李軍剛，何桂敏，毛心怡

（東北林業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院，黑龍江哈爾濱 150040）

2021 年10 月，國務(wù)院制定了《2030 年前碳達(dá)峰行動方案》，明確規(guī)定：教育部門要“將生態(tài)文明教育納入國民教育體系，開展多種形式的資源環(huán)境國情教育，普及碳達(dá)峰、碳中和基礎(chǔ)知識”[1]。高校思想政治理論課（以下簡稱“高校思政課”）作為高校立德樹人的關(guān)鍵課程，在培養(yǎng)大學(xué)生生態(tài)文明觀念、提高大學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)等方面具有顯著優(yōu)勢。國內(nèi)學(xué)術(shù)界對生態(tài)文明教育融入高校思政課教學(xué)有所研究，但是對新時代碳達(dá)峰碳中和相關(guān)教育融入高校思政課教學(xué)研究較少。因此，有必要深入探討新時代生態(tài)文明教育特別是碳達(dá)峰碳中和教育融入高校思政課教學(xué)的價值意蘊、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

一、新時代生態(tài)文明教育融入高校思政課教學(xué)的價值意蘊

當(dāng)前，我國正處于綠色低碳發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵時期，迫切需要大批具有生態(tài)文明意識、較高知識和能力的高層次創(chuàng)新人才。新時代把生態(tài)文明教育融入高校思政課教學(xué)，有利于培養(yǎng)實現(xiàn)“雙碳”目標(biāo)、建設(shè)美麗中國的時代新人。

（一）政治價值：用習(xí)近平生態(tài)文明思想培育美麗中國建設(shè)時代新人的需要

習(xí)近平總書記把馬克思恩格斯關(guān)于“自然—社會—人”的思想與中國實際相結(jié)合、與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，創(chuàng)造性地提出了“生態(tài)興則文明興”“綠水青山就是金山銀山”“良好生態(tài)是最普惠的民生福祉”等觀點，科學(xué)地回答了為什么要建設(shè)生態(tài)文明、建設(shè)什么樣的生態(tài)文明、如何建設(shè)生態(tài)文明等重大問題。習(xí)近平生態(tài)文明思想為解決生態(tài)環(huán)境問題、建設(shè)美麗中國提供了重要的思想武器，為解答青年學(xué)生思想困惑、培養(yǎng)青年學(xué)生科學(xué)的自然觀和良好的生態(tài)文明道德觀提供了精神富礦。2021 年1 月，生態(tài)環(huán)境部、教育部等六部門聯(lián)合發(fā)布了《“美麗中國，我是行動者”提升公民生態(tài)文明意識行動計劃（2021—2025 年）》，明確提出了“到2025 年，習(xí)近平生態(tài)文明思想更加深入人心，‘綠水青山就是金山銀山’理念在全社會牢固樹立并廣泛實踐，‘人與自然和諧共生’的社會共識基本形成”[2]的總體目標(biāo)。順應(yīng)新時代我國生態(tài)文明建設(shè)的現(xiàn)實需要，高校思政課教學(xué)就要講好習(xí)近平生態(tài)文明思想、講好生態(tài)道德法律規(guī)范，更好地培育擔(dān)當(dāng)建設(shè)美麗中國、實現(xiàn)民族復(fù)興大任的社會主義建設(shè)者和接班人。

