文|孫紹振

習(xí)作案例

四年級(jí)語(yǔ)文老師出了作文題目“中秋節(jié)的遐想”。小咕咚回來(lái)和媽媽討論怎么寫(xiě)。媽媽說(shuō)：先打開(kāi)思路，想想和中秋節(jié)有關(guān)的一切事情，比如說(shuō)，中秋節(jié)是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。中國(guó)人特別愛(ài)月亮，圓圓的月亮表示家人圓滿團(tuán)聚，月亮最圓的時(shí)候是農(nóng)歷八月十五，又是農(nóng)歷七、八、九三個(gè)月最中間的一天，就給它設(shè)立一個(gè)節(jié)日叫作中秋節(jié)。還有啊，中國(guó)古代有好多寫(xiě)中秋的詩(shī)，比如“海上生明月，天涯共此時(shí)”。還有蘇東坡把酒問(wèn)月，和月亮對(duì)話。你不是背誦過(guò)杜甫的詩(shī)句“月是故鄉(xiāng)明”嗎？

小咕咚說(shuō)：“這些都挺好玩，但是，我沒(méi)有感覺(jué)，沒(méi)有頭緒，沒(méi)有辦法寫(xiě)呀?！眿寢屨f(shuō)：“那明天作文交不出，怎么辦？”小咕咚說(shuō)：“我想寫(xiě)有趣的、好玩的、有意思的想法。”

小咕咚最后寫(xiě)成的文章是這樣的：

中秋節(jié)的遐想

每到中秋節(jié)的晚上，我都會(huì)坐在陽(yáng)臺(tái)上，吃著月餅，看著月亮，很有一副優(yōu)哉游哉的樣子，別看我這樣閑著，其實(shí)大腦里還想著許多關(guān)于月亮的事情呢！

看著月亮，我就想到了廣寒宮中的嫦娥。她的身邊只有玉兔和金蟾陪伴，那肯定是多么的孤獨(dú)！如果我有一臺(tái)時(shí)光機(jī)，那我就要帶上火箭，穿越到后羿的時(shí)代，然后用火箭幫助他與嫦娥團(tuán)圓。我還會(huì)把探月器“嫦娥五號(hào)”帶到月球上去陪伴嫦娥，她也可以和航天員們聊天。

等到玉兔搗藥的時(shí)候，可以向嫦娥請(qǐng)教是什么藥，如果是長(zhǎng)生不老藥，就問(wèn)嫦娥能不能帶幾顆回去當(dāng)樣品，然后等到我們也研發(fā)了長(zhǎng)生不老藥之后，再把原來(lái)從嫦娥那兒拿的還回去。這樣的話，許多對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)的人就可以一直為國(guó)效力，長(zhǎng)生不老啦！

我長(zhǎng)大以后，要做一名醫(yī)者，并且盡最大的可能發(fā)明出長(zhǎng)生不老藥，幫助人才們能永遠(yuǎn)為國(guó)效力！

案例評(píng)改

小咕咚拒絕了媽媽的想法是可貴的，這很符合作文最基本的道理。不管寫(xiě)什么題目，最主要的是要寫(xiě)自己的話，寫(xiě)自己感受到的。小咕咚的文章應(yīng)該說(shuō)寫(xiě)得很不錯(cuò)，完全是小作者自己的感受，充滿了兒童的趣味。更可貴的是，她想象中的理想既有孩子氣，又是很高尚的。

當(dāng)然，有些兒童的思想、想象是自發(fā)的，免不了有些并不太好的想法，所以要提煉、集中，修改是必不可少的。這篇文章好在關(guān)于月亮的故事、詩(shī)詞、風(fēng)俗，頭緒那么多，小咕咚只抓住嫦娥的長(zhǎng)生不老藥這一個(gè)中心、一條線索來(lái)寫(xiě)，這叫金線穿珍珠。

文章要寫(xiě)得好，第一，要有兒童的趣味和想象，第二，還應(yīng)該是獨(dú)特的，很有個(gè)性的，和其他孩子不一樣的。以這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，這篇文章挺好，但是還有一些明顯的缺點(diǎn)：語(yǔ)言不夠準(zhǔn)確，不夠簡(jiǎn)練；應(yīng)該多寫(xiě)一些的關(guān)鍵的地方又太簡(jiǎn)略。孩子的習(xí)作，好像是一塊璞玉，要精心幫助他們琢磨，才能發(fā)出光彩。

以下我對(duì)這篇習(xí)作逐句評(píng)改，刪除號(hào)標(biāo)記的文字是需要?jiǎng)h掉的，下劃線部分是我添加的文字。

中秋節(jié)的遐想

【評(píng)改：建議把“的”字刪掉，因?yàn)檫@是多余的。魯迅先生說(shuō)過(guò)，凡是可有可無(wú)的字，都應(yīng)該刪掉，“中秋節(jié)遐想”，更簡(jiǎn)潔?！?/p>

