孫躍崗

（集美工業(yè)學(xué)校，福建 廈門 361022）

中共中央、國務(wù)院《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》開宗明義提出“勞動(dòng)教育是中國特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容”，我們必須把其“中國特色”的理論內(nèi)涵、制度機(jī)理、體系特性研究清楚、闡釋清楚，構(gòu)建新時(shí)代勞動(dòng)教育的“理論之魂”[1]。目前，部分職業(yè)學(xué)校的勞動(dòng)教育中存在只關(guān)注體力相關(guān)的勞動(dòng)教育，不重視勞動(dòng)育人整體的體系建構(gòu)、課程建構(gòu)和內(nèi)涵建構(gòu)，缺少對(duì)勞動(dòng)教育的理論建設(shè)和方法指引的問題，為此，集美工業(yè)學(xué)校根據(jù)“中國特色”的內(nèi)涵機(jī)理，嘗試構(gòu)建本校勞動(dòng)教育“大勞動(dòng)”體系，走出了一條探索之路。

1 “大勞動(dòng)”教育的目標(biāo)

新時(shí)代中小學(xué)生勞動(dòng)教育應(yīng)該融入生活、學(xué)習(xí)的方方面面。隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，勞動(dòng)教育內(nèi)容也不斷擴(kuò)充，方式不斷更新，在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校、教師應(yīng)為學(xué)生設(shè)計(jì)多元化的勞動(dòng)教育形式，讓學(xué)生在勞動(dòng)中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展[2]。根據(jù)此指導(dǎo)精神，集美工業(yè)學(xué)校開展了勞動(dòng)實(shí)踐教育四結(jié)合“大勞動(dòng)”活動(dòng)，即勞動(dòng)實(shí)踐與非遺文化傳承相結(jié)合、勞動(dòng)實(shí)踐與公益志愿服務(wù)結(jié)合、勞動(dòng)實(shí)踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合、勞動(dòng)實(shí)踐與實(shí)踐教學(xué)中的工匠精神相結(jié)合，建立導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，利用第二課堂、勞動(dòng)周實(shí)踐、專業(yè)實(shí)訓(xùn)、職工學(xué)堂、志愿者公益活動(dòng)，有計(jì)劃、有組織開展勞動(dòng)實(shí)踐教育。

2 “大勞動(dòng)”教育的實(shí)施路徑

教育來源于生活，最好的課程就是社會(huì)。集美工業(yè)學(xué)校在開展勞動(dòng)教育過程中，全面利用家庭和社會(huì)資源，尤其重視組織開展課外服務(wù)勞動(dòng)，使學(xué)生在為社會(huì)、他人奉獻(xiàn)的過程中持續(xù)豐富完善自身素養(yǎng)與技能，對(duì)勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值理念深化理解，落實(shí)好勞動(dòng)教育[3]。在保障高質(zhì)量職業(yè)教育實(shí)施的同時(shí)，結(jié)合非遺傳承、志愿服務(wù)、雙創(chuàng)工作和職業(yè)培訓(xùn)，探索出一條多元化勞動(dòng)教育實(shí)施之路。

2.1 重點(diǎn)實(shí)施“2111工程”

建好“2”個(gè)特色勞動(dòng)實(shí)踐基地——閩南文化傳承勞動(dòng)基地和“U+雙創(chuàng)基地”；“1”個(gè)中心——職工培訓(xùn)中心；“1”個(gè)公益志愿團(tuán)隊(duì)——“心晴”義工社；“1”個(gè)勞動(dòng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)——非遺文化傳承精靈隊(duì)。

2.2 把勞動(dòng)實(shí)踐教育納入人才培養(yǎng)方案

在學(xué)校開設(shè)的29個(gè)專業(yè)實(shí)施方案的通識(shí)核心課程中設(shè)置勞動(dòng)課程模塊。設(shè)立專門的勞動(dòng)課，綜合實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置1學(xué)分的勞動(dòng)課程。每學(xué)期由教務(wù)處、學(xué)生處、總務(wù)處、團(tuán)委等相關(guān)部門聯(lián)合組織開展勞動(dòng)實(shí)踐周活動(dòng)、公益志愿服務(wù)活動(dòng)，首次賦予勞動(dòng)教育獨(dú)立學(xué)分。