（二）社會價值：新時代全面提升社會大眾生態(tài)文明素養(yǎng)的需要

新時代我國積極推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)，藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)、碧水保衛(wèi)戰(zhàn)和凈土保衛(wèi)戰(zhàn)取得重大成果，生態(tài)環(huán)境質(zhì)量明顯改善，人民對生態(tài)環(huán)境的滿意度顯著提高。但是，我國生態(tài)環(huán)境改善的根基并不穩(wěn)固，人們生活方式大多還保持著不綠色、不低碳、不環(huán)保的狀況。2021 年4 月，習(xí)近平總書記在中央政治局第29次集體學(xué)習(xí)時指出：“要增強全民節(jié)約意識、環(huán)保意識、生態(tài)意識，倡導(dǎo)簡約適度、綠色低碳的生活方式，把建設(shè)美麗中國轉(zhuǎn)化為全體人民自覺行動?！盵3]青年學(xué)生是新時代生態(tài)文明建設(shè)的主力軍，提高全民生態(tài)文明素養(yǎng)首先要提高青年學(xué)生的生態(tài)文明素養(yǎng)。高校思政課作為對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，承擔(dān)著對大學(xué)生進(jìn)行生態(tài)文明價值觀、生態(tài)文明治理觀、生態(tài)文明歷史觀、生態(tài)文明道德觀教育的歷史任務(wù)。因此，新時代要把生態(tài)文明教育特別是綠色低碳教育融入高校思政課教學(xué)，引導(dǎo)青年學(xué)生樹立“人與自然和諧共生”的理念，養(yǎng)成簡約適度、綠色低碳的消費習(xí)慣，做新時代生態(tài)文明建設(shè)的積極參與者和貢獻(xiàn)者。

（三）現(xiàn)實價值：發(fā)揮思政課對生態(tài)文明教育政治引導(dǎo)和價值引領(lǐng)作用的需要

2021 年7 月，教育部制定了《高等學(xué)校碳中和科技創(chuàng)新行動計劃》，明確提出了促進(jìn)碳中和與新工科融合、培養(yǎng)碳中和專業(yè)技術(shù)人才的任務(wù)；提出了加快推進(jìn)碳中和與哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、社會學(xué)等新文科融通發(fā)展，培養(yǎng)碳核算、碳交易、國際氣候變化談判等專業(yè)人才的任務(wù)。碳中和專業(yè)課程教育教學(xué)可以解決新時代人才培養(yǎng)中生態(tài)文明教育知識和技能匱乏問題，但是不能系統(tǒng)全面地解決人才培養(yǎng)中的生態(tài)價值、生態(tài)理念、生態(tài)道德教育缺失問題。當(dāng)前，我國只有部分高校開設(shè)了生態(tài)倫理學(xué)、環(huán)境倫理學(xué)、生態(tài)哲學(xué)等課程，在課程思政教育中開展生態(tài)文明教育實踐的學(xué)校也不多，人才培養(yǎng)中的生態(tài)文明觀教育、生態(tài)道德觀教育、生態(tài)價值觀教育、生態(tài)發(fā)展觀教育等任務(wù)并沒有得到根本落實。新時代把生態(tài)文明教育融入高校思政課教學(xué)，結(jié)合中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)生態(tài)文明建設(shè)的理論指導(dǎo)和實踐探索對大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義自然觀、生態(tài)觀、價值觀教育，可以有效地解決生態(tài)文明建設(shè)人才培養(yǎng)過程中的教育短板問題，可以進(jìn)一步堅定大學(xué)生對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民如期實現(xiàn)碳達(dá)峰碳中和、應(yīng)對國際氣候變化挑戰(zhàn)的信心和決心，可以進(jìn)一步強化大學(xué)生以實際行動推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)、建成美麗中國的使命擔(dān)當(dāng)。

二、新時代生態(tài)文明教育融入高校思政課教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計

新時代生態(tài)文明教育包括生態(tài)價值觀教育、生態(tài)道德法治教育、黨的生態(tài)文明理論教育、生態(tài)文明建設(shè)實踐技能培養(yǎng)等多個方面內(nèi)容。新時代生態(tài)文明教育融入高校思政課教學(xué)，主要是融入“思想道德與法治”“中國近現(xiàn)代史綱要”“馬克思主義基本原理概論”“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”和“形勢與政策”等課程。

