王曉蕊，蘇敏，李芳婷

1.河南中醫(yī)藥大學(xué)招生就業(yè)處，河南鄭州 450046；2.河南中醫(yī)藥大學(xué)馬克思主義學(xué)院，河南鄭州 450046

中醫(yī)藥院校大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量評價體系建設(shè)是中醫(yī)藥院校發(fā)展的必然需求，培養(yǎng)高質(zhì)量中醫(yī)藥人才是中醫(yī)藥院校的辦學(xué)目標(biāo)。 仲景文化作為中華民族的瑰寶，為中醫(yī)藥人才的培養(yǎng)提供了豐富的教育資源，中醫(yī)藥院校通過深入挖掘仲景文化教育資源， 培養(yǎng)優(yōu)秀中醫(yī)藥人才，激發(fā)中醫(yī)藥創(chuàng)新活力?；诖?，在仲景文化視域下研究中醫(yī)藥院校大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量評價體系是當(dāng)下的重要課題。

1 大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量評價體系研究現(xiàn)狀

1.1 關(guān)于仲景文化內(nèi)涵的研究

作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一個重要組成部分，中醫(yī)藥文化是中醫(yī)藥事業(yè)的根基和靈魂。仲景文化是中醫(yī)藥文化的核心，它對實現(xiàn)中醫(yī)藥院校教育目標(biāo)起著舉足輕重的作用[1]。 李明哲[2]用崇仁、厚德、恒志、精術(shù)4 個詞語對仲景文化內(nèi)涵進行概述，強調(diào)了仲景文化對醫(yī)學(xué)上人文素質(zhì)提升的重要作用。高磊[3]對仲景文化特點進行分析總結(jié)，將其概括為創(chuàng)造性、傳承性、地域性、價值性4 個方面，指出弘揚仲景文化的歷史價值和現(xiàn)實價值所在。

中醫(yī)藥文化尤其是仲景文化要傳承與創(chuàng)新，首先要有堅定的文化自覺與自信，通過準(zhǔn)確定位仲景文化的科學(xué)內(nèi)涵，發(fā)揮其特色優(yōu)勢。但是從社會大環(huán)境來看，當(dāng)代中醫(yī)藥學(xué)教育的價值取向受到功利化、利己化價值取向的影響。 ①醫(yī)學(xué)生對仲景文化認(rèn)知不足。 仲景文化歷史悠久，有系統(tǒng)完整的理論體系，但部分醫(yī)學(xué)生沒有做到深入學(xué)習(xí)， 以至于對仲景文化文化內(nèi)涵掌握得不夠深刻。 ②仲景文化的發(fā)展亟待更新。 仲景文化的創(chuàng)造性體現(xiàn)其發(fā)展需要不斷創(chuàng)新，以滿足當(dāng)代中醫(yī)藥院校大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的要求。

1.2 關(guān)于大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量評價體系的研究

教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，高校要充分引導(dǎo)確立科學(xué)的育人目標(biāo)， 確定中醫(yī)藥院校大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量評價體系，確保教育正確發(fā)展方向。 關(guān)守寧[4]從學(xué)習(xí)質(zhì)量評價體系的實踐方面進行深入解讀，他認(rèn)為明確評價目標(biāo)和完善評價組織機構(gòu)首當(dāng)其沖，最后通過反饋、整改、再評價為學(xué)習(xí)質(zhì)量評價體系的確立奠定堅實的基礎(chǔ)。 樊曉盼[5]經(jīng)過前期調(diào)研，從師資隊伍、課程體系、實習(xí)實踐、教學(xué)與科研環(huán)境及培養(yǎng)成效5 個角度確立評價指標(biāo)體系。