2.3 在專業(yè)實(shí)訓(xùn)中培養(yǎng)工匠精神，將專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)與勞動(dòng)教育相結(jié)合

開展“非遺+”跨界發(fā)展。利用地方文化藝術(shù)資源，整合藝術(shù)設(shè)計(jì)課程，培養(yǎng)校園非遺傳承人，提升勞動(dòng)教育品質(zhì)，探索一條以非遺傳承為載體的勞動(dòng)育人的新模式，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在職業(yè)院校的扎根、發(fā)芽、結(jié)果[4]。利用閩南文化產(chǎn)業(yè)系相關(guān)專業(yè)教學(xué)，把珠繡、剪紙、瓷藝、影調(diào)、香道等融入專業(yè)課程，強(qiáng)化學(xué)生的文化自信和傳承優(yōu)秀文化的自覺，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)創(chuàng)新意識(shí)，并以此為基礎(chǔ)開展社會(huì)服務(wù)工作。

2.4 校內(nèi)教學(xué)、教研部門積極配合大德育建設(shè)

每年開設(shè)勞動(dòng)實(shí)踐教育的專門課題研究，就對(duì)勞動(dòng)技能、勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)實(shí)踐模式、勞動(dòng)實(shí)踐與工匠精神培育，勞動(dòng)實(shí)踐與落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀等積極開展研究，以指導(dǎo)公益志愿社會(huì)服務(wù)多樣化、非遺勞動(dòng)“傳承與創(chuàng)新”項(xiàng)目特色化、學(xué)生社團(tuán)專業(yè)化的健康穩(wěn)固發(fā)展。

學(xué)校的“傳承與創(chuàng)新勞動(dòng)實(shí)踐”是學(xué)校大德育的重要組成部分，也是學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐的創(chuàng)新舉措。推進(jìn)四結(jié)合“大勞動(dòng)”，不單單是勞動(dòng)方式的創(chuàng)新，更是在職業(yè)學(xué)校根據(jù)職業(yè)特點(diǎn)體系化創(chuàng)建勞動(dòng)教學(xué)路徑的創(chuàng)新，通過多種形式的創(chuàng)新勞動(dòng)教育，對(duì)探索新時(shí)代勞動(dòng)背景下的職業(yè)教育也有所裨益。

3 “大勞動(dòng)”勞動(dòng)實(shí)踐教育的具體內(nèi)容

根據(jù)“大勞動(dòng)”規(guī)劃的校內(nèi)、校外和課內(nèi)、課外的兩種空間和內(nèi)容組織形式，職業(yè)學(xué)校應(yīng)在具體的實(shí)踐內(nèi)容和主體上有所創(chuàng)新，根據(jù)職業(yè)學(xué)校本身的文化底蘊(yùn)結(jié)合勞動(dòng)教育為師生提供成長(zhǎng)和展示的舞臺(tái)。

3.1 文化傳承勞動(dòng)實(shí)踐形式探索——依托閩南文化產(chǎn)業(yè)系和閩南傳統(tǒng)工藝傳承基地

⑴ 弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化——文化使者志愿服務(wù)

結(jié)合學(xué)校閩南傳統(tǒng)文化基地的特色與學(xué)校的“海絲班”辦學(xué)特色，組織成立了“非遺文化”和“海絲”兩支文化志愿服務(wù)隊(duì)，不斷為傳統(tǒng)文化的傳播、傳統(tǒng)工藝傳承、推進(jìn)一帶一路文化交流貢獻(xiàn)力量。積極聯(lián)系當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)，參與社區(qū)各項(xiàng)活動(dòng)，倡導(dǎo)文明禮儀，推廣傳統(tǒng)文化。分別與廈門集美本地的寧寶居委會(huì)、寧寶關(guān)工委共建，成立外來務(wù)工人員子女校外輔導(dǎo)站，每月組織我校志愿者前往寧寶圖書館對(duì)外來員工子女、特困生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，并參加“同生辰，共賀歲”寧寶社區(qū)長(zhǎng)者生日會(huì)的“鄰里守望”活動(dòng)等，積極參與集美區(qū)、廈門市的各類志愿服務(wù)活動(dòng)，如“人文集美·悅讀季”系列活動(dòng)、“學(xué)雷鋒紀(jì)念活動(dòng)”“垃圾不落地、琴島更美麗”活動(dòng)、雨花齋志愿者活動(dòng)。

