劉樂平,蔣小波，常亞萍

(廣東科學技術職業(yè)學院， 廣東 珠海 519090)

思想政治教育是高職教育課程體系的重要組成部分，是培養(yǎng)一流人才的關鍵。微媒體為高職學生學習與生活帶來了巨大影響，改變了高職學生學習方式、行為特點與思維模式。習近平總書記指出，要努力構建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。在此背景下高職院校應及時采取措施創(chuàng)新思想政治教育方式方法，轉變傳統(tǒng)教育觀念，積極依托微媒體開展思想政治教育工作。并不斷提高微媒體應用能力，充分發(fā)揮微媒體在高職思想政治教育中的作用，切實推動高職思想政治教育質量向更高水平發(fā)展，滿足新時代社會發(fā)展對高職學生提出的綜合素質要求。

一、微媒體對高職思想政治教育的要求

(一) 創(chuàng)新思想政治教育方式

部分高職院校仍沿用傳統(tǒng)思政教育方式開展思政教育工作，未在思政教育中凸顯學生的重要地位，并將思政教學工作的開展限制在課堂中。在新時代社會發(fā)展中，學生思維方式與價值觀念發(fā)生了巨大改變，傳統(tǒng)思想政治教育方式已無法滿足學生真實訴求，高職院校應積極創(chuàng)新思想政治教育方式，避免學生對思想政治教育產生抵觸與厭煩心理。微媒體的發(fā)展改變了傳統(tǒng)信息傳播方式，依托微媒體開展思想政治教育可使思想政治教育內容向立體化、動態(tài)化轉變，將思想政治教育內容通過生動有趣的方式展現(xiàn)給學生，提高學生對思想政治教育內容的關注度和思想政治教育學習的趣味性[1]。除此之外，學生還可通過微媒體隨時觀看、閱讀思想政治教育內容，打破高職院校開展思想政治教育的時間空間限制，學生在自主學習思想政治教育內容的同時還可對其轉發(fā)評論，在創(chuàng)新思想政治教育方式的同時實現(xiàn)多院校思想政治教育資源共享。不同微媒體各有其優(yōu)勢，思想政治教育教師應善于融合運用各種微媒體，推動高職思想政治教育方式創(chuàng)新發(fā)展，并積極借助微媒體迅速收集最新思想政治教育資源，提高思想政治教育的時效性，保證高職思想政治教育始終與時代發(fā)展節(jié)奏相契合。

(二) 提升思想政治教育合力

微媒體為高職思想政治教育帶來全新發(fā)展機遇,也對思想政治教育教師提出了更高要求。要求相關任課教師不僅要具備專業(yè)素養(yǎng)，還應掌握微媒體應用技術與微媒體信息分析能力，同時要對高職學生微媒體應用情況有所了解，這也間接表明高職思想政治教育應迅速形成教育合力。否則，僅依靠高職院校開展思想政治教育無法收獲理想教育效果。在微媒體背景下教師可通過微媒體平臺將思想政治教育公開課視頻分享給家長，家長也可通過微媒體平臺將自身建議反饋給學校，提高家長與思想政治教育教師的配合度，形成家校教育合力。除此之外，高職院校還應與社會志愿服務團體或文化組織加強聯(lián)系，依托社會力量進一步升華思想政治教育，推動高職學生思想道德建設，使學校、家庭、社會三位一體發(fā)揮合力。

二、微媒體背景下高職思想政治教育創(chuàng)新路徑

(一) 調整思想政治教育課程設置，充分發(fā)揮微媒體的時效性

微媒體時效性較強，在微媒體背景下創(chuàng)新思想政治教育應科學設置思想政治教育課程，充分發(fā)揮微媒體的時效性，為思想政治教育收獲理想育人效果提供堅實保障。首先，應將思想政治教育課程與其他課程統(tǒng)籌協(xié)調，在不影響其他課程的前提下適當增加思想政治教育課時，保證思想政治教育的廣泛性與時效性，使其教學內容與微媒體信息保持高度同步[2]。其次，提高對思想政治教育實踐課程的重視程度，利用微媒體平臺創(chuàng)設思想政治教育實踐課程內容，明晰實踐教學目標與活動形式，聚焦時政熱點，傳遞社會正能量。如聯(lián)合社會公益組織開展實踐活動，要求學生將實踐活動中的收獲與拍攝的相關照片分享到微媒體平臺，通過投票的方式對其進行評選，并由教師將學生在實踐活動中的優(yōu)秀事跡在思想政治教育中利用微媒體平臺進行展播，為學生樹立學習楷模，推動高職思想政治教育工作走實走深。

