王宏民

（青島電影學(xué)院）

為了使高等教育人才能夠更好地滿足社會發(fā)展的新需要，2015年10月，《教育部國家發(fā)改委財政部關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的意見》，要求地方普通本科高校轉(zhuǎn)型為應(yīng)用型本科高校。2019年7月。習(xí)近平總書記主持召開中央深化改革委員會會議，審議通過了《國家產(chǎn)教融合建設(shè)試點實施方案》，進一步細化了應(yīng)用型高校的建設(shè)方案。山東省帶頭貫徹落實教育部規(guī)定，率先制定出本省應(yīng)用型高校評價指標體系，并出臺相關(guān)配套政策，鼓勵和支持省屬普通本科高校分期分批轉(zhuǎn)型為應(yīng)用型本科高校。

青島電影學(xué)院于2021年5月，經(jīng)教育部批準由獨立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)為民辦普通本科高校。經(jīng)過深入學(xué)習(xí)中央和山東省相關(guān)文件精神，以及山東省應(yīng)用型高校建設(shè)指標體系，按照文件的統(tǒng)一部署和要求，結(jié)合學(xué)院實際，積極投入到山東省應(yīng)用型本科高校建設(shè)的各項準備工作當(dāng)中。

一、提高認識站位、扎實做好各項準備工作

我國的本科高等院校分為三類，一是學(xué)術(shù)研究型，二是應(yīng)用型，三是職業(yè)技能型。學(xué)術(shù)研究型大多是過去的985、211及教育部直屬高校，主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)術(shù)型、研究型人才。而地方高校大多是應(yīng)用型高校，主要是培養(yǎng)本科層次面向地方服務(wù)的應(yīng)用型人才。高等職業(yè)本科教育屬于職業(yè)教育，主要是培養(yǎng)本科層次職業(yè)技能型人才。

本科高校的分類界線過去較為模糊。學(xué)校定位、課程設(shè)置、培養(yǎng)目標等方面的區(qū)分不是十分清晰。專業(yè)設(shè)置與用人單位的崗位設(shè)置也沒有完全對接。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展變化，市場對人才提出了新的需求，特別是對應(yīng)用型、技能型人才的需求尤為迫切。黨和國家高度重視這一變化，從2015年至今，出臺一系列政策和指導(dǎo)文件，要求加快推進應(yīng)用型高校建設(shè)和產(chǎn)教融合，專業(yè)設(shè)置要與市場緊密對接，切實滿足市場對新型人才的需求。高等學(xué)校的分類建設(shè)，是國家人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的重要調(diào)整。普通高等院校在完成轉(zhuǎn)型后，能夠在“推動高等教育內(nèi)涵發(fā)展，增強高等教育內(nèi)部元素流動，促進多種優(yōu)勢教育資源互補等方面發(fā)揮作用”。[1]

普通高等本科院校的轉(zhuǎn)型建設(shè)，對民辦本科高校也是一個新的發(fā)展機遇。要進一步提高認識站位、統(tǒng)一思想、搶抓機遇、加快推進轉(zhuǎn)型與建設(shè)的步伐。

青島電影學(xué)院前身是北京電影學(xué)院舉辦的獨立學(xué)院——北京電影學(xué)院現(xiàn)代創(chuàng)意媒體學(xué)院。自2011年經(jīng)教育部門批準招生以來，已為國家培養(yǎng)出3000多名影視專業(yè)人才。2021年5月，經(jīng)教育部批準，學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)為民辦青島電影學(xué)院。雖然也歸類于應(yīng)用型高校，但與當(dāng)下正在轉(zhuǎn)型建設(shè)的應(yīng)用型高校還有諸多差距。新出臺的應(yīng)用型高校建設(shè)指標體系，要比獨立學(xué)院的指標體系更加細化，標準也更高。因此，學(xué)校要嚴格對照體系中的各項指標自檢自查，發(fā)現(xiàn)問題及時改進。同時，也要看到學(xué)院的轉(zhuǎn)型建設(shè)發(fā)展優(yōu)勢，如，辦學(xué)體制和機制優(yōu)勢，學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢、辦學(xué)特色優(yōu)勢。鼓足干勁、增強信心、爭取早日能夠通過評估，進入山東省應(yīng)用型高校隊伍行列之中，為山東、為國家影視文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展繁榮做出新貢獻。