⑵ 依托閩南文化傳承勞動(dòng)實(shí)踐基地

圍繞落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，加強(qiáng)基地學(xué)生教學(xué)、實(shí)踐、體驗(yàn)活動(dòng)編排，充分利用周邊社會(huì)資源，組織提供2條以上圍繞文化傳承的勞動(dòng)實(shí)踐教育線路。

勞動(dòng)實(shí)踐基地配齊配強(qiáng)了講解員、輔導(dǎo)員和項(xiàng)目專員等團(tuán)隊(duì)教職人員，與當(dāng)?shù)厝簣F(tuán)組織合作，吸納在校大學(xué)生、退休教師（干部）、社會(huì)能工巧匠和家長(zhǎng)等，建立專兼結(jié)合、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理的研學(xué)實(shí)踐教育志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)。目前，已開展多期“非遺夏令營”活動(dòng)，組織了多場(chǎng)全市的勞動(dòng)體驗(yàn)課程，分別與廈門市教育局、廈門外辦、社區(qū)和附近的中小學(xué)開展了多場(chǎng)的勞動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)課程，成為了廈門市勞動(dòng)實(shí)踐示范基地。

3.2 弘揚(yáng)嘉庚精神壯大志愿服務(wù)隊(duì)伍勞動(dòng)實(shí)踐探索

學(xué)校創(chuàng)建黨員志愿者服務(wù)隊(duì)、教工志愿者服務(wù)隊(duì)、“心晴”義工社、“書香使者”志愿服務(wù)隊(duì)、“愛心地鐵”志愿服務(wù)隊(duì)、“非遺文化”志愿服務(wù)隊(duì)、“海絲”文化志愿服務(wù)隊(duì)等七支師生志愿者服務(wù)隊(duì)，相較于去年，增加了“非遺文化”和“海絲文化”志愿服務(wù)隊(duì)。在敬老愛親、社區(qū)服務(wù)、文明禮儀、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)嘉庚精神，傳播“海絲”文化等方面做出貢獻(xiàn)。校團(tuán)委共開展了8場(chǎng)志愿培訓(xùn)，派出208批6756人次志愿服務(wù)，累計(jì)服務(wù)時(shí)長(zhǎng)18174小時(shí)。

⑴ “愛心敬老”——霞輝老年安養(yǎng)中心“心晴”義工社義工服務(wù)

集美工業(yè)學(xué)?！靶那纭绷x工社成立于2008年，現(xiàn)已成員有1300多名。該服務(wù)隊(duì)主要從事“愛心敬老”服務(wù)工作，開展愛老敬老的勞動(dòng)教育。該服務(wù)隊(duì)以霞輝老年安養(yǎng)中心和集美愛欣老年公寓為服務(wù)對(duì)象，每周六組織約二十名志愿者到廈門市霞輝老年安養(yǎng)中心和集美愛欣老年公寓義務(wù)幫忙，為那里的老人們送去關(guān)懷與祝福。該工作秉承“尊老孝親”的理念，十余年如一日為養(yǎng)老院的老人提供力所能及的幫助與服務(wù)，同時(shí)也為學(xué)校學(xué)生的勞動(dòng)教育提供了實(shí)施平臺(tái)，讓同學(xué)在活動(dòng)中充實(shí)自己，在奉獻(xiàn)中享受快樂，在勞動(dòng)中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)和關(guān)愛他人。

⑵ “書香使者”——集美少兒圖書館義務(wù)圖書上架活動(dòng)

