王 彬，李偉威，姜 輝

（黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院，黑龍江 牡丹江 157041）

隨著經(jīng)濟(jì)和人工智能（AI）技術(shù)的快速發(fā)展，人們的生活有了很大的變化，對(duì)于高職院校制藥專業(yè)設(shè)置來說，其需要充分的結(jié)合AI技術(shù)，遵守高等教育的相關(guān)規(guī)律，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，對(duì)高職院校制藥專業(yè)設(shè)置進(jìn)行合理科學(xué)的開發(fā)。在AI快速發(fā)展的背景下，國務(wù)院發(fā)布了《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，提出要加強(qiáng)職業(yè)教育的策略，以提高職業(yè)人才的質(zhì)量。高職院校制藥專業(yè)設(shè)置主要是以市場需求為導(dǎo)向，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要[1-2]。目前，高職院校制藥專業(yè)正面臨著轉(zhuǎn)型升級(jí)，很多職業(yè)院校均開設(shè)了與制藥相關(guān)的專業(yè)，形成了系統(tǒng)化的人才培養(yǎng)方案和教學(xué)體系。但是就整體而言，高職院校制藥專業(yè)設(shè)置出現(xiàn)了一些問題。本文就高職院校制藥專業(yè)設(shè)置的實(shí)際情況，尋找AI背景下高職院校制藥專業(yè)設(shè)置的改革路徑進(jìn)行探究，希望結(jié)合AI尋找到新的人才培養(yǎng)方式，以適合社會(huì)多元化的需求，既能滿足人藥企業(yè)，也能滿足獸 藥企業(yè)的全方面需求。

1 高職院校制藥專業(yè)設(shè)置存在的主要問題

在AI背景下，高職院校制藥專業(yè)設(shè)置以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為核心，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，制藥專業(yè)需要具有綜合能力的復(fù)合型人才[3]。但是一些院校不考慮自身的實(shí)際情況，隨意設(shè)置制藥專業(yè)，其師資以及教學(xué)條件、教學(xué)能力都無法達(dá)到制藥專業(yè)人才培養(yǎng)的要求，不但造成教學(xué)資源的浪費(fèi)，還無法對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的培養(yǎng)。一些高職院校的制藥專業(yè)設(shè)置缺乏特色，高職院校的制藥專業(yè)要想在當(dāng)下激烈競爭的條件下脫穎而出，其就要具備一定的專業(yè)特色，既要迎合人藥研究，同時(shí)也要滿足獸藥企業(yè)的需求。獸藥的研究相關(guān)教學(xué)工作的開展，不僅要讓學(xué)生對(duì)要學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)以及研究，也要學(xué)生去學(xué)習(xí)動(dòng)物醫(yī)學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，培養(yǎng)的絕不是簡單的藥學(xué)方面專業(yè)人才，還有懂得獸醫(yī)學(xué)相關(guān)知識(shí)以及能在臨床用藥的學(xué)用結(jié)合的復(fù)合型人才。但如今多數(shù)高職院 校在制藥專業(yè)的設(shè)置上，并沒有關(guān)注獸藥的研究問題，其更多的是將目光放在了人藥的研究上，導(dǎo)致獸藥相關(guān)研究較為滯后。

在AI的大背景下，其不僅僅是需要制藥專業(yè)人員了解制藥的基礎(chǔ)理論，還要具有一定的創(chuàng)新能力。現(xiàn)有的制藥專業(yè)的課程涉及多方面的專業(yè)知識(shí)，雖然說高職院校安排了相關(guān)的課程，但是就其整體而言，教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)碎片化。課程與課程之間缺乏聯(lián)動(dòng)，只是孤零零地存在，沒有交叉，學(xué)生無法深入系統(tǒng)地進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。高職院校制藥專業(yè)教學(xué)較為注重實(shí)踐性和應(yīng)用性，所以要對(duì)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生的專業(yè)能力能夠適應(yīng)社會(huì)的需求，各個(gè)高職院校要充分利用自身的地域優(yōu)勢、辦學(xué)條件以及學(xué)校歷史，發(fā)展具有特色的制藥專業(yè)，從而提高其競爭力。

2 高職院校制藥專業(yè)設(shè)置的措施探討

2.1 優(yōu)化制藥專業(yè)課程設(shè)置的結(jié)構(gòu)

為了實(shí)現(xiàn)AI和制藥專業(yè)設(shè)置的融合，需要改變現(xiàn)有的制藥專業(yè)課程設(shè)置。就目前國內(nèi)高職院校制藥專業(yè)的情況來看，我國絕大多數(shù)的高職院校并未對(duì)制藥專業(yè)進(jìn)行特色化劃分，制藥專業(yè)課程設(shè)置的專業(yè)性不強(qiáng)，不具有特色。所以要對(duì)制藥專業(yè)課程設(shè)置進(jìn)行合理規(guī)劃，培養(yǎng)制藥人員的專業(yè)素質(zhì)。一是在現(xiàn)有的制藥專業(yè)課程的基礎(chǔ)之上，與AI企業(yè)和行業(yè)相結(jié)合，豐富其課程內(nèi)容，提高其課程效率。當(dāng)下，制藥專業(yè)的核心課程包含四大化學(xué)以及傳染病學(xué)、藥理學(xué)、藥物分析等多個(gè)專業(yè)學(xué)科，而在獸藥專業(yè)相關(guān)課程設(shè)計(jì)時(shí)，也要安排動(dòng)物病理學(xué)等相關(guān)與動(dòng)物用藥藥理相關(guān)的專業(yè)。此外，在AI背景下，還需要在現(xiàn)有課程設(shè)置的基礎(chǔ)之上加入AI元素，改變現(xiàn)有的課程設(shè)置情況，將其分為基礎(chǔ)模塊、職業(yè)質(zhì)素?cái)U(kuò)展模塊、公共選修模塊等等。二是要把制藥專業(yè)課程進(jìn)行創(chuàng)新，開展一些全新的課程，利用AI技術(shù)對(duì)一些數(shù)據(jù)進(jìn)行快速的整理，并采用新的教學(xué)方案，以及重新制定教學(xué)目標(biāo)[4]。