(二) 創(chuàng)新思想政治教育方式，落實微媒體在思想政治教育中的積極作用

傳統(tǒng)思想政治教育方式為在課堂上開展理論知識教學，部分教師雖有意識借助信息技術豐富教育形式，但思想政治教育仍被限制在課堂上。微媒體具有交互性、及時性的特點，并且在學生群體中被廣泛應用，如微信、微博等。因此，高職思想政治教育教師應認識到微媒體在思想政治教育中的運用意義，將其作為創(chuàng)新思想政治教育路徑的重要手段。在微媒體背景下，教師應在思想政治教育過程中注重培養(yǎng)學生自我學習能力，并利用微媒體制作思想政治教育微課，將微課發(fā)布在微媒體平臺上，借助微媒體資源共享的優(yōu)勢提高微課傳播的廣泛性，為更好地開展思政教育工作夯實基礎。教師還可在微媒體平臺中根據學生動態(tài)評估學生心理狀態(tài)，在發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)心理問題時積極與學生溝通，分析心理問題根源，幫助學生紓解負面情緒，將思想政治教育延伸到學生日常生活中。教師應在微媒體平臺中積極分享黨建活動、志愿者活動等信息，動員學生積極參加實踐活動，并在微媒體平臺中分享活動心得，與其他學生和教師深入交流心得體驗，在豐富高職學生校園生活的同時提高學生思想道德修養(yǎng)，充分展現(xiàn)微媒體背景對高職思想政治教育的積極影響。

(三) 強化微媒體輿論監(jiān)管，搭建良好溝通橋梁

凈化微媒體網絡環(huán)境，加強微媒體網絡安全監(jiān)管是高職開展思想政治教育工作必不可少的環(huán)節(jié)，所以，高職院校應從多渠道加強微媒體平臺監(jiān)管工作，為學生營造文明、安全的網絡環(huán)境。其一，高職院?？芍贫ā段⒚襟w平臺使用規(guī)范》，幫助高職學生明晰微媒體平臺是現(xiàn)實生活的映射，在微媒體平臺中發(fā)表言論看法時也應遵守文明禮儀，以此規(guī)范學生在微媒體平臺使用中的言語行為，引導學生正確使用微媒體平臺。其二，高職院校應積極引進優(yōu)秀信息技術人才，借助專業(yè)技術手段屏蔽微媒體平臺中的不良信息，從根源杜絕學生接觸有害信息[3]。其三，高職院校應組建“意見領袖”，并充分發(fā)揮意見領袖在輿論引導方面的積極作用，打造清朗的網絡空間。其四，高職院校應注重完善反饋體系；微媒體平臺的信息反饋情況與思想政治教育成效性密切相關，如若信息反饋不及時極易導致學生對微媒體平臺公信力產生質疑，繼而失去運用高職院校微媒體平臺的興趣。除此之外，思想政治教育本質為培養(yǎng)學生，學生喪失主動了解思想政治教育的積極性會直接影響思想政治教育開展意義。微媒體背景下眾多思想政治教育教師在微媒體平臺運用中絞盡腦汁，但最終卻出現(xiàn)虎頭蛇尾的狀況，這與教師忽略建設信息反饋機制密切相關，所以，高職院校應積極完善信息反饋體系；首先，高職院校可以學校、系部、班級為單位完善微媒體網絡系統(tǒng)；其次，安排專門人員負責收集微媒體平臺中的反饋信息并及時與學生開展互動；最后，設立投訴熱線，使高職學生充分行使自身監(jiān)督權，完善高職院校微媒體平臺信息反饋機制，以此強化與學生的溝通交流，提高學生對微媒體平臺的信任度。