志愿者活動(dòng)是在校內(nèi)外開展勞動(dòng)教育的重要組成部分。學(xué)校深化志愿服務(wù)平臺(tái)對(duì)接、開展“文化進(jìn)社區(qū)”志愿服務(wù)和全面實(shí)施“關(guān)愛未成年人志愿服務(wù)‘牽手行動(dòng)’計(jì)劃”相結(jié)合，與集美區(qū)少兒圖書館通力合作，在集美區(qū)少兒圖書館設(shè)立德育實(shí)踐基地與志愿者服務(wù)基地，從而使我校的青年志愿服務(wù)活動(dòng)以集美區(qū)少兒圖書館為活動(dòng)中心輻射到周邊社區(qū)。

⑶ “愛心地鐵”志愿服務(wù)

廈門地鐵開通前，學(xué)校與軌道集團(tuán)、廈門市團(tuán)市委簽訂三方協(xié)議，成立“愛心地鐵”志愿服務(wù)隊(duì)，為地鐵園博苑站和集美學(xué)村站做站內(nèi)志愿服務(wù)工作，一年多以來，集美工業(yè)學(xué)校地鐵志愿勞動(dòng)服務(wù)工作得到社會(huì)各界的一致認(rèn)可，一年內(nèi)就累計(jì)服務(wù)時(shí)長(zhǎng)達(dá)1729小時(shí)。學(xué)校學(xué)生被地鐵集團(tuán)授予“優(yōu)秀志愿者”，教師被授予“最佳組織者”，學(xué)校被授予“優(yōu)秀志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)”稱號(hào)。這些勞動(dòng)教育的創(chuàng)新實(shí)施主體，極大地豐富了學(xué)校勞動(dòng)教育的形式和內(nèi)容。

3.3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)勞動(dòng)教育實(shí)踐探索

“雙創(chuàng)”背景下用人單位對(duì)勞動(dòng)者素質(zhì)的要求越來越高，要求畢業(yè)生具有更加扎實(shí)的專業(yè)技能和吃苦耐勞的精神，因此，職業(yè)院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，是基于“雙創(chuàng)”背景下用人單位對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量要求的提升[5]。

為做好雙創(chuàng)背景下的勞動(dòng)教育，學(xué)校依托本地企業(yè)、校友資源、第三方科技服務(wù)機(jī)構(gòu)等專業(yè)技術(shù)創(chuàng)新力量建設(shè)了“U+雙創(chuàng)基地”，配套了高水平的商事服務(wù)機(jī)構(gòu)和多元化導(dǎo)師隊(duì)伍，并完善運(yùn)行保障措施，形成了具有本校特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育特色。學(xué)校師生在福建省“挑戰(zhàn)杯”職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、福建省黃炎培職業(yè)教育獎(jiǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽上都取得了特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。這些競(jìng)賽成績(jī)的獲得，充分證明了學(xué)校在新勞動(dòng)教育背景下開展雙創(chuàng)工作的有效性、有益性和緊迫性。

3.4 開展專業(yè)實(shí)訓(xùn)勞動(dòng)教育——建設(shè)成校內(nèi)完善的實(shí)訓(xùn)基地

在職業(yè)教育中，實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)承擔(dān)著勞動(dòng)教育學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的主要職能。為此，學(xué)校建成七個(gè)產(chǎn)業(yè)系部的實(shí)訓(xùn)中心，一個(gè)AHK（中德）職業(yè)培訓(xùn)中心，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地達(dá)到了29個(gè)，實(shí)訓(xùn)建設(shè)面積33229平方米，工位總數(shù)達(dá)4333個(gè)，支撐了學(xué)生技能和勞動(dòng)素養(yǎng)提升的需求。在實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地，關(guān)注學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，將“6S”管理、工匠精神等理念深植各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，將課程思政元素有機(jī)融入實(shí)訓(xùn)實(shí)踐環(huán)節(jié)的勞動(dòng)教育中，將專業(yè)性的職業(yè)技能和知識(shí)放在首位，結(jié)合勞動(dòng)教育的相關(guān)要求，大力開展有特色的職業(yè)學(xué)校技能勞動(dòng)教育實(shí)踐工作。