2.2 實(shí)現(xiàn)高職院校制藥專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的相結(jié)合

在AI的大背景下，高職院校制藥專業(yè)設(shè)置要和區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相一致，高職院校的應(yīng)屆畢業(yè)生在就業(yè)的時(shí)候，考慮較多的是地域因素，不同的地域其產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)存在一定的區(qū)別，其對(duì)于制藥專業(yè)的人員層次要求和數(shù)量需求也不同，這對(duì)高職院校制藥專業(yè)的畢業(yè)生的就業(yè)產(chǎn)生的一定的影響，所以高職院校的制藥專業(yè)設(shè)置要和當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相吻合。部分地區(qū)的養(yǎng)殖業(yè)較為發(fā)達(dá)，對(duì)于獸藥專業(yè)人員的需求也會(huì)相對(duì)較大，而當(dāng)?shù)氐母呗氃盒Ｖ扑帉I(yè)就要相應(yīng)的設(shè)置獸藥研究相關(guān)專業(yè)，讓學(xué)生能夠有獸藥的專業(yè)知識(shí)理論支撐，有利于畢業(yè)生未來的發(fā)展。因此，高職院校要根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)的要求，來對(duì)高職院校制藥專業(yè)的課程方向進(jìn)行調(diào)整，合理設(shè)置制藥專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)適合本區(qū)域發(fā)展要求的制藥專業(yè)人才，尤其是結(jié)合黑龍江地域特點(diǎn)，更多的畜牧企業(yè)入駐黑龍江，在專業(yè)設(shè)置的過程中要更多的融合畜牧企業(yè)的發(fā)展進(jìn)行設(shè)定，達(dá)到專業(yè)和產(chǎn)業(yè)相融合的發(fā)展需求。尤其是在AI背景下，要結(jié)合AI技術(shù)的優(yōu)勢，來開展制藥專業(yè)教學(xué)，提高制藥專業(yè)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

2.3 打造專業(yè)特色，避免專業(yè)設(shè)置趨同化

打造高職院校制藥專業(yè)特色，避免在專業(yè)設(shè)置上出現(xiàn)趨同化，各地高職院校開展制藥專業(yè)設(shè)置，要滿足時(shí)代發(fā)展的需求，結(jié)合制藥行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，打造出符合當(dāng)?shù)匕l(fā)展實(shí)際的制藥專業(yè)。同時(shí)要避免制藥專業(yè)與其他專業(yè)設(shè)置的趨同化，以發(fā)揮制藥專業(yè)的特色，提高制藥專業(yè)學(xué)子在社會(huì)上的競爭力，提高制藥專業(yè)學(xué)子的就業(yè)率。高職院校要打造出具有特色的制藥專業(yè)，不斷擴(kuò)展制藥專業(yè)的培養(yǎng)領(lǐng)域，緊跟時(shí)代發(fā)展的需求，以市場為導(dǎo)向，結(jié)合AI技術(shù)，開展特色人才培養(yǎng)。

2.4 發(fā)揮社會(huì)中介作用

構(gòu)建制藥專業(yè)的社會(huì)參與評(píng)價(jià)機(jī)制，利用制藥專業(yè)課程和企業(yè)進(jìn)行共同評(píng)價(jià)，從而實(shí)現(xiàn)制藥專業(yè)人員的素質(zhì)培養(yǎng)和企業(yè)文化的融合，加入企業(yè)的用人評(píng)價(jià)機(jī)制，打造一個(gè)多方協(xié)同的制藥專業(yè)的保障機(jī)制和提升機(jī)制。加強(qiáng)高職院校與社會(huì)之間的聯(lián)系，及時(shí)進(jìn)行信息傳遞和反饋，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展的反應(yīng)，從而避免高職院校制藥專業(yè)設(shè)置出現(xiàn)主觀隨意和脫離實(shí)際的情況發(fā)生。

3 結(jié)語

綜上所述，在AI時(shí)代，高職院校制藥專業(yè)設(shè)置的改革需要朝著數(shù)據(jù)化和實(shí)踐化的方向前進(jìn)，針對(duì)高職院校制藥專業(yè)設(shè)置的問題與現(xiàn)狀，改變高職院校制藥專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)高職院校制藥專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的相結(jié)合，打造專業(yè)特色，避免專業(yè)設(shè)置趨同化發(fā)揮社會(huì)中介作用，使其滿足社會(huì)對(duì)于綜合性制藥人才的需求。AI時(shí)代對(duì)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力有了要求，隨著科技的不斷發(fā)展，企業(yè)也會(huì)不斷的發(fā)展，對(duì)于學(xué)生的要求也會(huì)不斷的變化，所以高職院校制藥專業(yè)設(shè)置，要緊跟時(shí)代需求，不斷做出改革，讓學(xué)生專業(yè)能力和社會(huì)需求實(shí)現(xiàn)有機(jī)統(tǒng)一。