二、明確辦學(xué)定位，深化產(chǎn)教融合

（一）辦學(xué)定位

學(xué)校的辦學(xué)定位是：立足青島、面向山東，服務(wù)全國，致力于為地方和行業(yè)培養(yǎng)本科層次，綜合素質(zhì)高、專業(yè)基礎(chǔ)實、動手能力強的應(yīng)用型、技能型專業(yè)人才，為國家影視文化產(chǎn)業(yè)的繁榮發(fā)展提供人才保障。

（二）產(chǎn)教融合

校企合作是應(yīng)用型高校建設(shè)的重要基礎(chǔ)，產(chǎn)教融合是應(yīng)用型高校建設(shè)的必經(jīng)之路。“產(chǎn)教融合通過跨領(lǐng)域、跨學(xué)科、跨專業(yè)的知識整合與實踐，科學(xué)歸因和精準施策，以解決教育與經(jīng)濟聯(lián)動的問題”。[2]“產(chǎn)教深度融合的基本內(nèi)涵是產(chǎn)教一體，高校與行業(yè)企業(yè)形成合作共贏共同體，形成良性互動的雙贏局面”。[3]

青島電影學(xué)院在產(chǎn)教融合、產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展方面具有得天獨厚的優(yōu)勢。舉辦方、投資方是青島大型國有企業(yè)——青島海發(fā)國有資本投資運營集團有限公司（簡稱海發(fā)集團），年利潤超1000多億元。影視文化產(chǎn)業(yè)是其中七大產(chǎn)業(yè)集群之一。集團先后搭建了東方影都影視產(chǎn)業(yè)園，藏馬山影視外景拍攝基地，5G高新視頻試驗園區(qū)，影視產(chǎn)業(yè)基金，產(chǎn)教融合基地。2021年又完成全資收購青島電影學(xué)院，構(gòu)建了“六個一”完整的影視生態(tài)產(chǎn)業(yè)鏈。集團舉辦和全資投資高校擔(dān)任了雙重角色，即，既是舉辦方又是投資方。企業(yè)和學(xué)校之間沒有第三方，自然形成了產(chǎn)學(xué)研一體化格局，實現(xiàn)了真正意義上的產(chǎn)教融合?！皣忻褶k”的高校辦學(xué)機制，也成為一個令人關(guān)注的辦學(xué)模式。集團接盤以來，學(xué)校在各個方面發(fā)生了重要變化。一是引入了集團現(xiàn)代企業(yè)管理理念和模式，為高校管理帶來了新的生機和活力；二是集團介入了高校產(chǎn)、學(xué)、研環(huán)節(jié)的管理與決策，使教學(xué)、科研、創(chuàng)作，以及人才培養(yǎng)和企業(yè)關(guān)聯(lián)度更加緊密；三是集團為高校搭建了完善的實踐教學(xué)平臺，徹底解決了師生的實踐教學(xué)問題。四是集團主投的影視文化產(chǎn)業(yè)項目，使校企合作科研立項更具有針對性，更有利于科研成果的轉(zhuǎn)化落地。

特別是集團旗下的東方影都影視產(chǎn)業(yè)園。其硬件設(shè)施、專業(yè)設(shè)備均為世界一流，規(guī)模也是亞洲最大。至今已經(jīng)完成了200多部影視劇拍攝。其中，電影《流浪地球》和《外星人》等有社會影響力的作品，前期拍攝和后期制作全部在此完成。其優(yōu)惠政策和有利條件，必然會吸引更多的劇組、綜藝欄目組常年入駐。

園區(qū)的設(shè)施設(shè)備除了用于劇組、節(jié)目組拍攝之外，還用于學(xué)校專業(yè)課教學(xué)，學(xué)?？梢怨蚕砥滟Y源。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，就可以見到、用到最先進、最系統(tǒng)、最完善的專業(yè)設(shè)施和設(shè)備，并能夠獲得更多的參與實踐機會，解決了專業(yè)實踐教學(xué)中最為重要的問題。