3.5 依托學(xué)校職業(yè)培訓(xùn)中心開展“職工學(xué)堂”活動(dòng)

成立社會(huì)服務(wù)與培訓(xùn)中心的校內(nèi)機(jī)構(gòu)，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色、教學(xué)資源，面向企業(yè)、社區(qū)和周邊鄉(xiāng)村開展各類具有校園文化特色、系部專業(yè)特色、嘉庚精神特色的學(xué)堂課程，融入勞動(dòng)教育理念，建設(shè)以提升職業(yè)技能素質(zhì)、提高綜合文化素質(zhì)為重點(diǎn)培訓(xùn)內(nèi)容，工會(huì)、院校、企業(yè)和社會(huì)力量共同參與的開放式學(xué)堂。與廈門市總工會(huì)合作，目前已經(jīng)開展兩期的17個(gè)職工學(xué)堂項(xiàng)目的培訓(xùn)工作，活動(dòng)工作經(jīng)驗(yàn)和取得良好的社會(huì)效益。在助力市總工會(huì)豐富留廈職工新春生活和服務(wù)海滄青礁村鄉(xiāng)村振興等公益性活動(dòng)中，學(xué)校組織開展了多場(chǎng)活動(dòng)，充分利用校內(nèi)的師生和課程資源，取得了良好的社會(huì)效果，也為勞動(dòng)教育的提供社會(huì)服務(wù)探索了一條路。

3.6 開展常態(tài)化特色勞動(dòng)實(shí)踐周活動(dòng)

勞動(dòng)實(shí)踐是每個(gè)學(xué)校德育教育的一個(gè)重要方面，學(xué)校設(shè)置實(shí)踐周制度，在校三年內(nèi)每班至少開展一次為期一周的集中勞動(dòng)教育，記2學(xué)分，由兩位勞動(dòng)教育老師專門管理。實(shí)踐周的主要內(nèi)容是由學(xué)生負(fù)責(zé)校園公共區(qū)域的環(huán)境衛(wèi)生、值勤、督查等，教學(xué)目的是落實(shí)學(xué)校德育教育目標(biāo)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。通過全過程的實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉與提高學(xué)生工作能力、勞動(dòng)能力、溝通能力、自我管理能力等，在實(shí)踐中端正學(xué)生日常行為規(guī)范，培養(yǎng)社會(huì)服務(wù)意識(shí)?！稄B門晚報(bào)》20190708期報(bào)道我?！恫榴R桶洗地板 收獲別樣成就感》的文章指出，集美工業(yè)學(xué)校實(shí)施“實(shí)踐周制度”，學(xué)生熱愛勞動(dòng)、愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)不斷增強(qiáng)。

4 結(jié)語

中職學(xué)校是我國職業(yè)教育體系中的重要組成部分，是培養(yǎng)職業(yè)人才的主陣地。隨著中職、高職、本科院校升學(xué)通道的打通，其培養(yǎng)目標(biāo)不僅是培育具有一技之長(zhǎng)的在生產(chǎn)和服務(wù)一線工作上滿足社會(huì)發(fā)展需要、具有勞動(dòng)奉獻(xiàn)精神和各種專業(yè)技能型人才的初中級(jí)勞動(dòng)者，還承擔(dān)著向高職院校輸送具有勞動(dòng)精神的新生，以便培養(yǎng)更高水平的勞動(dòng)技能人才[6]。中職學(xué)校開展多元的勞動(dòng)教育實(shí)踐，是國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段對(duì)中職的歷史使命的要求，是對(duì)人才需求升級(jí)，對(duì)人才素養(yǎng)要求提升的綜合體現(xiàn)。經(jīng)過集美工業(yè)學(xué)校的探索實(shí)踐，采用“大勞動(dòng)”的四結(jié)合方式，有效地解決了中等職業(yè)學(xué)校開展勞動(dòng)教育的路徑和方法問題。