洛陽(yáng)市偃師區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 周克強(qiáng)

從幼兒園邁入小學(xué)，是孩子人生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是新的起點(diǎn)，因此備受家長(zhǎng)重視和社會(huì)關(guān)注。那么，我們應(yīng)該如何進(jìn)行入學(xué)適應(yīng)教育，做好幼小銜接工作呢？

一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，開啟愉快新生活

為了讓孩子適應(yīng)新環(huán)境，在每個(gè)開學(xué)季，我們都提前擬訂新生入學(xué)工作方案，精心策劃入學(xué)儀式，為孩子們創(chuàng)設(shè)溫馨、舒適的校園環(huán)境。走紅毯、過(guò)啟智門、在簽名墻簽字留念、贈(zèng)送入學(xué)禮物、放飛夢(mèng)想氣球等，讓孩子們很快產(chǎn)生了歸屬感，對(duì)新的小學(xué)生活充滿期待。

一年級(jí)的班主任們還制作小視頻，從入學(xué)準(zhǔn)備、認(rèn)識(shí)校園、做時(shí)間的小主人、文明守紀(jì)等方面為孩子們介紹小學(xué)生活，生動(dòng)的畫面讓新生很快熟悉了小學(xué)校園，融入新的學(xué)習(xí)生活。

二、開展教育，平穩(wěn)度過(guò)適應(yīng)期

1.開設(shè)銜接課程，讓適應(yīng)期浸潤(rùn)有痕

“課程”是學(xué)校教育的核心，為科學(xué)推進(jìn)幼小銜接，我校針對(duì)一年級(jí)新生的身心發(fā)展特點(diǎn)開設(shè)入學(xué)銜接課程。課程以養(yǎng)成教育為主體，內(nèi)容包括“我愛新學(xué)?！薄靶W(xué)生活我適應(yīng)”“文明行為我做到”“學(xué)習(xí)習(xí)慣我養(yǎng)成”四個(gè)方面，涵蓋了生活、行為、學(xué)習(xí)等領(lǐng)域，共有20 節(jié)課，作為新生入學(xué)第一個(gè)月的過(guò)渡性活動(dòng)課程。

比如，在“認(rèn)識(shí)學(xué)校”這一主題中，我們對(duì)活動(dòng)場(chǎng)地、各功能室、閱覽室等硬件設(shè)施進(jìn)行圖文介紹，在學(xué)校介紹中融入校名、校歌、校風(fēng)、校訓(xùn)等內(nèi)容。在生活習(xí)慣養(yǎng)成中，我們?cè)O(shè)計(jì)了“小書包，好朋友”課程，讓學(xué)生自己整理學(xué)習(xí)用品，提升實(shí)踐能力，樹立自主意識(shí)；還有“小鬧鐘，大用處”課程，讓孩子成為時(shí)間的主人，提高自理能力；在文明行為養(yǎng)成方面，有“安全你我他”“小餐桌，大文明”等課程，旨在培養(yǎng)孩子的安全意識(shí)和節(jié)儉意識(shí)；在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，我們從聽、說(shuō)、讀、寫等方面設(shè)計(jì)了“小耳朵會(huì)傾聽”“亮眼睛會(huì)觀察”“小問(wèn)號(hào)善思考”“握握手會(huì)合作”等課程，訓(xùn)練孩子的專注能力、思考能力以及合作能力等。

2.改革課堂教學(xué)，讓融入期潤(rùn)物無(wú)聲

小學(xué)與幼兒園在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式、思維方式等方面存在較大差異，兒童擁有了快樂(lè)有趣的早期學(xué)習(xí)體驗(yàn)，才能擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)并保持學(xué)習(xí)興趣。為確保一線教師積極參與幼小銜接的日常教學(xué)工作，我們?cè)趯W(xué)期初注重開展研修活動(dòng)，以觀摩課例、經(jīng)驗(yàn)分享、主題培訓(xùn)等方式強(qiáng)化學(xué)科教育教研，并貫穿到幼小銜接教育的全過(guò)程。

比如，一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)，教師創(chuàng)設(shè)識(shí)字環(huán)境，教給孩子們多種識(shí)字的方法：簡(jiǎn)筆畫識(shí)字、實(shí)物識(shí)字、表演識(shí)字、字謎識(shí)字、歸類找朋友識(shí)字、看電視節(jié)目識(shí)字、參觀校園識(shí)字等。這符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，有效激發(fā)了他們的識(shí)字興趣。識(shí)字教學(xué)還和其他學(xué)科融合——美術(shù)課堂制作精美的字卡，音樂(lè)課上學(xué)習(xí)字謎歌識(shí)字，體育課“我來(lái)擺漢字”等游戲……這樣，教與學(xué)成為有趣的活動(dòng)呈現(xiàn)。在數(shù)學(xué)課堂上，師生一起“玩”數(shù)學(xué)游戲，通過(guò)“叮咚，快遞來(lái)了”活動(dòng)，進(jìn)行快遞員角色扮演，在擺放快遞的過(guò)程中，學(xué)習(xí)2 個(gè)2 個(gè)數(shù)、5 個(gè)5 個(gè)數(shù)、接著數(shù)等計(jì)數(shù)方法。從具象的實(shí)物慢慢過(guò)渡到抽象的數(shù)字，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，理解掌握知識(shí)。

三、特色課程，豐富課外趣生活

我校根據(jù)“有選擇的、面向孩子未來(lái)一切……”的課程理念，開發(fā)了“5T”特色素養(yǎng)課程體系，包括運(yùn)動(dòng)、審美、語(yǔ)言、探索、交往五個(gè)方面，開設(shè)有體能、書法、口語(yǔ)、手工、葫蘆絲等課程。這些課程體現(xiàn)生活化、游戲化、實(shí)體化，不斷拓寬學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)活力和成長(zhǎng)動(dòng)力，滿足個(gè)性化的發(fā)展需求。

同時(shí)，我們實(shí)施“多一把尺子，量出一批好孩子”評(píng)價(jià)理念，以“九賽四節(jié)”“十佳百星”“我最棒”等系列活動(dòng)為抓手，積極探索新的育人模式，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。大部分家長(zhǎng)反饋說(shuō)，孩子入學(xué)后，喜歡上學(xué)校開設(shè)的各種課程，較快適應(yīng)了小學(xué)生活的節(jié)奏，家長(zhǎng)也堅(jiān)定了開展好家校共育的信心。

四、家校協(xié)作，同創(chuàng)育人好氛圍

我校堅(jiān)持開設(shè)家長(zhǎng)課堂，為新生家長(zhǎng)解疑答難。我們充分利用家校的溝通機(jī)制，通過(guò)微信公眾號(hào)、校園櫥窗、校報(bào)等載體，宣傳幼小銜接的知識(shí)，讓家長(zhǎng)熟悉孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，有效緩解家長(zhǎng)的教育焦慮。隨著教育部《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》的印發(fā)，我校將遵循其中明確的四個(gè)原則——堅(jiān)持兒童為本、堅(jiān)持雙向銜接、堅(jiān)持系統(tǒng)推進(jìn)、堅(jiān)持規(guī)范管理，繼續(xù)努力做好幼小科學(xué)銜接，為每個(gè)兒童開啟美好之旅!