大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量評價體系的研究起步較早，然而在仲景文化視域下中醫(yī)藥院校大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量評價體系仍待進一步改進：①現(xiàn)有的大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量體系比較單一，沒有和我國衛(wèi)生健康事業(yè)發(fā)展、醫(yī)學(xué)創(chuàng)新型人才目標(biāo)充分結(jié)合，導(dǎo)致大學(xué)生和社會實際需求、行業(yè)人才需求與匹配度不高；②大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量評價體系沒有切實針對不同專業(yè)細分評價標(biāo)準(zhǔn)，中醫(yī)藥醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)評價參考標(biāo)準(zhǔn)、因素暫無確立、科學(xué)的評價體系。

1.3 關(guān)于中醫(yī)藥院校大學(xué)生培養(yǎng)問題的研究

進入新時代，中醫(yī)藥院校大學(xué)生培養(yǎng)不斷得到重視和加強，中醫(yī)藥院校采取了多項教育舉措取得了良好的效果和反響。但不容忽視的是，受傳統(tǒng)教育理念的影響，我國中醫(yī)藥院校大學(xué)生培養(yǎng)在理論與實踐相結(jié)合方面仍有待提高。 陳旭[6]針對我國高校本科生培養(yǎng)指出問題，主要體現(xiàn)在學(xué)生課堂積極性不高、教研積極性不高和缺乏有效的引導(dǎo)3 個方面。 王娜[7]指出醫(yī)學(xué)生的教育仍存在效度不高、溫度不夠、合力不強、活力不足的現(xiàn)實問題。

高水平醫(yī)學(xué)人才培育是中醫(yī)藥院校的核心目標(biāo)之一，也是引領(lǐng)中醫(yī)藥院校大學(xué)生培養(yǎng)工程建設(shè)與發(fā)展的內(nèi)在動力，現(xiàn)有研究對于認(rèn)識中醫(yī)藥院校大學(xué)生培養(yǎng)問題提供了有益的思想啟示。中醫(yī)藥院校大學(xué)生培養(yǎng)的問題具有復(fù)雜性和多樣性，需要從不同主體、不同維度、不同專業(yè)進行分析：①從宏觀的社會層面進行考量，傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間存在差異與碰撞，傳統(tǒng)中醫(yī)藥現(xiàn)代價值有待進一步挖掘；②從中觀的學(xué)校層面進行考量，各個部門間工作聯(lián)動不強，工作銜接缺乏連貫性與整體性；③從微觀的師生層面進行考量，部分師生在教育知識的踐行上存在知行脫節(jié)現(xiàn)象，與理想教學(xué)效果還存在一定差距。

2 仲景文化融入中醫(yī)藥院校大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量意義

2.1 推進中醫(yī)藥人才培養(yǎng)目標(biāo)科學(xué)化

為醫(yī)必仁，學(xué)醫(yī)必精。振興和發(fā)展中醫(yī)藥文化，必須大力培育高素質(zhì)、高水平的中醫(yī)藥人才，是推動中醫(yī)藥文化發(fā)展的重要因素[8]。 中醫(yī)藥人才培養(yǎng)目標(biāo)的科學(xué)化是中醫(yī)藥現(xiàn)代化與國際化的關(guān)鍵和重要保障，仲景文化在醫(yī)學(xué)教育中的應(yīng)用不僅能提高醫(yī)學(xué)教育的質(zhì)量，還能為社會培養(yǎng)出更多的有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)、有志氣、有奉獻精神的新一代中醫(yī)技能型人才。 也就是說，通過實際操作技能的教學(xué)和不斷的練習(xí)，使醫(yī)學(xué)生不僅能夠熟練掌握中醫(yī)藥學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能，而且能夠在教師的指導(dǎo)下培養(yǎng)中醫(yī)思維，實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合，從而實現(xiàn)科學(xué)化的中醫(yī)藥人才培養(yǎng)目標(biāo)。

