劉一南 常玉鳳

(華東交通大學 江西 南昌 330000)

0 引言

“全媒體”是一種全新的媒介形態(tài)和全新的媒介運營模式。其通過報紙、廣播、電視、網(wǎng)絡、手機、戶外視頻、電子移動報紙等多種媒體形態(tài)，綜合運用各種表現(xiàn)形式，使用文字、聲像、網(wǎng)絡、通信等傳播宣傳手段整合各類豐富的資源，達到全方位、立體地展示所需傳播內容，使得“全媒體”平臺形成一個資源平臺。近年來，中央多次提出要加強網(wǎng)絡育人，加強全媒體平臺在高校黨建工作中的運用，并大力提升校園全媒體平臺在學生黨員群體的傳播力、引導力、影響力、公信力。習近平總書記指出：“各級黨委要做到網(wǎng)絡發(fā)展到哪里黨的工作就覆蓋到哪里，充分運用信息技術改進黨員教育管理、提高群眾工作水平，加強網(wǎng)絡輿論的正面引導。”如何利用全媒體平臺拓寬學生黨員教育的渠道，豐富學習內容，增強育人實效性是學生黨建工作的新課題。

1 高校學生黨建全媒體平臺現(xiàn)狀研討

高校學生黨員是學生中的骨干分子，也是黨的新鮮血液，是發(fā)展先進文化與先進生產力的主力軍。要做好發(fā)展學生黨員工作，就要不斷創(chuàng)新工作方式，加強高校黨建工作建設和黨員隊伍教育管理，以提高基層思想政治工作能力。當前，新媒體技術正在快速發(fā)展，多種新媒體平臺不斷涌現(xiàn)，如何抓住各媒體平臺特點，綜合運用多種表現(xiàn)形式將信息傳播給學生黨員群體，是現(xiàn)在所面臨的新問題。

高校黨建思政類公眾號的的建設，充分說明微信公眾平臺對學校在高效地信息發(fā)布與傳播上有很大貢獻，可通過多種形式展示黨的基本理論知識。高校黨建微博平臺實現(xiàn)開放式傳播環(huán)境，借助微博平臺更容易實現(xiàn)重大新聞第一時效和焦點事件權威點評，以此來積極引導輿論，有助于增強大學生黨員對時事國政的認同，同時也減少了微博輿論場中良莠不齊的信息對學生黨員帶來的負面沖擊。另一方面能夠通過微博平臺打破空間壁壘，與全國微博用戶進行互動交流，根據(jù)《微博2020年用戶發(fā)展報告》，其月用戶可達5.11億，用戶群體更加廣泛并呈現(xiàn)年輕化趨勢，可以有效開拓學生黨員思維。近幾年，除去微信、微博兩大新媒體平臺外，抖音、B站、微信視頻號等視頻平臺也在迅速發(fā)展。以華中師范大學戴建業(yè)老師的微信視頻號為例，平臺將戴老師上課內容批量剪輯發(fā)布，能夠做到短時間內觀看量、點贊量快速增長；中國青年報旗下中青校媒聯(lián)合騰訊微信團隊發(fā)起青年星火計劃，旨在助力高校打造新媒體傳播渠道，借助微信12億月活用戶，將微信公眾號與微信視頻號結合構建為一個更大的媒體平臺。構建“三微一抖一站”傳播矩陣，提升傳播內容質量，發(fā)揮示范作用，推動高校思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢與信息技術高度融合，增強思政工作的時代感和實效性。

通過調研走訪國內高校學生黨建類全媒體平臺案例，發(fā)現(xiàn)高校學生黨員教育媒體平臺建設普遍存在陣地建設與主體引導不相適應的問題。一方面，陣地建設高歌猛進、勢頭猛漲。以華東交通大學“華交學工”為例，截至2020年6月，華東交通大學共有21個學生黨建微信公眾號。自2016年5月起，該校學生黨員志愿服務站組織全校學生黨員參與微評論、微黨課、微生活、微心聲、微故事的學生黨建特色“五微”活動，每年各學生黨支部入駐黨建”三化平臺”百余次，并通過“華交學工”微信公眾號發(fā)布入駐紀實，向廣大學生展現(xiàn)開展的多樣系列“五微”活動，不僅讓參與的學生黨員親身接受到形式豐富的黨建教育，更讓未參與活動的非黨員學生積極參與評論互動，詳細了解黨建知識，接受黨性教育。另一方面，育人實效短期有限、有待深入。以國內眾多高校學生黨建類公眾號上發(fā)布的黨支部紀實推送為例，參照閱讀量數(shù)據(jù)和在學生中的熱議程度，離覆蓋全校學生尚有一定差距。微平臺上發(fā)布的資訊以文件解讀和黨員活動紀實，缺乏一定新鮮感，對學生產生的育人效果有一定時限；且各網(wǎng)絡站點缺乏聯(lián)動機制，學生黨員教育網(wǎng)絡平臺多種多樣，不能很好地激活學生黨員熱情新動力，育人實效有待進一步深入。