國有企業(yè)全資舉辦高校是一個新生事物?！皣忻褶k”高校運行機制充滿了創(chuàng)新發(fā)展空間，可以進一步研究和深入探索實踐，走出一條創(chuàng)新發(fā)展之路、特色辦學(xué)之路。

三、全面夯實教學(xué)基礎(chǔ)、不斷提升教學(xué)質(zhì)量

（一）學(xué)科專業(yè)建設(shè)

學(xué)科專業(yè)建設(shè)是應(yīng)用型高校建設(shè)的基本任務(wù)，也是一項長期戰(zhàn)略任務(wù)。通過學(xué)科專業(yè)建設(shè)，要優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、提升專業(yè)水平，形成專業(yè)特色。充分利用產(chǎn)教融合平臺，把學(xué)科專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展連接在一起，建立起能夠與產(chǎn)業(yè)發(fā)展銜接掛鉤的、創(chuàng)新性的學(xué)科專業(yè)體系。

學(xué)院現(xiàn)有5個學(xué)科門類，27個專業(yè)。設(shè)有文學(xué)、導(dǎo)演、表演、攝影、錄音、美術(shù)、動畫、管理八個系，和一個基礎(chǔ)部，一個國際交流學(xué)院。是國內(nèi)除北京電影學(xué)院之外，專業(yè)設(shè)置最為齊全的全科類電影學(xué)院。按照學(xué)院“十四五”發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合山東省影視文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展之需，在專業(yè)布局、專業(yè)結(jié)構(gòu)等方面還要做進一步統(tǒng)籌和調(diào)整。要加強重點學(xué)科專業(yè)建設(shè)，提高與市場需求的契合度。要在三到五年之內(nèi)，完成對部分專業(yè)的升級改造。還要以市場需求為導(dǎo)向增設(shè)新專業(yè)，不斷擴大專業(yè)面范圍，爭取盡快實現(xiàn)對影視產(chǎn)業(yè)崗位的全覆蓋，能夠為影視文化產(chǎn)業(yè)和市場輸送各類專業(yè)人才。

（二）課程建設(shè)

主要從三方面加強建設(shè)。一是要進一步完善課程體系；二是要加強精品課程建設(shè)；三是要重視選修課設(shè)置。

在完善課程體系過程中，要以市場、企業(yè)需求為依據(jù)，聘請企業(yè)專家參與。“課程體系要與行業(yè)標準，發(fā)展趨勢和就業(yè)為導(dǎo)向，重點考慮崗位實際需求。”[4]。課程需分類設(shè)置和排序，如基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課。課程與課程之間要有內(nèi)在的關(guān)聯(lián)，形成環(huán)環(huán)相扣的完整體系。

要制定精品課程發(fā)展規(guī)劃，在三到五年之內(nèi)，每個系都要推出兩門以上校級精品課程。要以精品課程建設(shè)帶動普通課程建設(shè)。還要推出部分線上精品課程，以提升線上課程質(zhì)量。此外，也要重視選修課程的設(shè)置。要增加自然學(xué)科知識的選修課程，加強對學(xué)生自然科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，豐富和拓展學(xué)生的知識面。

（三）教材建設(shè)

教材編寫是應(yīng)用型高校建設(shè)的基礎(chǔ)工作。學(xué)校要制定長期規(guī)劃并組織實施。重點要放在應(yīng)用型教材的編寫方面。在三年內(nèi)，全校要完成24門以上應(yīng)用型專業(yè)教材?？偟闹笇?dǎo)思想是，精簡基礎(chǔ)理論部分，增加實際操作內(nèi)容，突出簡明實用特點。要聘請企業(yè)的專家參與教材編寫，使教材能夠更加貼近工作實際，以增強教材的針對性和實用性。與企業(yè)聯(lián)合編寫的應(yīng)用型專業(yè)教材，要占到專業(yè)課教材中的30%以上。除了重視應(yīng)用型教材編寫之外，還要重視精品教材的編寫。精品教材可以是應(yīng)用型，也可以是非應(yīng)用型，以應(yīng)用型專業(yè)教材為主。精品教材的建設(shè)應(yīng)與精品課程相對應(yīng)。