(四) 創(chuàng)設良好微媒體校園文化氛圍

校園文化在高職學生全面發(fā)展中發(fā)揮著潛移默化的作用，學生思想觀念、行為模式、學習習慣等均受其影響。在微媒體背景下，高職院校應加強建設將思想政治教育、價值觀念與信息技術融為一體的微媒體平臺，并根據本院校發(fā)展特點、學生實際情況打造極具校園特色的校園微媒體網絡文化，充分發(fā)揮校園微媒體網絡文化對學生全面發(fā)展的積極作用，增強高職學生對校園文化的接受度與認可度。高職院校應加強微媒體平臺建設，利用信息技術豐富微媒體平臺信息傳播方式，使在校學生更樂于通過微媒體平臺獲取信息，充分發(fā)揮校園網絡文化在學生學習生活中的積極作用，為微媒體平臺建設夯實基礎。微信是當前學生使用最廣泛的微媒體，高職院?？煞e極借助微信公眾平臺開展思想政治教育工作，為在校師生提供權威信息，并采取多種措施豐富微信公眾號推送內容[4]；如，根據學生群體特點制定個性化內容；向高職院校新生推送最新專業(yè)信息、學校社團分類、最新校園活動、專家講座、學校周邊設施等內容；向高職畢業(yè)生推送最新招聘信息、畢業(yè)相關事宜等內容；或是根據新時代高職學生興趣愛好推送微電影、優(yōu)秀思想政治教育微課等，提高微信公眾號內容對高職學生的吸引力，使學生第一時間了解學校發(fā)展動態(tài)，為學校與學生搭建溝通橋梁。除此之外，高職院校還可從信息傳播源頭扼制不良信息，創(chuàng)設良好微媒體校園文化，使其在無形之中對學生人生觀念產生積極影響，最終實現(xiàn)高職思想政治教育目標。

三、結語

習近平總書記指出，培養(yǎng)什么人是教育的首要問題。因此，高校要把立德樹人作為根本任務，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，真正做到全員育人、全程育人、全方位育人。微媒體背景下，高職思想政治教育面臨著全新發(fā)展契機，高職院校應積極研究依托微媒體創(chuàng)新思想政治教育開展路徑的策略，推動高職思政教育質量向更高水平發(fā)展。微媒體信息傳播速度快，傳播方式新穎有趣，高職院校應將微媒體特點與思想政治教育緊密銜接，通過調整思想政治教育課程設置、創(chuàng)新高職院校思政教育方式、強化微媒體輿論監(jiān)管、創(chuàng)設良好微媒體校園文化氛圍等方式創(chuàng)新微媒體時代思想政治教育開展路徑，構建高職思政教育新生態(tài)，使高職思政教育在高職學生全面發(fā)展中切實發(fā)揮推動作用。

Research on Innovation of Ideological and Political Education in Higher Vocational Colleges under the Background of Micro-media

LIU Leping, JIANG Xiaobo,CHANG Yaping

(GuangdongPolytechnicofScienceandTechnology,ZhuhaiGuangdong519090)

AbstractThe interactivity, dissemination and quickness of micro-media break the inertia of traditional ideological and political education in higher vocational colleges and also affect the ideological and behavioral habits of higher vocational students, which brings new development opportunities for higher vocational ideological and political education as well as many problems. Higher vocational colleges should strengthen the application of micro-media in ideological and political education, promote the innovative development of higher vocational ideological and political education, further improve the ideological and moral cultivation of higher vocational students on the basis of cultivating the cultural literacy of higher vocational students, and improve the moral psychology of higher vocational students. This paper analyzes the influence of micro-media background on higher vocational ideological and political education, and further studies the innovation path of higher vocational ideological and political education under the background of micro-media, in order to provide an important reference for higher vocational ideological and political education, improve the ideological and political education of higher vocational colleges, and cultivate outstanding talents with high moral character.

Keywordsmicro-media; higher vocational education; ideological and political education; innovation