2.2 踐行中醫(yī)藥人才培養(yǎng)評價制度化

言非法度不出于口，行非公道不萌于心。 中醫(yī)藥院校在確立了科學(xué)的中醫(yī)藥人才培養(yǎng)目標(biāo)之后，明確中醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)一體化過程，實現(xiàn)了有法可依，下一步應(yīng)該切實踐行中醫(yī)藥人才培養(yǎng)評價的相關(guān)規(guī)章制度，做到有法必依。 在踐行中醫(yī)藥人才培養(yǎng)評價規(guī)章制度時，通過以德育人，用價值教育引領(lǐng)知識教育，有利于筑牢“仁醫(yī)”本色；注重以文化人，用傳統(tǒng)文化教育涵養(yǎng)專業(yè)教育，有利于凸顯人文底色[9]。 注重以典啟智，加強中醫(yī)經(jīng)典課程教學(xué)，有利于突出思維特色；注重以行促知，強化臨床實踐訓(xùn)練，有利于提高技能成色；注重跟師學(xué)習(xí)，全程融入師承教育核心要素，有利于突出師承亮色；注重創(chuàng)新引領(lǐng)，全面開戰(zhàn)科研訓(xùn)練，有利于彰顯時代風(fēng)采。

2.3 提高中醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量現(xiàn)代化

把仲景文化與中醫(yī)藥的振興發(fā)展結(jié)合起來，關(guān)鍵是要有一批對仲景文化有深刻認(rèn)同、對中醫(yī)藥理論有深刻理解、對中醫(yī)藥實踐有深刻理解、對中醫(yī)藥科研創(chuàng)新有深度認(rèn)知、對中醫(yī)藥事業(yè)有深厚情感、對中醫(yī)藥發(fā)展有強烈擔(dān)當(dāng)?shù)淖吭街嗅t(yī)人才[10]。 以中醫(yī)藥防治疫病為例，中醫(yī)藥具有悠久的歷史，在臨床實踐上積累了大量的經(jīng)驗，并形成了一套完整的理論與臨床系統(tǒng)。 中醫(yī)藥院校開設(shè)中醫(yī)疫病學(xué)相關(guān)專業(yè)，既能實現(xiàn)教學(xué)和科研的有機統(tǒng)一，又能增強學(xué)科間的交叉，提高中醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量現(xiàn)代化水平。

3 健全中醫(yī)藥院校大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量評價體系的思考

3.1 打造文化高地，發(fā)揮仲景文化育人作用

天地有大美而不言，惟留仲景圣名在人間。 隨著我國經(jīng)濟邁向更高質(zhì)量、更為安全的發(fā)展之路，人們更加注重健康、注重養(yǎng)生，為中醫(yī)藥的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。仲景文化作為傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化的核心，是中醫(yī)藥文化的一個縮影， 在中醫(yī)藥院校大學(xué)生培養(yǎng)中發(fā)揮著不可替代的作用，為中醫(yī)藥發(fā)展注入新的活力[11]。 基于此，在中醫(yī)藥院校傳承弘揚仲景文化，激發(fā)仲景文化的當(dāng)代價值，發(fā)揮仲景文化育人作用，促進中醫(yī)藥事業(yè)產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

①弘揚仲景文化，助力中醫(yī)藥院校建設(shè)。例如，中醫(yī)藥院?？梢月?lián)合當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門，舉辦類似“仲景文化宣傳周”活動，集中展示中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化，以此來紀(jì)念醫(yī)圣張仲景，進一步弘揚仲景文化，在中醫(yī)藥院校及所在區(qū)域營造濃厚的信中醫(yī)、學(xué)中醫(yī)、用中醫(yī)的氛圍。②舉辦多彩活動，打造中醫(yī)藥文化盛宴。 中醫(yī)藥院?？梢越M織開展一系列內(nèi)容豐富多彩、 特色鮮明的校內(nèi)和校外活動，以校外活動為例，聯(lián)合社區(qū)組織開展義診活動，通過把脈、針灸、艾灸、按摩推拿等多種活動形式，引領(lǐng)廣大群眾走近中醫(yī)藥、認(rèn)識中醫(yī)藥、了解中醫(yī)藥、使用中醫(yī)藥、支持中醫(yī)藥。

