江蘇省興化市城東中心小學(xué) 史曉旭

小 引

“神奇的探險之旅”是人教版教材五年級下冊第六單元的寫作練習(xí)，探險的主角可以是自己，也可以是虛構(gòu)的角色、動物、玩具等。應(yīng)該如何寫呢？

寫作指導(dǎo)

一、確定探險地點，寫清探險原因

寫探險類的文題應(yīng)寫清楚探險地點，常見的探險地點有外太空、海底等。還要寫清為什么要去這里探險，合理的動機有助于連貫性的描寫，讓作文內(nèi)容更加豐富。如：

我在被窩里睡得正香，突然被一陣鬧鐘的聲音驚醒，睜開眼，我竟然躺在一片草叢中，背后是高聳的山峰，還有一道銀白的瀑布傾瀉而下，水聲潺潺。這是哪兒？發(fā)生了什么事？腦海里一個接一個的問題促使我站起來打量四周。周圍奇花異草無數(shù)，蛙鼓蟲鳴不絕于耳，遠遠地還能望見一群猴子上躥下跳地嬉戲。猴子？瀑布？我不會到了花果山吧！我學(xué)著《西游記》中的描述快速助跑，一頭扎進瀑布里，果然是個空洞！洞的兩側(cè)還有一副我熟悉得不能再熟悉的對聯(lián)——花果山福地，水簾洞洞天。

——《花果山奇遇記》

這段描寫先交代了故事發(fā)生的背景，作者莫名地來到花果山，躺在了瀑布之下。隨后是景物描寫以及心理活動描寫，用驚疑不定的方式表達了這次穿越事件對自己的沖擊。然后通過對《西游記》的了解進行驗證，最后的對聯(lián)明確地表達了作者此時的所在地，就是花果山。這種寫作方法頗為有趣，相對直接表達而言不僅有更強的戲劇性，表達效果也更好。

二、重點敘寫經(jīng)歷，理清故事情節(jié)

確定地點后，接下來的主要任務(wù)就變成了敘寫故事和刻畫角色。既然是寫探險，先要注意的內(nèi)容就是“探”，需要有探索、發(fā)現(xiàn)的過程。而在這一過程中遇到的事就是“險”，最好能一波三折，最終化險為夷。如：

30歲的我在游輪上喝著紅酒釣著魚，正悠然自得時，船突然劇烈地晃動起來，幸虧我緊緊地抓住圍欄才幸免于難。發(fā)生了什么？我先去檢查船尾的槳，看看它還能不能正常運行。剛走到船尾，我發(fā)現(xiàn)了不對勁的地方，透過清澈的海水，船尾下方有一個長約為六到八米的龐然大物，通體黝黑，正向船底襲來。我迅速回到駕駛艙關(guān)上門，避免被甩到水里遇險。進入船艙將身體固定好后，我啟動飛行模式準(zhǔn)備逃離。這時，黑壓壓的一片不明飛行物向我飛來，我拿起望遠鏡仔細一看，竟然是手掌大的蚊子！我趕緊啟動了緊急保護玻璃罩，為起飛爭取寶貴的時間。幸虧玻璃罩足夠堅硬，這才撐到飛行系統(tǒng)完全啟動，沒有被蚊子襲擊到?？粗旅嫔衩氐暮Ｓ?，我的心緒久久難平。

——《遠海游記》

文段詳細敘述了遇險的過程，將危險降臨、尋找原因、緊急避險、再次遇險、依托科技逃生，以及逃生后的感想都寫得十分生動，讓讀者有身臨其境之感，一波三折的脫險過程也充分體現(xiàn)了冒險的戲劇性與冒險的魅力。

三、總結(jié)探險收獲，豐富寫作情感

冒險的過程很重要，更要關(guān)注故事的結(jié)尾。結(jié)尾不僅要對全篇內(nèi)容進行總結(jié)，還要抒發(fā)情感，表達感想。比如在這次冒險中學(xué)會了什么、領(lǐng)悟到了哪些道理，獲得了什么經(jīng)驗等，以便更好地表現(xiàn)探險的意義。如：

