江蘇省鹽城市崇禮路小學(xué) 于紅梅

課文后都有相關(guān)的語言能力訓(xùn)練，同學(xué)們要按照要求，認(rèn)真完成這些練習(xí)，在訓(xùn)練的過程中逐漸提升表達(dá)能力，為后面系統(tǒng)的作文訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。低年級的寫作練習(xí)主要以寫話為主，通常從簡單逐漸向復(fù)雜過渡?？梢愿鶕?jù)教材布置的任務(wù)，進(jìn)行多種形式的寫話練習(xí)，并在這個(gè)過程中積累語言表達(dá)的方法和經(jīng)驗(yàn)，不斷提升寫作能力。

一、結(jié)合作文主題

不同類型文章的課后寫話練習(xí)有不同的切入點(diǎn)，文章主題鮮明、情感充沛，課后的寫話練習(xí)通常也會(huì)體現(xiàn)出這些特點(diǎn)。寫作時(shí)，可以有意識(shí)地凸顯課文主題，和課文的情感脈絡(luò)一致，以便抓住重點(diǎn)，寫出吸引人閱讀的作文。

比如，《雷鋒叔叔，你在哪里》的課后練習(xí)是：“讀句子，想畫面，再根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話說一說?！币蠓抡照n文的句式結(jié)構(gòu)，寫雷鋒的感人小故事。在仿寫的過程中要回顧課文內(nèi)容，尤其要梳理原文的脈絡(luò)，領(lǐng)會(huì)文章的情感，這樣在仿寫時(shí)才能和原文有很好的契合度，并且再一次跟隨雷鋒的“足跡”，感受雷鋒奉獻(xiàn)愛心、樂于助人的美好品質(zhì)。

二、圍繞訓(xùn)練要點(diǎn)

寫話練習(xí)通常有明確的訓(xùn)練要點(diǎn)，比如，有的寫話練習(xí)是從鍛煉表達(dá)能力出發(fā)，讓同學(xué)們在語言應(yīng)用中對語言表達(dá)更加?jì)故?，或者學(xué)習(xí)原文的好詞、段落等。有的寫話練習(xí)則是為了學(xué)習(xí)原文的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，初步激活寫作思維，進(jìn)而掌握基本的寫作技巧。每一項(xiàng)寫話練習(xí)都有特定的訓(xùn)練要點(diǎn)，需要達(dá)到一定的訓(xùn)練目的。要仔細(xì)研讀課后練習(xí)的要求，按照要求表達(dá)，這樣才能更好地達(dá)到訓(xùn)練的目標(biāo)。

比如，《紙船和風(fēng)箏》的課后練習(xí)是：“猜猜下面加點(diǎn)字的讀音，和同學(xué)交流你是怎么猜出來的，說說你用這些方法還認(rèn)識(shí)了哪些字?！贝隧?xiàng)練習(xí)暗示，識(shí)字不僅可以靠查字典來認(rèn)讀會(huì)意，還可以猜讀?？上纫圆伦x的形式完成這一系列練習(xí)，并在這個(gè)過程中提升語感。隨后，可以完成教師提供的其他猜讀練習(xí)，以便對猜讀這一形式更加熟悉。低年級，由于同學(xué)們對語言的掌握還不熟練，遇到新文章會(huì)覺得理解起來比較困難。為了解決這個(gè)問題，除了需要不斷豐富語言積累外，還可以掌握一些實(shí)用的方法，其中猜讀就是有效的一種。經(jīng)過這次課后練習(xí)，大家可以較好地掌握猜讀的要領(lǐng)，在遇到不懂的字詞時(shí)進(jìn)行合理推斷，這是語言能力不斷提升的重要體現(xiàn)。

三、循序漸進(jìn)地推進(jìn)寫話練習(xí)

寫話練習(xí)需要循序漸進(jìn)地推進(jìn)，同學(xué)們要根據(jù)教師的要求和指導(dǎo)，由淺入深地練習(xí)。教材中有不同難度、不同梯度的訓(xùn)練，同學(xué)們要結(jié)合實(shí)際情況，從簡單的練習(xí)出發(fā)，逐漸過渡到復(fù)雜的練習(xí)，不斷提升寫話能力。簡單的寫話練習(xí)完成起來比較輕松，可以嘗試用多種方式表達(dá)。難度更高的寫話練習(xí)，除了需要有一定的表達(dá)能力，還需要有較強(qiáng)的思維能力，很好地組織與應(yīng)用語言。