3.2 健全培養(yǎng)機制，探索中醫(yī)藥人才培養(yǎng)模式

近年來，中醫(yī)藥院校不斷深化產(chǎn)教融合，著力構(gòu)建高質(zhì)量中醫(yī)藥人才培養(yǎng)模式，為建設(shè)健康中國培養(yǎng)了大批中醫(yī)藥人才。中醫(yī)藥院校要持續(xù)全面貫徹黨的教育方針，切實落實立德樹人的根本任務(wù)，以服務(wù)國家作為最高追求[12]，為國家培養(yǎng)輸送優(yōu)秀中醫(yī)藥人才，全面推進健康中國建設(shè)。 因此，中醫(yī)藥院校要綜合考慮中醫(yī)藥人才培養(yǎng)機制的主要問題和影響因素，完善中醫(yī)藥人才培養(yǎng)模式，為健全中醫(yī)藥院校大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量評價體系奠定堅實基礎(chǔ)[13]。

①注重對中醫(yī)藥人才的培養(yǎng)。 例如，通過“高校＋醫(yī)院”的聯(lián)合培養(yǎng)模式，為建設(shè)高水平中醫(yī)院校、發(fā)展中醫(yī)藥奠定堅實基礎(chǔ)，使得雙方資源共享。 ②凸顯對教師的重視和關(guān)懷。例如，可以加強精神榮譽激勵、專業(yè)發(fā)展激勵等措施，對學(xué)校教師激勵體系進行完善，既包括專業(yè)發(fā)展、關(guān)心愛護，也包括崗位晉升、績效工資、精神榮譽等方面的激勵[14]。

3.3 創(chuàng)新評價方式，推動教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展

大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量是基于大學(xué)生的視角對其學(xué)習(xí)收獲和學(xué)習(xí)成果的證明，高校確立一個科學(xué)規(guī)范的大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量評價體系顯得格外重要。 高校要調(diào)動各個部門、院系的積極性與配合度，并向其他工作完成較好的高校學(xué)習(xí)借鑒經(jīng)驗。同時，完善職業(yè)資格鑒定、職業(yè)技能等級認(rèn)定、專項職業(yè)能力考核等多元評價方式，形成市場化、品牌化的醫(yī)學(xué)人才評價機制[15]。

中醫(yī)藥院校應(yīng)抓住國家大力發(fā)展中醫(yī)藥的契機，促進大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量評價體系完善工作健康發(fā)展，更好地推動新時代醫(yī)學(xué)人才隊伍建設(shè)邁上新臺階、 取得新成績、實現(xiàn)新發(fā)展。 ①中醫(yī)藥院校既要提高自身的政治站位，又要充分認(rèn)識到發(fā)展中醫(yī)藥事業(yè)對健康中國建設(shè)的重要作用；②中醫(yī)藥院校需要強化督導(dǎo)評估工作，注重提升教育工作者的執(zhí)行力與創(chuàng)造力，促進中醫(yī)藥的內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提升，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，培養(yǎng)出全面而有個性的創(chuàng)新型醫(yī)學(xué)人才[16-18]。

4 結(jié)語

中醫(yī)藥人才是中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的根本，加強中醫(yī)藥人才隊伍建設(shè)， 是推進中醫(yī)藥發(fā)展的重要基礎(chǔ)和保障。針對中醫(yī)藥院校大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量評價體系現(xiàn)存問題，中醫(yī)藥院校應(yīng)配合教育部等相關(guān)部門，著力推進中醫(yī)藥教育與中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的有機結(jié)合，構(gòu)建符合中醫(yī)藥人才成長特點的大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量評價體系，突出仲景文化特色，全面推進健康中國建設(shè)。