（四）師資隊伍建設(shè)

雙師、雙能型教師隊伍，是應(yīng)用型本科高校師資隊伍建設(shè)的重點，也是其難點。目前學(xué)院存在的問題和其他高校一樣，整體上還“缺乏水平高超的青年骨干教師，專業(yè)帶頭人，教學(xué)名師等高層次雙師型人才”?！半p師型教師隊伍現(xiàn)狀與應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標還不匹配”。比如，一部分教師雖然擔(dān)任專業(yè)課教學(xué)，但并無專業(yè)實踐經(jīng)歷和經(jīng)驗，在一定程度上制約了教師的發(fā)展，也影響了專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量的提高。影視專業(yè)教育有其特殊性，教師的經(jīng)歷和實踐經(jīng)驗十分重要。所以，需要根據(jù)教師的具體情況，提出針對性解決方案。一是聘請行業(yè)中具有豐富實踐經(jīng)驗的專家來進行定期培訓(xùn)；二是為教師爭取和創(chuàng)造各種實踐機會，派送到劇組、欄目組及相關(guān)活動中實踐鍛煉；三是從北京電影學(xué)院、中國傳媒大學(xué)等高校中，聘請有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教授進行傳幫帶。三種方式可根據(jù)具體情況結(jié)合使用。通過采取這些積極措施，切實提高專業(yè)課教師教學(xué)能力，以更好地勝任和完成專業(yè)課教學(xué)任務(wù)。

為了確保教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校還建立起一支高水平外聘教師隊伍。聘請了行業(yè)中具有影響力的專家、領(lǐng)軍人物擔(dān)任授課。在外聘的84名教師當(dāng)中，專業(yè)課程教師占到了一半以上。外聘教師高水平的教學(xué)，得到了學(xué)生的高度評價，收到了良好的教學(xué)效果。

同時，還高度重視高層次人才引進。如，業(yè)內(nèi)領(lǐng)軍人物、具有影響力的專家、學(xué)術(shù)帶頭人等。要在未來三年之內(nèi)，使師資隊伍的職稱結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)等方面得到全面改善，突出應(yīng)用型高校師資隊伍特點，增強學(xué)院師資隊伍的整體實力。

在有條件的系，可以試行“三一制”的教師輪崗機制，即，同一門課程由三名教師按學(xué)年輪流承擔(dān)。當(dāng)一名教師在校課堂授課時，另外兩名教師可以分別進行藝術(shù)創(chuàng)作和科研活動。以此循環(huán)使每名教師都能獲得教學(xué)、科研和藝術(shù)創(chuàng)作的機會。通過這樣的循環(huán)輪流，能有效調(diào)動教師的積極性，使教師在教學(xué)、科研、藝術(shù)創(chuàng)作方面都能夠得到發(fā)展和提高。

還要試行教師分類管理、分類考核辦法。即，根據(jù)教師不同的經(jīng)歷、業(yè)務(wù)能力和條件，分為科研、藝術(shù)創(chuàng)作型和教學(xué)型兩大類別。目的就是要發(fā)揮每名教師的長項和強項，以便能充分體現(xiàn)各自的優(yōu)勢和貢獻。實施教師分類管理，教師可以根據(jù)自己的選擇專心致志開展工作。既有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量，也有利于提高科研和藝術(shù)創(chuàng)作能力。

（五）加強科研與藝術(shù)創(chuàng)作

雖然學(xué)校定位于應(yīng)用型高校，但仍然高度重視科研和藝術(shù)創(chuàng)作?？蒲辛㈨椫攸c要傾斜到校企合作項目當(dāng)中。校企合作科研具有明確的研發(fā)目的，有利于成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。如，目前正在進行中的led項目，就具有十分廣闊的應(yīng)用前景。企業(yè)和高校聯(lián)合攻關(guān)，能夠聚集雙方優(yōu)勢資源，組成實力雄厚的研發(fā)團隊高效開展工作。