課后練習(xí)通常有一定的梯度，比如，從《小蝌蚪找媽媽》的課后練習(xí)“按順序把下面的圖片連起來，再講一講小蝌蚪找媽媽的故事”，到《玲玲的畫》中“試著用上‘得意’‘傷心’‘滿意’這3個(gè)詞語，講講這個(gè)故事”，再到《難忘的潑水節(jié)》中“用下面的詞語，說說周總理是怎樣和傣族人民過潑水節(jié)的”，最后到《風(fēng)娃娃》中的“根據(jù)下面的提示講講這個(gè)故事”，提示語越來越簡短，而復(fù)述課文的難度卻不斷增加，語用訓(xùn)練也越來越深入。

課后練習(xí)越是具體和明確，語言表達(dá)的方向就越清晰。當(dāng)練習(xí)要求變得越來越簡單，比如僅依靠提示語完成練習(xí)，這對學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力和應(yīng)用能力都提出了更高要求。值得注意的是，在寫話難度提升的同時(shí)，發(fā)揮的空間也更大，可以發(fā)散思維，從各個(gè)角度寫話，在這個(gè)過程中體會(huì)寫話練習(xí)的樂趣，以全面提升寫話能力。

四、提升表達(dá)能力

課后練習(xí)有不同的形式，也有不一樣的表達(dá)要求。同學(xué)們在結(jié)合課后練習(xí)說話或者寫話時(shí)，要注重提升表達(dá)能力。

比如，寫話時(shí)，先要做到語言通順流暢，在此基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)貞?yīng)用好詞佳句，優(yōu)化語言；還可以融入思考，以提升思維能力。從多方面發(fā)展語言表達(dá)能力，這樣才能在課后練習(xí)的完成過程中獲得更多收獲與啟示，學(xué)習(xí)能力也會(huì)穩(wěn)步提升。

比如，《葡萄溝》的兩項(xiàng)課后練習(xí)：“你喜歡葡萄溝嗎？說說理由”“讀讀下面的句子（葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了），照樣子寫一寫”。這兩個(gè)練習(xí)需要同學(xué)們在熟悉文本的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確提取信息，然后回答，并通過仿寫“總—分—總”的句式，激活寫作思維。要回答第一個(gè)問題，需要回顧課文，根據(jù)自己對課文的理解作答；第二個(gè)問題則是很有代表性的寫話練習(xí)，同學(xué)們可以仿寫，掌握這種寫作方法。

五、表達(dá)觀點(diǎn)和看法

隨著語文學(xué)習(xí)的不斷深入，大家的語言積累慢慢變得豐富起來，語言能力也逐漸提升。在寫話練習(xí)中，同學(xué)們不僅要關(guān)注自己的語言表達(dá)，還要在表達(dá)中適當(dāng)體現(xiàn)態(tài)度。比如，可以表達(dá)自己對某個(gè)問題的理解和看法，還可以在語言表達(dá)中傳遞情感，這樣表達(dá)的內(nèi)容會(huì)更有感染力，可讀性也會(huì)相應(yīng)提升。

比如，《植物媽媽有辦法》的課后練習(xí)出示了生活中常見的、有代表性的植物和關(guān)鍵詞，讓同學(xué)們說一說還知道哪些植物傳播種子的方法。這個(gè)練習(xí)不僅需要具備基本的語言能力，還要有一定的觀察能力。此外，在寫植物播種方式時(shí)，還要有清晰的思路，這些都是較高的能力要求。又如，《玲玲的畫》的課后練習(xí)是“聯(lián)系生活，說說對父親的話‘只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的理解’”，這個(gè)練習(xí)就對理解能力，還有聯(lián)想與發(fā)散能力都有要求。同學(xué)們要根據(jù)對原文的理解，結(jié)合生活中的實(shí)例，對這句富有哲理的話進(jìn)行解讀。

每篇課文后都會(huì)有有代表性的訓(xùn)練內(nèi)容，同學(xué)們要認(rèn)真完成這些練習(xí)，打牢學(xué)科基礎(chǔ)，以便更好地應(yīng)對以后難度更大的練習(xí)。