學生階段的學習和人的終身學習，往往與三個東西密切相關。

一是聰明。人們對“聰明”的認識和理解有時比較片面，認為在學科學習上接受能力比較快、比較好的就是“聰明”，其實“聰明”可以從三個方面辯證地看。

第一，聰明靠先天遺傳，也靠后天形成。有的是先天遺傳基因帶來的，有的則是在后天形成的，后天主要靠營養(yǎng)和運動，科學均衡的營養(yǎng)和科學充足的運動可以促進大腦的充分發(fā)育，讓孩子變“聰明”。腦科學研究表明，除了肢體運動外，長期大量的“手部細致運動”，即玩沙、玩泥巴、做手工等手指的運動，最能促進兒童大腦的發(fā)育。

第二，“聰明”不能一概而論。從多元智力理論來看，學科學習接受能力強是一種聰明，動手實踐能力強是一種聰明，在體育藝術等方面具有個性特長也是一種聰明。真是人人皆有其聰明之處，關鍵是發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮各人的聰明之處。

第三，聰明還需要非智力因素的支撐。聰明肯定具有一定先天優(yōu)勢，但正如電腦硬件再好也需要軟件支撐一樣，聰明需要非智力因素支撐。況且，天生的聰明容易產(chǎn)生自滿自足，導致“聰明反被聰明誤”，古往今來的“傷仲永”比比皆是。

二是勤奮。我們從小就知道勤能補拙、業(yè)精于勤的道理。的確，勤奮能彌補先天的不足，勤奮也能讓人精益求精，但如果只是一味地勤奮，可能只是事倍功半?！扒趭^”也有一定講究：第一，勤奮不是使蠻力，還要講方法、講訣竅，南轅北轍就會“吃力不討好”。 第二，勤奮還有其上限，不是所有量變必然帶來質變，勤奮還要“開悟”，要自我蛻變。第三，勤奮的同時還需要高人指點，優(yōu)秀老師、師傅的適時點撥有時至關重要，“聽君一席話，勝讀十年書”確實存在，“名師出高徒”也是有道理的。

有個乞丐在一座過街天橋的下面向路人乞討。一個孩子仰著臉問爸爸：“是不是我不好好學習，以后就會像他一樣在街上乞討？”那位父親俯下身來對兒子說：“不是這樣的，孩子。你要好好學習，努力讓這些人都能有體面的工作，并且吃上飯”。

這位睿智的父親教孩子懂得什么是人生境界。

三是熱愛。熱愛是高于勤奮的。勤奮往往帶有功利的色彩，是帶有一定目的性、受一定外力作用的。而熱愛是發(fā)自內心的，是一種內在的自覺、內心的自省和自我的渴望，是不太受外在因素干擾和影響的。“熱愛”也可以從以下幾個方面來看：

第一，熱愛不是三分鐘熱血，而是持久的興趣、良好的習慣、充分的自信和自覺的追求。所以，在學習中要特別注意保護和培養(yǎng)學生的興趣、習慣和信心，興趣、習慣和信心可以帶來最重要的東西——自主和自覺，這是持續(xù)學習和終身學習之源。

第二，對學習充滿熱愛，對學習生活充滿熱情，學習本身就充滿樂趣，別人眼中的學習負擔、壓力和艱苦，在熱愛面前都不值得一提，可以“以苦為樂”“變苦為樂”，熱愛者在學習過程中就充分享受著挑戰(zhàn)的快樂和進階的高峰體驗。

第三，熱愛本身會帶來好的結果，持久的熱愛會帶來持續(xù)的產(chǎn)出，可謂是“念念不忘，必有回響”。所以，好的老師和家長就是不斷保護和引導學生，保持對世界的好奇、對學習的熱望、對未來的渴求。

學習靠什么？我想說的是：聰明固然好，勤奮不可少，熱愛最重要。

什么是教育？人接受教育，不是換得吃飯的工具，而是要養(yǎng)成一種遠見，要通過教育“看到”沒去過的世界，拓展自己的可能性。

責任編輯/周小益

張基廣

語文特級教師，全國優(yōu)秀教師，湖北省武昌實驗小學校長，武漢市首屆“十大最具影響力校長”，湖北省教育科研學術帶頭人，湖北省教育學會副會長，教育部卓越校長領航工程名校長領航班首批成員，教育部全國師德師風建設專家委員會委員、教育部小學教師培養(yǎng)教學指導委員會委員。