（一）把生態(tài)道德法治教育融入高校思政課人生觀、價值觀和法治觀教學(xué)，講好生態(tài)道德和生態(tài)法治的價值理念和制度規(guī)范

在高校思政課課程體系中，“思想道德與法治”是在本科生階段開設(shè)的第一門思政課。這門課程的主要教學(xué)目標(biāo)是提升大學(xué)生的思想道德素質(zhì)和法治素養(yǎng)，培育立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任的時代新人。這門課程中蘊含著豐富的生態(tài)價值觀、生態(tài)審美觀、生態(tài)道德觀、生態(tài)法治觀等內(nèi)容，把生態(tài)道德法治教育融入高校思政課主要是融入“思想道德與法治”課程，并且由于這門課程在大學(xué)一年級開設(shè)，融入教學(xué)對于加強大學(xué)生生態(tài)文明教育具有開門見山、立竿見影的意義和效果。結(jié)合教材內(nèi)容，把生態(tài)道德法治教育融入思政課教學(xué)，要把握好以下幾點：第一，開展好生態(tài)價值理念教育。可以結(jié)合教材中“人是自然界長期發(fā)展的產(chǎn)物”的觀點，講好生態(tài)文明教育的核心觀念——人與自然界其他生物平等，進(jìn)而引申出尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的生態(tài)價值理念。第二，開展好生態(tài)道德規(guī)范教育?？梢越Y(jié)合教材“保護(hù)環(huán)境”“垃圾清理挑戰(zhàn)”等教學(xué)內(nèi)容講好社會公德領(lǐng)域的生態(tài)道德規(guī)范，如尊重生命和自然、節(jié)約資源、進(jìn)行生活垃圾分類、保護(hù)生態(tài)環(huán)境；可以結(jié)合傳承中華傳統(tǒng)美德和錘煉個人品德內(nèi)容講好個人品德方面的生態(tài)道德規(guī)范，即儉約自守、力戒奢華、節(jié)欲控欲，養(yǎng)成簡約適度、綠色低碳的生活、消費方式等。第三，開展好生態(tài)法治教育?？梢越Y(jié)合憲法、憲法宣誓誓詞等內(nèi)容講清“建設(shè)美麗中國已經(jīng)成為中國法治建設(shè)的奮斗目標(biāo)”，青年學(xué)生要樹立保護(hù)生態(tài)環(huán)境的法治思維、履行保護(hù)生態(tài)環(huán)境的法律義務(wù)。

（二）把生態(tài)文明理念教育融入高校思政課辯證唯物主義和歷史唯物主義教學(xué)，講透馬克思主義生態(tài)觀、發(fā)展觀和社會觀的科學(xué)性和先進(jìn)性

“思想是行動的先導(dǎo)”，沒有生態(tài)文明理念就不可能有生態(tài)文明的實踐行動。“馬克思主義基本原理概論”課程是對大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)馬克思主義立場、觀點和方法教育的課程，把生態(tài)文明理念教育融入課程教育教學(xué)要把握好以下幾點：第一，深入挖掘辯證唯物主義和歷史唯物主義中的生態(tài)文明理念，引導(dǎo)學(xué)生樹立人與自然和諧共生的觀念?？梢越Y(jié)合課程導(dǎo)論中馬克思主義概念和觀點闡明生態(tài)文明理念是馬克思主義基本原理的重要內(nèi)容；結(jié)合馬克思主義哲學(xué)范疇和物質(zhì)存在方式、世界的物質(zhì)統(tǒng)一性、事物的普遍聯(lián)系和變化發(fā)展等內(nèi)容，闡明人和人類社會源于自然界，闡明人、人類社會和自然界之間的相互聯(lián)系、辯證統(tǒng)一的馬克思主義生態(tài)觀。可以結(jié)合“人類社會的存在與發(fā)展中的地理環(huán)境因素”闡明馬克思恩格斯關(guān)于合理進(jìn)行人與自然之間的物質(zhì)變換、實現(xiàn)人類與自然和解等生態(tài)思想。第二，深入挖掘馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)中的生態(tài)文明理念，闡明生態(tài)危機的本質(zhì)是資本主義生產(chǎn)方式的危機，克服生態(tài)危機就必須摒棄資本主義生產(chǎn)方式?？梢越Y(jié)合“資本主義的基本矛盾與經(jīng)濟(jì)危機”中相關(guān)內(nèi)容闡明資本追逐利潤是造成生產(chǎn)相對過剩、過度掠奪自然資源、嚴(yán)重破壞生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)的罪魁禍?zhǔn)?，資本主義生產(chǎn)資料私有制是造成生態(tài)危機的制度基礎(chǔ)，資本主義社會的基本矛盾決定了生態(tài)危機不可能在資本主義制度內(nèi)部得到解決。第三，深入挖掘科學(xué)社會主義中的生態(tài)文明理念，闡明社會主義制度是實現(xiàn)生態(tài)文明的前提和基礎(chǔ)?？梢越Y(jié)合“科學(xué)社會主義的基本原則”重點講好社會主義社會可以合乎自然規(guī)律的改造和利用自然、實現(xiàn)人與自然和諧共生。