每到中秋節(jié)的晚上，我都會(huì)坐在陽(yáng)臺(tái)上，吃著月餅，看著又圓又大的月亮，亮得小區(qū)的樹(shù)都有黑黑的影子。過(guò)節(jié)啦，挺開(kāi)心的。【評(píng)改：建議把“每到”“都會(huì)”刪掉。在嬰兒時(shí)期不可能直接吃月餅，而且也不可能每年都坐到陽(yáng)臺(tái)上看月亮，夸張到年年如此，不但不準(zhǔn)確，不真實(shí)，而且不明快。為什么在“月亮”前加上“又大又圓”？因?yàn)檫@是中秋月亮的特點(diǎn)，后面的一切都因?yàn)檫@個(gè)特點(diǎn)而產(chǎn)生，要寫(xiě)得充分一些。加上了“亮得小區(qū)的樹(shù)都有黑黑的影子”，這是寫(xiě)亮的效果。加上“過(guò)節(jié)啦，挺開(kāi)心的”，是因?yàn)楹竺嬲f(shuō)很有一副優(yōu)哉游哉的樣子。】很有一副優(yōu)哉游哉的樣子。可是，你別看以為我這樣閑著悠閑滋潤(rùn)，【評(píng)改：為什么加上“可是”“你”和“以為”？這樣在語(yǔ)氣上有個(gè)轉(zhuǎn)折，原文的“別看我這樣閑著”轉(zhuǎn)折性沒(méi)有充分顯示出來(lái)。“閑著”，有點(diǎn)詞不達(dá)意，改為“悠閑滋潤(rùn)”，一是比較準(zhǔn)確了，二是和后面的不悠閑對(duì)比起來(lái)，思路更順暢?！科鋵?shí)大腦里還想著許多關(guān)于月亮幾千年來(lái)人類還沒(méi)有解決的問(wèn)題的事情呢！【評(píng)改：文章要寫(xiě)許多精彩的事，只用了“許多關(guān)于月亮的事情”，太簡(jiǎn)單，太粗糙了。改成“幾千年來(lái)人類還沒(méi)有解決的問(wèn)題”，強(qiáng)調(diào)一下，調(diào)動(dòng)讀者的好奇心。】

看著月亮，我就想到了廣寒宮中的嫦娥?？墒?，她的身邊只有玉兔和金蟾陪伴，沒(méi)有小朋友，沒(méi)有老師，沒(méi)有爸爸媽媽，沒(méi)有爺爺奶奶。整個(gè)月球上，就她一個(gè)人，連講話、開(kāi)玩笑的人都沒(méi)有。那肯定是多么的孤獨(dú)，沒(méi)有電視，沒(méi)有手機(jī)，那是多么可憐！到了中秋晚上，她就是哭也沒(méi)有人聽(tīng)到啊。【評(píng)改：這里的語(yǔ)句加得比較多，原文是：“我就想到了廣寒宮中的嫦娥。她的身邊只有玉兔和金蟾陪伴，那肯定是多么的孤獨(dú)！”想象很精彩，“孤獨(dú)”是關(guān)鍵，“只有玉兔和金蟾陪伴”，讀者印象不深，所以，這里可以把“孤獨(dú)”寫(xiě)具體一點(diǎn)兒。不孤獨(dú)，就該熱鬧，可以說(shuō)：沒(méi)有公共汽車，沒(méi)有高樓大廈，沒(méi)有堵車。但是，這種不熱鬧的感覺(jué)是大人的，不是小朋友的。加上“沒(méi)有小朋友，沒(méi)有老師，沒(méi)有爸爸媽媽，沒(méi)有爺爺奶奶。整個(gè)月球上，就她一個(gè)人，連講話、開(kāi)玩笑的人都沒(méi)有”，這就符合小朋友的心理特點(diǎn)了。后面把小朋友的感覺(jué)再豐富一下：“沒(méi)有電視，沒(méi)有手機(jī)，那是多么可憐！”再加上“到了中秋晚上，她就是哭也沒(méi)有人聽(tīng)到啊”，關(guān)鍵是“哭”，小朋友沒(méi)有大人陪伴，會(huì)害怕，會(huì)哭，這是小朋友的特點(diǎn)。加上這些，孩子心目中“孤獨(dú)”的感覺(jué)就形象一些了，為后面解決“孤獨(dú)”問(wèn)題也提供了迫切性。】如果我有一臺(tái)時(shí)光機(jī)，那我就要乘帶上量子火箭，穿越到后羿的時(shí)代，然后用火箭幫助他飛到月宮，讓他與嫦娥團(tuán)圓，讓他們過(guò)得像我們家一樣幸福?！驹u(píng)改：可以把第一句中的“那”“要”“帶”刪掉，這樣更干凈利落?！盎鸺鼻懊婕由稀傲孔印备冗M(jìn)一些，當(dāng)然不加也可以?！按┰降胶篝嗟臅r(shí)代”，是孩子的想象，又有我們時(shí)代的特點(diǎn)，很精彩。刪掉“然后用火箭”，后面加上“飛到月宮”，因?yàn)榈搅撕篝嗄抢?，不等于到了月宮，到了月宮才能和嫦娥團(tuán)圓。加上“讓他們過(guò)得像我們家一樣幸福”，飛去是為了實(shí)現(xiàn)美好的理想，如何美好？要符合孩子的特點(diǎn)，這是主題所在?！课疫€會(huì)把探月器“嫦娥五號(hào)”帶到月球上去陪伴嫦娥，那樣，我們就可以看見(jiàn)她，她也可以和航天員們聊天，還可以和我們福州人，還有我們師大附小的同學(xué)視頻通話，她就不再孤獨(dú)，當(dāng)然就不會(huì)哭了?！驹u(píng)改：這里想象進(jìn)了一步，更美好了。不但后羿和嫦娥團(tuán)圓，而且還讓航天員和嫦娥對(duì)話。我在后面又加上我們可以看見(jiàn)她，還說(shuō)嫦娥可以和福州人和師大附小的同學(xué)視頻通話。不僅讓古代的嫦娥與現(xiàn)代航天員聯(lián)系上，干脆讓嫦娥和福州人，和自己的同學(xué)視頻通話，遙遠(yuǎn)的時(shí)間空間的距離消失了，看得見(jiàn)，聽(tīng)得到，才激動(dòng)人心。最后加上“她就不再孤獨(dú)，當(dāng)然就不會(huì)哭了”，沒(méi)有這句也成文章，但是文章的思路就不太完整。因?yàn)殚_(kāi)頭說(shuō)希望嫦娥不孤獨(dú)，所以這里要點(diǎn)一下如何不孤獨(dú)。后面加上不會(huì)哭，一是符合孩子的心理特點(diǎn)，二是和前面說(shuō)過(guò)的“哭也沒(méi)有人聽(tīng)到”呼應(yīng)一下。】