同時，也支持以系為單位與企業(yè)合作科研，這種合作更有利于解決工作中的具體問題。目前，導(dǎo)演系、動漫系、攝影系都與企業(yè)有科研項目合作，并取得了階段性成果，達到了預(yù)期的目的。

學(xué)校支持教師積極申報其他類科研項目，優(yōu)先支持教學(xué)和實踐教學(xué)類項目立項。重點是要研究解決課堂授課、實踐教學(xué)中的難題，切實提高教師的課堂教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校支持專業(yè)教師進行藝術(shù)創(chuàng)作。與科研項目申報程序和要求相同。教師可以申報項目或項目資助，獲批后可以以學(xué)校名義開展藝術(shù)創(chuàng)作。作品要掛學(xué)校校名，作品版權(quán)歸作者所有。專業(yè)教師進行藝術(shù)創(chuàng)作，有助于理論與實踐緊密結(jié)合，從而提升教師的藝術(shù)創(chuàng)作水平。

（六）堅持開放辦學(xué)、重視國際化發(fā)展

黨的十八大提出，要把我國建成文化大國文化強國。電影是文化中的重要組成部分。電影院校肩負著電影人才培養(yǎng)的歷史使命，應(yīng)當(dāng)勇于創(chuàng)新、大膽實踐，努力培養(yǎng)出符合時代發(fā)展要求的國際化電影人才。讓具有中國氣派、中國風(fēng)格、中國氣質(zhì)的中國電影更具影響力、更加深入人心。青島電影學(xué)院十分重視國際化人才培養(yǎng)。立足山東、放眼全球，堅持開放辦學(xué)，堅持國際化發(fā)展。同許多國家和地區(qū)建立了多種形式的校際合作辦學(xué)關(guān)系。主要有美國、英國、俄羅斯、德國、法國、澳大利亞、新加坡、馬來西亞等國家。采取的合作方式是：3+1、3+2，本碩連讀聯(lián)合培養(yǎng)；青年教師博士班項目；大師工作坊；寒暑假夏令營；參加國際知名電影節(jié)等，均獲得了良好的合作效果，也擴大了學(xué)院的知名度和影響力。

（七）堅持教學(xué)理念，培養(yǎng)特色人才

影視藝術(shù)是一門綜合性藝術(shù)。在創(chuàng)作類崗位從業(yè)需要具有較高的綜合素質(zhì)。如，編劇、導(dǎo)演、制片、作曲、美術(shù)設(shè)計等崗位；而在技能型崗位從業(yè)則需要具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和熟練的操作技能。如，攝影、燈光、錄音、美工、動畫、調(diào)色、編輯等崗位。因此，針對不同崗位的特點，學(xué)校堅持強綜合、厚基礎(chǔ)、重實踐的教學(xué)理念，不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷深化改革，培養(yǎng)出素質(zhì)高、基礎(chǔ)牢、技能強的影視專業(yè)特色人才。

四、結(jié)語

應(yīng)用型高校的轉(zhuǎn)型建設(shè)和發(fā)展，是以校企合作為基礎(chǔ)，產(chǎn)教融合為平臺，應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標向前推動。而“產(chǎn)教融合是集教育教學(xué)，人才培養(yǎng)，技能訓(xùn)練，科技研發(fā)，教產(chǎn)管理和服務(wù)社會于一體的現(xiàn)代教育理念”。學(xué)校必須不斷更新發(fā)展理念，以應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型建設(shè)為契機，堅持以立德樹人為根本任務(wù)，以提高質(zhì)量為核心，改革創(chuàng)新為動力，產(chǎn)教融合為優(yōu)勢；堅持國際化、多元化、現(xiàn)代化、市場化的辦學(xué)追求，團結(jié)一致、齊心協(xié)力，集中全力推進青島電影學(xué)院高水平應(yīng)用型大學(xué)的轉(zhuǎn)型和建設(shè)。