近年來(lái)，黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視職業(yè)教育工作，各地政府也紛紛加大公共財(cái)政對(duì)職業(yè)教育的支持力度，并鼓勵(lì)職業(yè)院校向鄉(xiāng)村人口集中地區(qū)延伸，全面提升職業(yè)教育的時(shí)代性、精準(zhǔn)性及針對(duì)性，為鄉(xiāng)村發(fā)展輸送了一大批高素質(zhì)技能技術(shù)人才。職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展聯(lián)系緊密、與民生就業(yè)關(guān)系直接，職業(yè)教育服務(wù)鄉(xiāng)村前景廣闊。當(dāng)下，鄉(xiāng)村振興正闊步前行，并進(jìn)入全面推進(jìn)的新發(fā)展階段，需要更多的技能人才和技術(shù)工人，職業(yè)教育應(yīng)繼續(xù)發(fā)揮“服務(wù)一方經(jīng)濟(jì)、致富一方百姓”的重要作用，為鄉(xiāng)村振興賦能提速提供有力的人才支持和技術(shù)支撐。

職業(yè)教育精準(zhǔn)契合鄉(xiāng)村發(fā)展需要，為鄉(xiāng)村振興注入了人才“活水”。進(jìn)入新時(shí)代，農(nóng)村地區(qū)發(fā)展不平衡不充分問(wèn)題尤為突出，職業(yè)教育作為我國(guó)教育體系不可或缺的一部分，迫切需要增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性，加快構(gòu)建職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多擁有“綜合素質(zhì)+一技之長(zhǎng)”的技術(shù)技能人才。職業(yè)教育具備結(jié)合各地傳統(tǒng)文化、人文自然資源優(yōu)化專(zhuān)業(yè)設(shè)置及育人方式的優(yōu)勢(shì)，其與基礎(chǔ)教育、高等教育有效融合，圍繞農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展和人才需要而拓寬高級(jí)技術(shù)人才的培養(yǎng)路徑，注定要在服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中發(fā)揮更重要的作用。據(jù)統(tǒng)計(jì)，職業(yè)院校70%左右的學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，引導(dǎo)他們以能力素質(zhì)為立身之基，體悟敬業(yè)守信、開(kāi)拓創(chuàng)新的工匠精神，培養(yǎng)他們愛(ài)農(nóng)、知農(nóng)的情懷，必將為推進(jìn)鄉(xiāng)村全面振興提供有力的人才支撐。如，近年來(lái)浙江大力實(shí)施“兩進(jìn)兩回”行動(dòng)，抓住人才振興這一核心要素，引導(dǎo)職業(yè)教育培育有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的復(fù)合型鄉(xiāng)土技術(shù)技能人才，真正發(fā)揮了職業(yè)教育的多元育人優(yōu)勢(shì)，吸引了一大批青年人才返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，為農(nóng)村地區(qū)各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展提供了新鮮血液。

職業(yè)教育的專(zhuān)業(yè)性和導(dǎo)向性?xún)?yōu)勢(shì)，為鄉(xiāng)村振興新業(yè)態(tài)、新產(chǎn)業(yè)、新模式注入了強(qiáng)勁動(dòng)力。職業(yè)教育抓住了多學(xué)科交叉融合的關(guān)鍵點(diǎn)，暢通了學(xué)校和用人市場(chǎng)間的“綠色通道”，在實(shí)習(xí)就業(yè)、技術(shù)研發(fā)及產(chǎn)學(xué)研結(jié)合等方面形成了與企業(yè)、鄉(xiāng)村及綜合教學(xué)基地的良性互動(dòng)，在進(jìn)一步提高職業(yè)教育與鄉(xiāng)村發(fā)展契合度的同時(shí)，聚焦鄉(xiāng)村振興新業(yè)態(tài)、新產(chǎn)業(yè)、新模式，助推鄉(xiāng)村振興各項(xiàng)舉措走深走實(shí)。職業(yè)院校應(yīng)發(fā)充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)性和導(dǎo)向性?xún)?yōu)勢(shì)，全力打造綜合教學(xué)基地和技術(shù)實(shí)踐基地，適應(yīng)并匹配農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)或技術(shù)研發(fā)平臺(tái)，多層次深化和實(shí)踐體系，克服培養(yǎng)、需求“兩張皮”，真正為鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)“動(dòng)起來(lái)”和鄉(xiāng)村環(huán)境“亮起來(lái)”注入強(qiáng)勁動(dòng)能。如，廣東省清遠(yuǎn)市佛岡縣國(guó)家級(jí)電子商務(wù)進(jìn)農(nóng)村綜合示范項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室和廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合廣東清遠(yuǎn)市佛岡縣電子商務(wù)協(xié)會(huì)、慧萊教育科技有限公司等多家企業(yè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，積極探索政校行企聯(lián)動(dòng)的導(dǎo)向孵化教學(xué)模式，助推了佛岡縣人才振興和產(chǎn)業(yè)振興，打造了職業(yè)教育助力鄉(xiāng)村振興的新范式。

職業(yè)教育鄉(xiāng)村人才培訓(xùn)體系的完善，推動(dòng)鄉(xiāng)村發(fā)展快步走向現(xiàn)代化。職業(yè)院校為鄉(xiāng)村提供針對(duì)性、實(shí)用性強(qiáng)的培訓(xùn)服務(wù)，補(bǔ)齊了鄉(xiāng)村職業(yè)教育資源供給和服務(wù)能力不足的短板。電商平臺(tái)、直播帶貨、訂單農(nóng)業(yè)等新科技的滲入，對(duì)農(nóng)民的綜合素質(zhì)提出了更高要求，鄉(xiāng)村培訓(xùn)體系的完善使廣大農(nóng)民獲得了彈性學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，大大提升了農(nóng)民的科學(xué)文化素質(zhì)和水平。一方面扭轉(zhuǎn)了鄉(xiāng)村人口單向流出的局面；另一方面暢通了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展通道，打開(kāi)了鄉(xiāng)村全面振興的新格局。如，2022 年1 月6 日印發(fā)的《“十四五”全國(guó)農(nóng)業(yè)農(nóng)村科技發(fā)展規(guī)劃》提出，推動(dòng)職業(yè)院校加強(qiáng)涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)和穩(wěn)定農(nóng)民教育培訓(xùn)投入，并提出要在今后5 年內(nèi)培育500 萬(wàn)名高素質(zhì)農(nóng)民的目標(biāo)。由此可見(jiàn)，職業(yè)教育在服務(wù)鄉(xiāng)村振興中的迫切性和多功能性。

“三農(nóng)”工作是應(yīng)變局、開(kāi)新局的“壓艙石”，職業(yè)教育應(yīng)緊跟農(nóng)業(yè)發(fā)展、農(nóng)村建設(shè)時(shí)代步伐，著力提升辦學(xué)質(zhì)量，為鄉(xiāng)村發(fā)展輸送高素質(zhì)技術(shù)技能人才，進(jìn)一步激發(fā)鄉(xiāng)村發(fā)展新活力?？梢哉f(shuō)，在全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。