2 學生黨員教育全媒體平臺構建及運營機制

結合學生黨員全媒體平臺育人中存在的問題，“華交學工”積極探索全媒體平臺構建及運營機制，線上打造微信公眾號平臺、微信視頻號、抖音號等多個新媒體平臺，線下依托各學院黨員志愿服務站分站和帶班學生黨員隊伍，打造全方位“立體”傳播，著力創(chuàng)新型“協(xié)調”發(fā)展。

2.1 工作體系構建

一是組織基礎規(guī)范化，結合實際，制定規(guī)范化的工作流程標準，合理分工，不斷強化頂層設計、優(yōu)化組織結構，加強對基層黨建工作的指導，制定考核評價機制，對各項工作做到落實到個人和組織，夯實育人的組織基礎；二是組織活動項目化，鼓勵引導學生黨員組織，圍繞思政工作要求和學校階段性的黨建工作主題，自主策劃并進行項目申報，更加靈活地開展活動。學校對實施過程進行監(jiān)控，總結提煉行之有效的做法和經(jīng)驗，營造比學趕超的濃厚氛圍，在注重總結階段性成果的同時，又注重建立長效機制，促進基層黨建工作的良性可持續(xù)發(fā)展。

2.2 體制機制創(chuàng)新

在現(xiàn)有院級、校級媒體平臺的基礎上，進一步建設黨建思政融媒體中心，構建“三微一抖一站”全媒體平臺，以實現(xiàn)院校兩級聯(lián)動下“共同策劃、信息共享、專人編輯、多平臺推送、交流互動、反饋輿情”的信息傳播機制。傳播內容圍繞思政工作要求及黨建工作主題，多個新媒體平臺同步進行傳播，亦可與其他高校新媒體進行聯(lián)動，以最大程度增加閱讀覆蓋面。

2.3 平臺載體拓展

線上平臺與線下平臺實現(xiàn)充分聯(lián)動。一是線上平臺，注重“互聯(lián)網(wǎng)+”對學生的教育功能。在借助網(wǎng)絡進行黨建教育初期，應充分發(fā)揮微信公眾號、視頻號、微博等新媒體平臺的特點與作用，借用圖片、視頻等形式發(fā)布信息，并進一步挖掘身邊典型，鼓勵學生之間借助平臺有良好的互動交流，用正面聲音和先進文化占領網(wǎng)絡陣地，為高校學生營造良好的網(wǎng)上輿論環(huán)境，集聚網(wǎng)上輿論引導合力。二是線下載體，建設“五型”組織：標準型、學習型、創(chuàng)新型、興趣型和服務型，以學校黨員志愿服務總站為龍頭、學院黨員志愿服務分站為抓手、基層學生黨支部為主力建設“五型”組織。標準型組織。主要體現(xiàn)在日常管理的標準化和隊伍建設的規(guī)范化。日常管理的標準化可通過建立值班考勤制度、梳理日常工作流程、規(guī)范檔案管理等措施加以落實；隊伍建設的規(guī)范化則需要制定組織人才發(fā)展目標，做好黨建人才的挖掘與后續(xù)培育工作。學習型組織。加強領導，制定總體建設規(guī)劃、階段性工作方案和學習指南，建設科學的學習模式與管理機制，發(fā)揮校、院兩級黨員志愿服務站的帶頭引領作用，突出鐵路高校特點，以項目為載體，以團隊學習為重點，以解決實際問題、退的工作、出成果、見成效為目的，全面規(guī)劃、系統(tǒng)設計，統(tǒng)籌兼顧。創(chuàng)新型組織。創(chuàng)新形式與學習方式，擬在全體基層學生黨支部間建立微信學習群，使“互聯(lián)網(wǎng)+”在黨建工作領域得到切實應用；創(chuàng)新開展黨員志愿服務，結合專業(yè)特色開展普法宣講、電腦維修、義務支教等形式的志愿公益服務，既讓學生學有所用，又解決實際問題。興趣型組織。以學生成長成才的需求為導向，在工作中不斷培養(yǎng)他們對黨的偉大事業(yè)的興趣，使每個人都能將自身發(fā)展融入到民族復興的使命中去。服務型組織。加強黨員學習示范作用。吸引更多人成為帶班學生黨員，充分發(fā)揮朋輩教育優(yōu)勢，幫扶學長從思想、學習、生活等方面全方位引導，以實際行動幫助新生更好適應大學生活；加強黨員教育實體平臺的建設，鼓勵各學院黨員志愿服務分站完善黨員活動室、建設黨員先鋒崗、黨員志愿服務隊，不斷豐富服務型黨組織建設的內涵。強化服務功能、創(chuàng)新服務載體。

3 結語

通過調研國內高校黨建全媒體平臺育人案例及“華交學工”覆蓋的60余個學生黨支部，本文從實際問題出發(fā)，融合多資源多形式，主打大學生黨員思政黨建引領，創(chuàng)新構建學生黨員教育全媒體平臺和可行運營機制，緊扣高校學生黨員教育工作建設方向與新時期人才培養(yǎng)目標，做到“共同策劃、信息共享、專人編輯、多平臺推送、交流互動、反饋輿情”的信息傳播機制，并打通黨員教育宣傳主渠道，鏈接學生黨員教育全媒體平臺，實現(xiàn)校院兩級線上線下聯(lián)動的工作機制，為高校黨建工作機制提供借鑒和指導。