（三）把生態(tài)文明理念融入馬克思主義中國化理論成果教學(xué)，講明白生態(tài)文明建設(shè)中凸顯的中國經(jīng)驗和中國智慧

習(xí)近平生態(tài)文明思想是我國生態(tài)文明建設(shè)的指導(dǎo)思想，開展生態(tài)文明教育最重要的就是講好習(xí)近平生態(tài)文明思想。習(xí)近平生態(tài)文明思想最集中地體現(xiàn)在“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課程中。把習(xí)近平生態(tài)文明思想教育融入思政課教學(xué)要把握好以下幾點：第一，要講好習(xí)近平生態(tài)文明思想與我們黨歷代領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)于生態(tài)文明論述的關(guān)系。毛澤東、周恩來等提出綠化祖國、發(fā)展林業(yè)、大地園林化等思想，鄧小平、陳云等提出植樹造林、環(huán)境保護(hù)法制化等思想，江澤民提出可持續(xù)發(fā)展思想，胡錦濤提出建設(shè)“兩型”社會思想，這些思想構(gòu)成了習(xí)近平生態(tài)文明思想的重要來源，也表明中國共產(chǎn)黨生態(tài)文明建設(shè)理論的繼承性和進(jìn)步性。第二，要講好習(xí)近平生態(tài)文明思想的主要觀點。習(xí)近平生態(tài)文明思想內(nèi)在地包含了建設(shè)什么樣的生態(tài)文明（本體論）和怎樣建設(shè)生態(tài)文明（方法論）兩個層面的內(nèi)容。新時代把生態(tài)文明教育融入思政課教學(xué)，要講清習(xí)近平總書記關(guān)于“生態(tài)興則文明興”的生態(tài)文明觀、“綠水青山就是金山銀山”的綠色發(fā)展觀、“良好的生態(tài)環(huán)境是最普惠的民生福祉”的生態(tài)民生觀，也要講清習(xí)近平總書記關(guān)于運用系統(tǒng)治理、嚴(yán)密制度、國際合作等方式建設(shè)生態(tài)文明的思想。第三，要講清習(xí)近平生態(tài)文明思想的系統(tǒng)性和全面性。講清習(xí)近平總書記堅持用綠色發(fā)展理念指導(dǎo)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、強調(diào)健全生態(tài)環(huán)保組織機構(gòu)、強調(diào)壓實干部生態(tài)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任、提出建設(shè)清潔美麗的人類命運共同體等思想觀點。第四，要講清習(xí)近平生態(tài)文明思想的歷史地位和重要貢獻(xiàn)。向?qū)W生講清我國生態(tài)環(huán)境保護(hù)發(fā)生了歷史性、轉(zhuǎn)折性、全局性變化的關(guān)鍵在于習(xí)近平生態(tài)文明思想的指引。

（四）把生態(tài)文明建設(shè)歷史性成就融入中國共產(chǎn)黨百年黨史教學(xué)，講清我國生態(tài)文明建設(shè)成就彰顯的社會主義制度優(yōu)勢

