賈童鑠

（淄博職業(yè)學(xué)院，山東 淄博 255300）

自從改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展發(fā)生了翻天覆地的變化，然而隨著對(duì)外開(kāi)放的進(jìn)一步深化，西方的傳統(tǒng)文化和價(jià)值觀念也不斷地傳入我國(guó)，并對(duì)我國(guó)的青少年產(chǎn)生了巨大的影響。青少年向來(lái)都是一個(gè)國(guó)家的未來(lái)，五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)青年學(xué)生自覺(jué)擎起愛(ài)國(guó)的旗幟，為當(dāng)今繁榮發(fā)展的中國(guó)打出了一片光明的前景。因此，作為高校輔導(dǎo)員要做好網(wǎng)絡(luò)思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生免受外國(guó)價(jià)值觀念的影響，自覺(jué)堅(jiān)守中國(guó)特色社會(huì)主義思想，輔導(dǎo)員要正確將時(shí)代發(fā)展大勢(shì)與思政工作相結(jié)合，用網(wǎng)絡(luò)武器武裝強(qiáng)化自己，對(duì)正確規(guī)范學(xué)生的行為起到教化作用。

1 高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思想政治工作面臨的挑戰(zhàn)

1.1 學(xué)生分辨是非能力較差，易受不良思想的影響

青少年時(shí)期的大學(xué)生正處于人生中思想比較活躍的時(shí)期，另一方面當(dāng)今學(xué)生很容易的接觸網(wǎng)絡(luò)世界，而網(wǎng)絡(luò)世界上信息數(shù)量繁多、質(zhì)量參差不齊，一直處于學(xué)校里的青年學(xué)生沒(méi)有進(jìn)入過(guò)社會(huì)，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)社會(huì)的考驗(yàn)，因此大多數(shù)學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀還處于養(yǎng)成階段，沒(méi)有堅(jiān)定的理想信念，對(duì)不良信息沒(méi)有較好的辨別能力。因此，在面對(duì)網(wǎng)上的一些有害信息時(shí)，學(xué)生很容易做到輕信、誤信，長(zhǎng)此以往會(huì)使學(xué)生自身且對(duì)社會(huì)產(chǎn)生不良影響。

1.2 學(xué)生數(shù)量眾多，網(wǎng)絡(luò)思想問(wèn)題各有不同

在我國(guó)許多高校的輔導(dǎo)員要管理的不僅僅是一個(gè)班的幾十個(gè)學(xué)生，更多情況下是管理一個(gè)年級(jí)一個(gè)專業(yè)的數(shù)百個(gè)學(xué)生，然而每個(gè)學(xué)生都有不同的問(wèn)題，高校輔導(dǎo)員也無(wú)法與每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行深入的交流，這也造成了輔導(dǎo)員的工作任務(wù)繁重，這往往會(huì)引發(fā)這么一種現(xiàn)象──只有當(dāng)學(xué)生出了問(wèn)題之后才能去針對(duì)學(xué)生出的問(wèn)題進(jìn)行解決，從而很難做到防微杜漸，防患于未然。由于高校輔導(dǎo)員工作的復(fù)雜性，導(dǎo)致很難與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的苗頭時(shí)，也很難進(jìn)行糾正，從而導(dǎo)致學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上隨意地宣泄自己的情緒，受到網(wǎng)絡(luò)各種信息的侵?jǐn)_，在高度發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)世界中迷失自我，這也是高校輔導(dǎo)員工作當(dāng)中一直存在的、很難避免的一種挑戰(zhàn)。

1.3 輔導(dǎo)員傳統(tǒng)管理思想根深蒂固，難以接受新興事物

在部分高校輔導(dǎo)員的觀念中，在網(wǎng)絡(luò)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治工作很多時(shí)候流于表面，思政工作往往僅在網(wǎng)絡(luò)交流等一些比較淺顯的方面，當(dāng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的合法權(quán)益遭受侵害或?qū)W生作為網(wǎng)絡(luò)施暴者侵犯他人的合法權(quán)益時(shí)，輔導(dǎo)員缺少一套正確的預(yù)警處理機(jī)制，導(dǎo)致在處理學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題時(shí)拖沓、不及時(shí)，甚至完全沒(méi)有正確的處理方法，導(dǎo)致無(wú)法幫助學(xué)生走出困境，甚至?xí)箤W(xué)生誤入歧途。這都是因?yàn)橛幸徊糠州o導(dǎo)員思維中深受傳統(tǒng)管理模式的影響，對(duì)新興的互聯(lián)網(wǎng)教育沒(méi)有深入了解，只會(huì)應(yīng)用傳統(tǒng)的說(shuō)教形式對(duì)學(xué)生開(kāi)展教育，學(xué)生日益復(fù)雜的思維模式無(wú)法得到理解，這對(duì)開(kāi)展思想政治工作都起到了消極的影響。