一天放學(xué)后，我和幾個朋友相約結(jié)伴而行，走著走著，一個伙伴發(fā)現(xiàn)不遠處的山上好像有個洞。出于好奇，我們決定先不回家，去這個小山洞里看看！很快我們就到了洞口，洞口外側(cè)有幾簇草叢，上面開著密密麻麻的、小小的、不知名的花兒。我們覺得奇怪，別的花都是葉多花少，但這些花恰恰相反。站在洞口向里看，隧道整體上是橢圓形的，地面上積滿了灰塵，墻壁上是光滑的苔蘚，看起來已經(jīng)有很多年沒人來過了。里面黑乎乎的，好像怪物的巨口等著我們這些美味的食物進去。我們成群結(jié)隊，膽子自然大一些，手拉著手緩緩地摸索著前行，腳下的路泥濘濕滑，稍不留神就會摔倒。走著走著，越來越暗，只能模模糊糊地看到伙伴的背影。就在這時，小伙伴打開了手電筒，雖然很奇怪他怎么會隨身帶手電筒，但現(xiàn)在的確實用。手電筒沒打開還好，打開之后先是一陣刺眼的白光，然后我們就看到了倒吊在洞頂上的密密麻麻的小蛇。這些小蛇黑白相間，就像一圈一圈地套起來一樣。緊接著就傳來小伙伴刺耳的尖叫聲。在狹窄的隧道中，這些聲音顯得格外驚悚，后面的小伙伴帶頭往外快速奔跑，好像后面的不是蛇，而是索命鬼一般。

隧道不長，我們很快就跑了出來，外面柔和的陽光和自由的氣息，與洞內(nèi)完全是兩個不同的世界。這次冒險也讓我知道了還是不要隨意亂跑，畢竟不是每次都能像這次這么幸運。

——《神秘山洞的冒險》

這段描寫十分細膩，讓讀者仿佛親身經(jīng)歷一般，修辭手法的運用讓山洞看起來奇險無比。最后雖然成功脫險，但也受到了不小的驚嚇，作者明確表示以后不會再冒險了，安全才是重中之重。

佳作展示

神奇的旅行

一天放學(xué)，我走在回家的路上，本以為是平靜的一天，誰知一道淡藍色的光緩緩地落下來，照得我睜不開眼睛。實在太刺眼了，我只能用手遮擋。不知過了多久，光束終于暗了下來，我緩緩地睜開眼睛，發(fā)現(xiàn)有個人站在殘存的光幕里。仔細一看，這人十分眼熟，我皺著眉認(rèn)真地看過去，一下驚呆了，這不是我嗎？

那個和我長得一模一樣的人僵硬地走向我，邊走邊說：“我是克隆人，因為你的行為不端，我將代替你在這里生活一個月！”他果然不是人類，因為說話的時候不僅沒有張嘴，好像連呼吸也不需要，語氣也十分僵硬。我正要反駁，但他似乎并不準(zhǔn)備給我這個機會，眨眼間，另一道藍色光柱牽引著我向高處飛去，我逐漸失去了意識。

過了一段時間，我緩緩地睜開了眼，這是什么地方？過去多久了？我該怎么辦？雖然清醒了，但身上沒力氣，我站不起來。就在這時，我通過大屏幕看到了那個克隆人取代了我，和爸爸媽媽正在吃晚餐。吃完飯，他不小心把碗筷打翻了，但他沒有收拾，而是直接出去玩了，回家后也沒有和爸爸媽媽打招呼，而是回到房間借著學(xué)習(xí)的名義玩手機。他怎么能這樣？正當(dāng)我氣憤的時候，克隆人緩緩地轉(zhuǎn)過頭，像是能看到我一樣：“我只是在模仿你，你平時不也是這樣的嗎？”

啊，是這樣！我發(fā)現(xiàn)我竟然沒有資格怪他，開始反省自己的錯誤。正在我后悔但又不知該如何彌補時，耳邊緩緩傳來僵硬的聲音：恭喜你通過測試。隨后淡藍色的光再次將我牽引起來，在失去知覺之前我只記得我在誠懇地向父母道歉……

點 評

本文是科幻題材，反映了很多學(xué)生在生活中不尊重父母，通過這個故事，讀者可以從第三人稱的角度審視自己的行為，并做出改變。