上奔馳的身姿。最近，她還去了一趟位于珠海的三灶島，在那里，她實地考察萬人墳遺址，更加真切地了解了當(dāng)年那段不堪回首的日軍侵華歷史。

“每一回實地考察我都收獲滿滿。現(xiàn)在，只要看到或聽到某個地方又有新出土文物，或者有什么新的發(fā)掘成果的消息，我就很想知道這個地方、這座城市的歷史?！痹娦揽倳谀X海中構(gòu)建自己的“歷史小宇宙”：這座城市千年前是什么樣子呢？街上是不是有很多帥哥美女穿梭往來？

原來，小學(xué)時的詩欣就對常識課課文里的歷史小知識特別感興趣，夏日的夜晚，在蟬鳴的“伴奏”下聽哥哥講歷史故事是她最喜歡的事情。因此，一上初中，她便加入了歷史學(xué)會。“現(xiàn)在有機(jī)會外出交流，感覺我的視野更加開闊，跟看書聽故事很不一樣。”

“我喜歡抄寫碑文，如果能去西安碑林博物館看一看就好了，這是我最大的夢想。”機(jī)靈的海晴有雙會說話的眼睛。

現(xiàn)在，海晴最渴望的事情是到位于四川廣漢的三星堆遺址去考察學(xué)習(xí)一番。“因為我總是念叨，現(xiàn)在連媽媽也想去了！”說著，海晴偷偷地笑了起來，露出兩排潔白的牙齒。

能夠了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，了解祖國發(fā)展的歷史，還“培養(yǎng)”了媽媽的興趣，這是多么幸?？鞓返囊患卵?！

說到歷史，兩個小姐妹侃侃而談?！拔野l(fā)現(xiàn)處于不同人文地理環(huán)境下的城市，人們的飲食、衣著等都呈現(xiàn)出不同的特色，比如四川人喜歡吃辣的，而廣東人口味清淡……當(dāng)我們把不同時代背景、不同地區(qū)的文化現(xiàn)象相連接，就好像展開了一幅豐富多彩的歷史畫卷，不但能全面了解中國歷史、人文發(fā)展的脈絡(luò)，還能看到中華大地上不同民族人民的生活面貌?！?/p>

“中國歷史就是有吸引力！”詩欣說。每到一座城市，她倆就會長時間泡在博物館里，看各種各樣的文物、展品和資料，還不停地做筆記，十分認(rèn)真。

能親眼看一看幾千年前祖先留下的文化遺產(chǎn)，陳詩欣和葉海晴覺得自己對傳統(tǒng)文化的理解更深入了，對祖國的熱愛也有了更明確的方向。

這次，她們一起帶著《中國歷史》課本到祖國內(nèi)地游覽學(xué)習(xí)。坐在行駛平穩(wěn)的高鐵列車上，一邊感受“中國速度”，一邊欣賞窗外景色，這讓她們興奮不已。

“祖國最大的變化是交通更發(fā)達(dá)了。”詩欣比畫著，“我們想去哪里都很方便，高鐵就像一張四通八達(dá)的網(wǎng)?！?/p>

“我的夢想是成為歷史學(xué)家?！焙Ｇ缯f，“報考內(nèi)地的大學(xué)是我的奮斗目標(biāo)！”

陳詩欣和葉海晴說，她們喜歡上歷史，全是課本《中國歷史》的功勞！課本對中國歷史的發(fā)展脈絡(luò)進(jìn)行了清晰的梳理，而學(xué)校歷史學(xué)會組織的實地考察又將這些歷史知識立體地呈現(xiàn)在她們眼前，加深了她們對祖國山河和文化的熱愛……

有什么樣的課本，就會塑造什么樣的青少年

澳門學(xué)生、視頻博主向映嵐制作過一期短視頻，展示自己在澳門鏡平學(xué)校讀書時使用過的人教版教科書。

《中國近代現(xiàn)代史》《地理》等課本自帶光芒，網(wǎng)友們一下子激動不已。

“哇！原來大家的課本一樣！”“太熟悉太熟悉了！”“沒想到我們是和澳門同學(xué)復(fù)習(xí)同樣考點的人……”

一直以來，澳門教育主管部門并沒有組織編寫全澳中小學(xué)生統(tǒng)一的教科書，只編寫與澳門地理、歷史、社會、生活相關(guān)的輔助材料，學(xué)?？梢愿鶕?jù)需要，選擇使用不同的教材。

盡管沒有統(tǒng)一的教材，但澳門的中小學(xué)課程設(shè)置仍有一定的規(guī)范。這些課程大致可以分成4類：第一類是品德教育，包括道德、公民、宗教、性教育等課程;第二類是基礎(chǔ)文化知識教育，包括語言、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等課程;第三類是常識教育，包括社會、自然、歷史、地理等課程;第四類是修養(yǎng)教育，包括音樂、美術(shù)、體育、勞作等課程。

從課程設(shè)置情況來看，澳門基礎(chǔ)教育十分扎實。即便是澳門回歸后，每所學(xué)校依然能按各自所需選用教材。

“在澳門，除去一些教會學(xué)校、國際學(xué)校，大部分普通學(xué)校會使用人教版的教科書?！庇硩拐f，從幼稚園到高中畢業(yè)，她自己一直在澳門上學(xué)，直到考上大學(xué)才離開澳門到內(nèi)地讀書。

