王朝成

（會寧縣甘溝驛鎮(zhèn)中心小學 甘肅 會寧 730700）

數(shù)學作為一門具有較強思維性和邏輯性的學科，對學生推演能力有較高的要求，閱讀能力也是學好數(shù)學的一個關鍵因素，加深學生對數(shù)學知識的理解和掌握，實現(xiàn)學生對知識的綜合性整合。因此，教師有必要針對性培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，為學生的數(shù)學語文水平發(fā)展奠定基礎。現(xiàn)階段，這樣促使數(shù)學閱讀融入到小學數(shù)學課堂教學中，教師有必要為學生提供豐富的教學方式，實現(xiàn)學生在數(shù)學中知識和能力的提升。

1.閱讀能力在小學數(shù)學教學中的重要性

第一，有利于解題能力提升。數(shù)學和其他學科之間存在差異性，并且在數(shù)學內(nèi)容中所涉及到的內(nèi)容大多數(shù)是定義、公式等，和語文教學中生動形象的語言不通過，這樣的教學內(nèi)容為學生增添一定的學習難度。針對小學生而言，要想學好數(shù)學具備對問題的理解、分析和解決能力是重要基礎，實現(xiàn)學生數(shù)學閱讀能力提升，能夠幫助學生從數(shù)學題目中掌握重點信息，進一步理解題目中的深層含義，提高數(shù)學問題中的正確率。

第二，有利于學習積極性提升。數(shù)學中的一些概念性內(nèi)容也十分枯燥，缺乏趣味性，小學生正處于心身發(fā)展階段，對抽象事物缺乏一定的完整性概念，長時間處于單一的數(shù)學學習中，容易導致學生失去學習興趣[1]。教師從學生的數(shù)學閱讀能力入手，能夠?qū)⒎爆嵉臄?shù)學公式變得更加簡單化和趣味性，讓學生從生動的語言中進行理解和掌握，增強學生對數(shù)學的興趣，提升學生的學習積極性。

第三，有利于自學能力提升。在社會不斷發(fā)展過程中，對人才也提出更高的要求，學生不僅需要具備扎實的數(shù)學知識，更要有一定的學習能力，自學能力就是其中一個關鍵部分。學生能夠通過閱讀方式促進自學能力形成，進而迎合社會對人才的綜合發(fā)展需求，教師重視學生的閱讀能力，促進學生收獲終身學習的本領。同時，良好的閱讀能力可以為學生做奠定數(shù)學學習基礎，為學生取得良好的數(shù)學成績提供支持。

2.閱讀能力培養(yǎng)在小學數(shù)學教學中的對策

2.1 激發(fā)數(shù)學閱讀興趣，培養(yǎng)數(shù)學閱讀習慣

興趣是學生最好的老師，通過這一句話能夠看出興趣在學習過程中起到的重要作用。數(shù)學是一門具有邏輯性的學科，要求學生具備嚴謹?shù)臄?shù)學思維，能夠?qū)σ恍┏橄蠛涂菰锏臄?shù)學知識進行詳細分析，這就需要教師加強對學生閱讀能力的培養(yǎng)，迎合學生的閱讀興趣，實現(xiàn)學生的全方面發(fā)展[2]。如，教師可以根據(jù)學生的個性發(fā)展特點，為學生融入一些趣味小故事，激發(fā)學生在數(shù)學閱讀中的興趣和積極性；也可以為學生構建趣味閱讀環(huán)境，為學生引入豐富的知識閱讀競賽活動，讓學生對閱讀產(chǎn)生欲望。進行數(shù)學閱讀環(huán)節(jié)之前，可以為學生設置思考性問題，引導學生在知識認知方面產(chǎn)生沖突，促進學生加強對閱讀的需求。例如，教師組織學生閱讀《小學生數(shù)學報》內(nèi)容，上面要求學生求出“這樣圍面積最大”這一問題，教師可以通過引導的方式為學生設置數(shù)學問題。小明家需要用15米場長的繩子圍成一個園子，其中一面靠墻，引導學生進行思考怎樣圍的方式才能獲得最大的面積？一些學生說將園子圍成長方形，也有學生說將園子圍成正方形和半圓形。教師可以不在第一時間對學生進行判定，而是引導學生帶著自己的數(shù)學疑問進行閱讀文章，學生也為了驗證自己的想法對閱讀更加充滿興趣，最后對數(shù)學問題產(chǎn)生更深的印象[3]。

同時，教師也要注重引導學生形成良好的閱讀習慣。數(shù)學閱讀是一個過程，學生能夠從不同的數(shù)學文本、圖畫和情景中整合數(shù)學信息，進而完成對數(shù)學內(nèi)容的思考，這個過程需要學生對語言能夠進行正確理解和處理，進而實現(xiàn)學生獨立思考、善于提問的學習能力。教師可以從兩個方面促進學生發(fā)展，第一，培養(yǎng)學生獨立思考習慣。學生進行閱讀并不是通過略讀的方式，更不能一味的追求數(shù)量而是要注重質(zhì)量，引導學生在閱讀中進行思考，帶著問題詳細分析數(shù)學才來中的每一個字和詞，以及圖表中的真正含義，能夠和已將掌握的知識構建關聯(lián)。避免學生通過機械的方式完成閱讀，做好閱讀中對條件的梳理和思考，掌握正確的解題思路和方式。第二，培養(yǎng)學生反思習慣。鼓勵學生能夠形成溫故知新的學習習慣，進一步加深掌握事物背后的本質(zhì)內(nèi)容。并且針對問題解答的過程有一個反思過程[4]。閱讀后也要形成一個自問的習慣，針對自己進行提問，是否理解內(nèi)容給、是否還存在不同的疑問、這樣問題的共性是什么？促進學生在閱讀反思中不斷提升閱讀能力。