“中國近現(xiàn)代史綱要”課程是對青年學(xué)生進(jìn)行正確歷史觀教育的課程，教學(xué)中要引導(dǎo)青年學(xué)生正確認(rèn)識“四個選擇”和“三個為什么”。新時代把生態(tài)文明教育融入“中國近現(xiàn)代史綱要”課程教學(xué)，要注意以下幾點：第一，要結(jié)合教材中“關(guān)于環(huán)境保護(hù)等工作有了重要進(jìn)展”等內(nèi)容，講清新中國成立后毛澤東提出“綠化祖國”和“大地園林化”倡議，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下在全國范圍內(nèi)開展植樹造林工作、有效地改善了我國生態(tài)環(huán)境的歷史事實。第二，要結(jié)合“統(tǒng)籌推進(jìn)五位一體總體布局”內(nèi)容，講清新時代中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民進(jìn)行生態(tài)文明建設(shè)特別是推動綠色低碳發(fā)展所取得的豐功偉績，闡明我國生態(tài)文明建設(shè)特別是綠色低碳發(fā)展取得的顯著成績主要源于中國共產(chǎn)黨的堅強領(lǐng)導(dǎo)、源于中國特色社會主義集中力量辦大事的制度優(yōu)勢，進(jìn)而引導(dǎo)青年學(xué)生堅定中國特色社會主義“四個自信”，積極投身社會主義現(xiàn)代化強國建設(shè)。

三、新時代生態(tài)文明教育融入高校思政課教學(xué)的現(xiàn)實路徑

習(xí)近平總書記指出，理論學(xué)習(xí)要“堅持學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一”[4]。新時代生態(tài)文明教育融入高校思政課教學(xué)要把握青年學(xué)生的思想困惑和理論需求，突出生態(tài)文明知識傳授、生態(tài)文明價值引領(lǐng)的針對性和有效性，把思政小課堂融入社會大課堂，促進(jìn)學(xué)以致用、知行統(tǒng)一，不斷提升青年學(xué)生的生態(tài)文明素養(yǎng)。

（一）融入理論教學(xué)：在課堂理論傳授中拓展青年學(xué)生的生態(tài)文明素養(yǎng)

新時代高校思政課開展生態(tài)文明教育教學(xué)要堅持“內(nèi)容為王”，用馬克思主義生態(tài)文明理論的科學(xué)性、真理性和價值性增進(jìn)青年學(xué)生的理論認(rèn)同、思想認(rèn)同和政治認(rèn)同。馬克思主義生態(tài)文明的理論魅力不僅在于概念的清晰性、邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)性，更在于理論對于實踐的解釋力和改造力。新時代把生態(tài)文明教育融入高校思政課教學(xué)要做到以下幾點：一是要講好馬克思主義關(guān)于人與自然關(guān)系的基本思想，講清“生態(tài)興則文明興、生態(tài)衰則文明衰”的道理，講清“人類中心主義”的本質(zhì)和危害，引導(dǎo)青年學(xué)生樹立人與自然和諧共生的觀點和理念。二是要講清人類社會自工業(yè)革命以來的“高碳”生產(chǎn)生活方式造成了資源短缺、環(huán)境污染、氣候變暖等無法克服的痼疾。向?qū)W生講明白“人類社會要想獲得永續(xù)發(fā)展，就要踐行綠色低碳的發(fā)展方式，走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的發(fā)展道路”的道理。三是要講清建設(shè)生態(tài)文明就要培育綠色低碳、簡約適度的生活方式，引導(dǎo)青年學(xué)生樹立節(jié)約意識、環(huán)保意識、生態(tài)意識，養(yǎng)成與生態(tài)環(huán)境和諧相處的友好生活方式。四是要用青年學(xué)生熟悉的語言、思維方式和表達(dá)形式開展生態(tài)文明教育教學(xué)。新時代高校思政課教師要把生態(tài)文明建設(shè)的鮮活故事和感人事跡融入高校思政課教學(xué)，通過理論聯(lián)系實際的方式浸潤青年學(xué)生的生態(tài)觀和生態(tài)情懷，在師生良性互動中開展好生態(tài)文明教育教學(xué)。