2 高校輔導(dǎo)員做好網(wǎng)絡(luò)思想政治工作架構(gòu)的重要意義

2.1 幫助更好地完成思政教育，擴(kuò)展輔導(dǎo)員的工作領(lǐng)域

在當(dāng)今高度便利的互聯(lián)網(wǎng)的形勢(shì)下，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)世界接觸到許多形形色色的人和信息，這些信息良莠不齊，在很大程度上影響了學(xué)生三觀的養(yǎng)成。高校輔導(dǎo)員通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和監(jiān)督，在控制和開(kāi)放的完美結(jié)合之下，在尊重學(xué)生的言論自由，不扼殺學(xué)生的開(kāi)放思維和創(chuàng)新觀念的前提下，輔導(dǎo)員可以及時(shí)地發(fā)現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)中某些同學(xué)發(fā)布的敏感的不良言論，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生只是因?yàn)槭艿搅司W(wǎng)絡(luò)上其他不實(shí)信息的誤導(dǎo)而致使學(xué)生發(fā)表敏感信息，輔導(dǎo)員可以及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行勸誡和糾正，做好學(xué)生的思想政治教育工作，使學(xué)生及時(shí)挽回自己的過(guò)失，讓學(xué)生主動(dòng)在網(wǎng)絡(luò)空間對(duì)自己的不良言論進(jìn)行公開(kāi)道歉和解釋說(shuō)明，避免在更大范圍、更深層次造成不良影響。如果學(xué)生的錯(cuò)誤真正的影響了社會(huì)的長(zhǎng)治久安，那么也可以及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并請(qǐng)公安機(jī)關(guān)介入處理，進(jìn)而避免學(xué)生在犯罪的道路上越走越遠(yuǎn)。

輔導(dǎo)員做好網(wǎng)絡(luò)思想政治工作框架可以使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間獲取有益的正確信息，使網(wǎng)絡(luò)真正服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展，擴(kuò)展輔導(dǎo)員的工作領(lǐng)域，使輔導(dǎo)員的思政教育工作更有成效。

2.2 確保思政工作有一個(gè)很好的著力點(diǎn)

由于當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)相對(duì)自由的空間，缺乏良好的監(jiān)管機(jī)制，通過(guò)不斷完善網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的框架，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀，正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)沖浪，讓學(xué)生能夠正確地利用高度發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)空間，利用信息化使學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)途徑和信息來(lái)源，增強(qiáng)學(xué)生明辨是非的能力，讓學(xué)生不斷完善自己，不讓自己迷失在網(wǎng)絡(luò)世界當(dāng)中，從而可以培養(yǎng)出政治正確，觀念堅(jiān)定，綜合能力突出的高素質(zhì)人才。

3 高校輔導(dǎo)員做好網(wǎng)絡(luò)思想政治工作的框架的措施

3.1 合理利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，優(yōu)化思政教育工作環(huán)境

高校輔導(dǎo)員要正確運(yùn)用好現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，通過(guò)建立微信群、QQ群等方式，加強(qiáng)與學(xué)生、家長(zhǎng)和教師之間的交流，在交流群中多與學(xué)生進(jìn)行深入廣泛的溝通交流，及時(shí)了解學(xué)生當(dāng)中存在的不同思想萌芽，并單獨(dú)與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，做到防微杜漸防患于未然。給學(xué)生轉(zhuǎn)發(fā)一些由于不合理利用網(wǎng)絡(luò)而走向違法犯罪道路的案例，時(shí)刻警醒學(xué)生正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具，正確分辨網(wǎng)絡(luò)上的不良信息，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的三觀。