映嵐笑吟吟地說：“我的小學(xué)知識和內(nèi)地同學(xué)‘無縫銜接’，也是從拼音開始學(xué)起。我初中階段的代數(shù)、幾何、物理、生物、化學(xué)、音樂、地理和歷史用的都是內(nèi)地人教版課本，到了高中，數(shù)學(xué)、地理、歷史、生物、化學(xué)和物理的教科書也是人教版。”

教科書作為文化傳承、教書育人的重要載體，意義重大。尤其是歷史課本，倘若不同地區(qū)的出版物對歷史事件的摘述和觀點南轅北轍，對學(xué)生來說，不但會造成認(rèn)識上的偏差、知識上的混淆，而且難以通過學(xué)習(xí)建立國家認(rèn)同感。

為誰培養(yǎng)人？培養(yǎng)什么人？怎樣培養(yǎng)人？

“世界上沒有一個國家或地區(qū)，能夠?qū)ψ约旱闹行W(xué)教材采取放任的態(tài)度。如果我們放任教材的編寫、改編，就容易讓學(xué)生產(chǎn)生歷史虛無主義、文化虛無主義，會把我們的青少年引向迷途和歧路?！睍r任澳門特區(qū)政府教育及青年發(fā)展局局長的老柏生說，“小朋友們在學(xué)校接受的教育是一樣的，學(xué)的都是同一個知識點。因此，給學(xué)生們提供什么樣的教材就會塑造什么樣的價值取向，這是教育主管部門要承擔(dān)的重任，也是學(xué)校和老師們的職責(zé)?！?/p>

老柏生介紹，2006年，澳門頒布《非高等教育制度綱要法》，其中明確提出：“相關(guān)實體致力于培養(yǎng)及促進(jìn)受教育者愛國愛澳、厚德盡善、遵紀(jì)守法的品格，使其有理想、有文化及具備適應(yīng)時代需求的知識和技能，并養(yǎng)成其健康的生活方式和強(qiáng)健體魄。”“使其能以中華文化為主流，認(rèn)識、尊重澳門文化的特色，包括歷史、地理、經(jīng)濟(jì)等多元文化的共存，并培養(yǎng)其世界觀?！?/p>

中華文化的源流和重大文明成就，近代中國遭受的侵略和戰(zhàn)亂，中華人民共和國成立后的國家發(fā)展……這些都被明確列為澳門學(xué)生必須掌握的知識點。

2017年，澳門特別行政區(qū)政府教育暨青年局（現(xiàn)為教育及青年發(fā)展局）與人民教育出版社共同編寫《中國歷史》等教科書，將澳門史置入中國歷史的發(fā)展脈絡(luò)中，讓學(xué)生理解澳門與祖國血脈相連的發(fā)展歷程。

“歷史教育非常重要，學(xué)好歷史，才能了解自己國家的文化，才能更加熱愛自己的祖國。”老柏生說。

一套教材，推動愛國愛澳的幼苗茁壯成長

國情教育是澳門中小學(xué)品德與公民課程的重要組成部分。澳門特別行政區(qū)政府教育暨青年局和人民教育出版社共同編寫的《品德與公民》教科書將“愛國愛澳”教育編入其中。認(rèn)識國家及澳門的歷史發(fā)展和文化傳承，提升學(xué)生的品德修養(yǎng)和公民必備素質(zhì)等內(nèi)容都包含在這本書中。

所有澳門學(xué)生都要學(xué)習(xí)這本書。翻開《品德與公民》，9個單元內(nèi)容清晰，包含法律誠信、制度建設(shè)、中國發(fā)展、傳統(tǒng)文化等內(nèi)容?！爸鳈?quán)回歸與‘一國兩制’方針”一部分，介紹了澳門回歸的歷史經(jīng)過，以及“一國兩制”方針的特定內(nèi)涵。

課本中有幾句話讓人印象深刻：“澳門自古以來就是中國的領(lǐng)土”，“澳門的回歸，標(biāo)志著中國恢復(fù)對澳門行使主權(quán)，不僅為澳門發(fā)展開創(chuàng)了歷史新紀(jì)元，也為澳門帶來了新的發(fā)展機(jī)遇”。

回憶起2019年12月19日習(xí)近平主席在澳門濠江中學(xué)附屬英才學(xué)校禮堂觀摩以“‘一國兩制’與澳門”為主題的中國歷史公開課，當(dāng)天的授課老師周煉齊激動地說：“習(xí)近平主席鼓勵更多學(xué)校使用新課本，讓老師們把教科書講好、講活、講得深入人心。”

濠江中學(xué)初三學(xué)生李芮珊說：“這些課本，讓我們更加深入地了解我們偉大的祖國，身為中華兒女，我為中國驕傲，我為民族自豪。”從一本教材、一堂課，到法律的推行、制度的完善，愛國愛澳的種子就從這里萌芽、生長。

根據(jù)“澳門中小學(xué)生中國歷史文化認(rèn)知指數(shù)”調(diào)查顯示，澳門中小學(xué)生對國家歷史文化認(rèn)知處于中上水平。

“澳門青年指標(biāo)2018社會調(diào)查”反映，超過九成的受訪青年“為國家今天所取得的成就感到自豪”，并認(rèn)同“國家的發(fā)展與個人的命運(yùn)息息相關(guān)”。

（摘自新蕾出版社《中國的孩子》）