等到玉兔搗藥的時(shí)候，可以向嫦娥請(qǐng)教是什么藥，如果是長(zhǎng)生不老藥，就問(wèn)請(qǐng)求嫦娥能不能讓我?guī)最w回去當(dāng)樣品，然后等到我們也研發(fā)了長(zhǎng)生不老藥之后，再把原來(lái)從嫦娥那兒拿的樣品還回去。這樣一來(lái)的話，許多對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)的人就可以一直為國(guó)效力，屠呦呦奶奶就會(huì)長(zhǎng)生不老啦！【評(píng)改：這一段寫(xiě)得特別好，不但想象好，而且思想也更有光彩。把李商隱的“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥”的詩(shī)句用活了，成為新時(shí)代的美好理想。只是事情比較復(fù)雜，語(yǔ)言有點(diǎn)不夠用，有些用詞不夠文雅。我把原文中的“問(wèn)嫦娥”改成了“請(qǐng)求嫦娥”，把“能不能帶幾顆”改成“讓我?guī)最w”，把“然后”刪去，把“原來(lái)從嫦娥那兒拿的”刪掉，改成“樣品”，把“這樣的話”，改成“這樣一來(lái)”，使語(yǔ)言更加流暢。因?yàn)椤坝胸暙I(xiàn)的人”很抽象，后面加上“屠呦呦奶奶”，就有小朋友的感覺(jué)了?！?/p>

我長(zhǎng)大以后，要做一名有出息的醫(yī)生者，不但救死扶傷，并且以唐僧那樣的堅(jiān)定、孫悟空那樣的聰明，盡最大的可能發(fā)明出長(zhǎng)生不老藥，奉獻(xiàn)給像屠呦呦奶奶那樣的大科學(xué)家，幫助人才們能讓他們長(zhǎng)生不老，永遠(yuǎn)為國(guó)效力！【評(píng)改：這個(gè)結(jié)尾把文章又提升了一層。前面說(shuō)的“時(shí)光機(jī)”“量子火箭”帶著幻想性。這一段回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)，落實(shí)到自己身上。理想是做醫(yī)生，不夠，因?yàn)橐l(fā)明長(zhǎng)生不老藥，加上“有出息的”，還不夠生動(dòng)，把平時(shí)很著迷的《西游記》中的唐僧、孫悟空轉(zhuǎn)化為精神力量寫(xiě)到文章里來(lái)，孩子氣就更足了。最后一句，“幫助人才們”不具體，改成“奉獻(xiàn)給像屠呦呦奶奶那樣的大科學(xué)家”更具體，思想也更為清晰高尚了?！?/p>