另一方面，作為高校輔導(dǎo)員尊重學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間的合理訴求，不能扼殺學(xué)生的言論自由，不能限制學(xué)生合理需求的表達(dá)，要做到張弛有度，尊重網(wǎng)絡(luò)的客觀成長(zhǎng)規(guī)律，在此基礎(chǔ)之上，努力宣傳正確的網(wǎng)絡(luò)觀念，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中自覺(jué)規(guī)范自己的行為，凈化互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，告訴學(xué)生網(wǎng)絡(luò)并非法外之地，使學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)空間要有一定的敬畏之心，通過(guò)這些舉措可以使互聯(lián)網(wǎng)能夠更好地服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)。

3.2 對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政工作有合理的規(guī)劃，提高自己的工作能力

輔導(dǎo)員做好思想工作的前提是輔導(dǎo)員自身在學(xué)生群體之中要有一定的權(quán)威性和話語(yǔ)權(quán)，這一切都建立在自身良好的人格魅力之下，只有真心的平等對(duì)待學(xué)生、尊重學(xué)生，主動(dòng)放下身段與學(xué)生交朋友，走好群眾路線，全心全意為學(xué)生服務(wù)，從而提高自己的滲透力，這樣才能在學(xué)生之中建立較高的威信。

輔導(dǎo)員在與學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)，要充分尊重學(xué)生的主體作用，正確認(rèn)識(shí)每個(gè)學(xué)生個(gè)體存在的差異，不能以教師高高在上的姿態(tài)對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)教教育，而要將重點(diǎn)工作放在與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流之上，輔導(dǎo)員要與學(xué)生打成一片，了解每一個(gè)學(xué)生的真實(shí)情況，尊重其不同的個(gè)性和愛(ài)好。在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思政教育工作時(shí)，要實(shí)行勸誡感化的路線，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)接受。輔導(dǎo)員還要積極關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的心理健康發(fā)展?fàn)顩r，真正做到人文關(guān)懷，對(duì)學(xué)生遇到的難題積極幫助協(xié)調(diào)解決，避免對(duì)學(xué)生造成更大的困擾。最后對(duì)于我國(guó)出臺(tái)的最新的政策，輔導(dǎo)員要及時(shí)地學(xué)習(xí)，掌握核心思想，以長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看待問(wèn)題，真正發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的重大作用。

3.3 提高在網(wǎng)絡(luò)上的溝通能力，豐富網(wǎng)絡(luò)思政教育的內(nèi)涵

高校輔導(dǎo)員在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作時(shí)，要積極與學(xué)生中思想先進(jìn)者進(jìn)行深入溝通，及時(shí)了解網(wǎng)絡(luò)上存在的不良信息，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間獲得正確的信息，使學(xué)生快樂(lè)地接受思政教育。輔導(dǎo)員與學(xué)生進(jìn)行交流之后，也能夠及時(shí)地從學(xué)生群體當(dāng)中獲得反饋，從而使輔導(dǎo)員能夠更好地、更有針對(duì)性的解決其他同學(xué)遇到的問(wèn)題，形成一個(gè)良性循環(huán)。輔導(dǎo)員要利用彼此都喜愛(ài)的形式在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行思政教育，豐富網(wǎng)絡(luò)思政教育的內(nèi)涵，使思政工作深入滲透到學(xué)生群體當(dāng)中，關(guān)注學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)心理健康，把思政教育切實(shí)做到學(xué)生的內(nèi)心深處。

4 結(jié)語(yǔ)

作為高校輔導(dǎo)員要做好網(wǎng)絡(luò)上的思想政治教育工作，正確引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的三觀，指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)守我國(guó)思想政治觀念的主陣地，加強(qiáng)學(xué)生的思想管理工作；輔導(dǎo)員要緊跟時(shí)代發(fā)展大勢(shì)，不斷完善網(wǎng)絡(luò)思政工作的架構(gòu)，將自己培養(yǎng)既懂得思政教育，又能使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的人才；了解并認(rèn)同在網(wǎng)絡(luò)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的必要性和具體措施，讓學(xué)生認(rèn)清社會(huì)現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非善惡的能力，不斷為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展提供一批又一批思想觀念正確、綜合能力突出的高素質(zhì)、高質(zhì)量人才。