（二）融入實踐教學(xué)：在課堂內(nèi)外教學(xué)實踐中提升青年學(xué)生生態(tài)文明踐行能力

馬克思指出：“人應(yīng)該在實踐中證明自己思維的真理性，即自己思維的現(xiàn)實性和力量，自己思維的此岸性。”[5]青年學(xué)生接受的生態(tài)文明理論要經(jīng)過實踐的切身體驗、深刻的理論反思，才能轉(zhuǎn)化為改造實踐的科學(xué)思維和實際行動。高校思政課通過實踐教學(xué)深化課堂理論教學(xué)，是提升新時代高校思政課教學(xué)實效性的重要抓手。新時代把生態(tài)文明教育融入思政課實踐教學(xué)，一是要圍繞生態(tài)文明理論教學(xué)內(nèi)容開展實踐教學(xué)設(shè)計，如通過開展反映中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)生態(tài)文明建設(shè)的思想理念、歷史性成就、優(yōu)良傳統(tǒng)作風(fēng)為主題的經(jīng)典文獻(xiàn)作品閱讀、影視欣賞、專題研討等活動，加深大學(xué)生對生態(tài)文明理論的理解和把握。二是要利用當(dāng)前國家生態(tài)文明教育基地、生態(tài)環(huán)境宣傳教育基地、全國青少年低碳教育基地等實踐教育場所組織參觀訪問、現(xiàn)場研學(xué)、報告宣講，引導(dǎo)青年學(xué)生傳承生態(tài)文化、踐行生態(tài)文明理念。三是要積極組織青年學(xué)生參加各種比賽。如組織青年學(xué)生拍攝生態(tài)文明建設(shè)為主題的微電影作品參加全國大學(xué)生微視頻大賽，組織青年學(xué)生以生態(tài)文明建設(shè)為主題參加全國大學(xué)生講思政課比賽，以賽代練、以練促學(xué)、以學(xué)促行，不斷提升青年學(xué)生的生態(tài)文明實踐素養(yǎng)。

（三）融入社會課堂：在新時代生態(tài)文明建設(shè)社會大課堂中砥礪青年學(xué)生

生態(tài)文明教育不但要融入高校思政小課堂，而且要從思政小課堂向社會大課堂延伸，在“兩個課堂”的結(jié)合中提升青年學(xué)生的生態(tài)文明素養(yǎng)。一是要加強高校生態(tài)環(huán)保類社團(tuán)建設(shè)，拓寬生態(tài)文明教育渠道。高校應(yīng)該在指導(dǎo)教師、資金支持、物資保障等方面支持生態(tài)環(huán)保類社團(tuán)建設(shè)，引導(dǎo)高校生態(tài)環(huán)保類社團(tuán)組織與社會生態(tài)環(huán)保組織聯(lián)合開展活動，在社會生態(tài)環(huán)?；顒又绣憻捛嗄陮W(xué)生。二是要教育引導(dǎo)青年學(xué)生以身作則、自覺踐行生態(tài)環(huán)保理念，投身綠色家庭、綠色鄉(xiāng)村、綠色社區(qū)建設(shè)活動中。當(dāng)前，我國開展了生態(tài)文明建設(shè)示范市縣、無廢城市、綠色低碳城市創(chuàng)建等工作，為青年學(xué)生投身生態(tài)文明建設(shè)搭建了大舞臺。高校要通過發(fā)掘先進(jìn)典型、宣傳報道、表彰先進(jìn)等形式引導(dǎo)青年學(xué)生積極參加植樹造林、綠化祖國，積極踐行垃圾分類、杜絕餐飲浪費，養(yǎng)成良好的生態(tài)文明行為習(xí)慣。三是要鼓勵青年學(xué)生積極參加生態(tài)文明社會實踐活動。新時代高校思政課教師要鼓勵廣大青年學(xué)生利用寒暑假深入農(nóng)村、社區(qū)、中小學(xué)，結(jié)合所學(xué)課程和專業(yè)宣傳習(xí)近平生態(tài)文明思想、開展生態(tài)法律知識宣講、走進(jìn)中小學(xué)開展綠色低碳知識宣傳等各種生態(tài)文明宣傳教育實踐活動。引導(dǎo)青年學(xué)生在傳播綠色文化、弘揚生態(tài)理念的過程中，將人生青春的“小我”融入國家生態(tài)文明建設(shè)的“大我”，不負(fù)時代、不負(fù)韶華，以過硬的生態(tài)文明素質(zhì)為美麗中國建設(shè)建功立業(yè)。