2.2 構建問題情境，營造閱讀氛圍

針對小學數(shù)學課堂而言，教師可以結(jié)合學生個性發(fā)展特點、教材特點等，為學生選擇適合的閱讀內(nèi)容，保證學生能夠看懂和讀懂。閱讀素材能夠源于數(shù)學故事，也可以源于數(shù)學歷史等多方面，和學生的生活之間構建緊密關聯(lián)，不僅能夠緩解學生緊張的學習情緒，也能加深學生對數(shù)學問題的理解。教師為學生構建具有難度的問題情況，以此激發(fā)學生對數(shù)學問題的好奇心，這樣能夠促使學生閱讀收獲知識后產(chǎn)生喜悅情緒，進而保持學生具備更高的閱讀興趣。教師為學生設置的問題要簡單精辟，并有一定的啟發(fā)性，例如，在學習三年級“乘除法”知識，問題如下：小明的媽媽去超市買牛奶，一箱牛奶的價錢是48元，里面有12個。現(xiàn)階段超市處于打折期間，一種牛奶是買一箱送兩瓶，另一種是買一箱打九折優(yōu)惠，要求學生為媽媽計算以下哪種牛奶更加優(yōu)惠？在這一個問題中涉及到加減乘除知識點，可以從不同的思維入手，第一是計算媽媽節(jié)省的錢數(shù)，第二是計算媽媽獲利的錢數(shù)。教師為學生設置生活延伸的數(shù)學問題，能夠吸引學生的興趣并且加強生活語言和數(shù)學語文之間的轉(zhuǎn)化。為進一步實現(xiàn)學生閱讀能力提升，有必要增強學生閱讀熱情，為學生構建豐富的閱讀活動。在良性競爭的知識領域中，競爭能夠為學生帶來緊張的學習狀態(tài)，激發(fā)學生潛在的學習能力，有利于學生處于一個高度思考的節(jié)奏中，并且在競爭中發(fā)現(xiàn)自己存在的不足，實現(xiàn)學生綜合發(fā)展。教師可以從課堂入手，組織學生開展口算比賽、數(shù)學綜合知識比賽、趣味數(shù)學競賽和數(shù)學全能星等競賽，規(guī)范學生在有限時間內(nèi)取得勝利的學生能夠獲取最高分，一方面針對學生的計算速度進行考驗，另一方面也對學生的閱讀理解能力進行提升[5]。

2.3 加強鞏固閱讀內(nèi)容，突破閱讀重點難點

針對小學生閱讀能力的培養(yǎng)，其中一點十分重要就是能夠正確尋找閱讀重點。不管是關于知識概念的閱讀，還是有關例題的閱讀，都要能夠抓住關鍵點，這樣才能順利突破學習重點和難點。學生能夠在數(shù)學閱讀材料中掌握關鍵點，也是學生在學習中必備的能力之一，但這樣做好學生能力的培養(yǎng)，成為數(shù)學教師需要思考的問題。答案就是加強閱讀，從閱讀時間、閱讀力度、閱讀教育和指導方面入手，所謂滴水穿石，閱讀能力形成并非學生短時間內(nèi)形成，需要學生進行長期堅持[6]。例如，5輛汽車4次能夠運輸100噸木材，若采用想通過的7輛車運送105噸木材，需要運送幾次？針對這一問題主要是歸一問題進行考察，學生在閱讀過程中需要掌握閱讀關鍵點，并且能夠求出一輛汽車以此可以運送木材多少噸，這也就是解決歸一問題的關鍵。之后學生需要在閱讀中提取“采用想通過的7輛車運送105噸木材，需要運送幾次？”這一關鍵點，運用100/4/5=5，能夠輕松求出一輛車一次運5噸，也就能直接求出7輛車一次能夠運動35噸，105噸木材在7次運輸中能夠輕松運完。針對學生數(shù)學閱讀能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為越來越多人關注的問題，促進學生思考能力發(fā)展，實現(xiàn)學生學習水平提升。

2.4 做好閱讀重點標記，促進閱讀能力發(fā)展

教師針對學生閱讀能力進行培養(yǎng)過程中，需要引導學生進行重點部分標記，因為學生在閱讀過程中也會出現(xiàn)知識遺忘，閱讀的最終目的就是促進學生更好的記住數(shù)學中的問題，學生在閱讀中需要注意的問題并不對，但針對一些關鍵問題進行關注，也就是對話的核心[7]。因此，教師要引導學生能夠和語文閱讀一樣，針對重點內(nèi)容進行標記，有利于學生在閱讀過程中更加清晰重點知識，也能在學習中格外關注細節(jié)之處，能夠為學生節(jié)省更多的學習閱讀時間，更好的理解和解決數(shù)學問題，實現(xiàn)學生數(shù)學成績的有效提升。針對數(shù)學公式和概念閱讀過程中，教師可以要求學生主動發(fā)現(xiàn)其中的關鍵部分，做好內(nèi)容比較進而提出不同的學習問題，針對“體積、三角形、小數(shù)”等有關定義概念的內(nèi)容，學生能夠理解其中的含義就可以，進而在理解的基礎上完成內(nèi)容記憶，為學生減緩數(shù)學學習負擔，構建輕松、活躍的數(shù)學學習課堂。

結(jié)束語

綜上所述，在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生閱讀能力是十分有必要的，教師不能忽視閱讀能力對學生學習起到的促進效果，從學生的閱讀興趣和閱讀能力入手，為學生引入適合的閱讀素材，加強對學生閱讀能力的培養(yǎng)，促進學生對知識閱讀的提取能力，進而實現(xiàn)學生在學習效率和質(zhì)量方面的提升。