文／徐風華 浙江工業(yè)大學 圖書館助理館員

佘靜濤 浙江工業(yè)大學 副研究館員 碩 士

引言

2015年教育部頒布的《普通高等院校圖書館規(guī)程》指出，高校圖書館不僅要滿足高校學生知識獲取的基本要求，還應(yīng)是校園文化與社會文化建設(shè)的綜合性場所。當下，在移動互聯(lián)網(wǎng)和云閱讀模式的沖擊下，利用高校圖書館已有的建筑空間承辦臨時展覽，是一種雙贏的選擇[1]。一方面，從閱讀推廣角度來看，圖書館的多樣化活動可以吸引更多的師生走進圖書館；另一方面，從校園文化建設(shè)來看，利用高校圖書館的已有空間承辦臨時展覽又促進了公共資源的再優(yōu)化配置，減少了校園公共文化服務(wù)的投入。

目前高校圖書館承接的臨時展覽，從類型來看，主要包括圖書館自主舉辦的館藏文獻展、學校各院系的畢業(yè)作品展以及其他主題性的臨時展覽[2]。（1）館藏文獻展。高校圖書館館藏文獻資料眾多，且許多文獻資料都具有重要的科研價值和歷史價值。圖書館通過立體場景還原、全息投影、專題圖書實物陳列等手段，舉辦館藏文獻展，一方面，能夠向受眾群體更全面地展示館藏資源，鼓勵高校師生充分有效地利用圖書館的館藏資源；另一方面，通過舉辦館藏文獻展，還可以達到與其他兄弟高校進行學術(shù)交流的目的。（2）畢業(yè)作品展。舉辦畢業(yè)作品展是許多高校圖書館的重要基礎(chǔ)性功能，畢業(yè)作品展的展品內(nèi)容主要有攝影作品、繪畫作品、書法作品、藝術(shù)設(shè)計作品等，其往往具有較強的時效性，且在展出方式上，多以展品、展板、展柜等形式呈現(xiàn)。（3）其他主題展。如以城市文化為主題的在地文化傳播展、以科技知識普及為主題的科普展、以名家個人書畫作品為主題的藝術(shù)展、以館際交流為主題的合作展、以節(jié)慶為主題的文化展、以閱讀推廣為主題的圖書展等[3]。

在策劃高校圖書館臨時展覽時，應(yīng)充分尊重圖書館的建筑空間，確保展覽的布展與高校圖書館空間環(huán)境相匹配、與高校圖書館空間精神相契合，并從受眾的角度出發(fā)，讓臨時展覽的信息傳播功能得到最大程度的發(fā)揮。

1 基于“環(huán)境-精神-受眾”視域的高校圖書館空間與臨時展覽的關(guān)系

高校圖書館在空間設(shè)計與總體布局上，通常包括服務(wù)大廳、書庫、閱覽區(qū)等核心功能區(qū)。高校圖書館臨時展覽在策劃時要充分考慮到已有的空間，確保臨時展覽的布展與高校圖書館空間環(huán)境相匹配、與高校圖書館空間精神相契合，并從受眾的角度出發(fā)，讓臨時展覽的信息傳播功能得到最大程度的發(fā)揮。

1.1 高校圖書館空間環(huán)境與臨時展覽的關(guān)系

目前，我國有部分高校圖書館設(shè)置有獨立、專屬的展覽空間，可以服務(wù)于較為專業(yè)展覽活動，但是，這些專業(yè)展廳的位置往往較為偏僻，且總體利用率較低。當然，更多的高校圖書館沒有專屬的展覽空間，其往往是利用大廳、走廊、樓道等灰空間（過渡空間）以及藏書區(qū)、閱覽區(qū)等空間舉辦各類臨時性展覽。因此，在利用高校圖書館空間策劃臨時展覽時，應(yīng)充分考慮展覽與空間環(huán)境之間的特殊關(guān)系。

不同類型的展覽具有不同的特點，所需要的空間大小也往往各不相同。展覽類型的選擇應(yīng)以高校圖書館已有空間為基礎(chǔ)，即在利用展墻、展柜、展板等構(gòu)建相對獨立的臨時展覽空間時，應(yīng)與空間環(huán)境相匹配[4]。

服務(wù)大廳、走廊是高校圖書館中可利用的空間最大且功能拓展性最好的展區(qū)，高校圖書館可以充分利用其物理屬性舉辦各種主題展覽，如上海交通大學圖書館就充分利用服務(wù)大廳舉辦各類收藏展、書畫展等。由于這類空間拓展性較好，因而其布展方式可以較為靈活，既可以采用環(huán)型布展的方式展現(xiàn)高校畢業(yè)生的畢業(yè)作品，以展現(xiàn)學生畢業(yè)作品的風采；也可以采用矩陣式布展的方式展現(xiàn)高校在地文化及各類科普知識，促進高校圖書館的信息傳播功能。

書庫、閱覽區(qū)是圖書館核心的圖書借閱服務(wù)區(qū)域，其可策劃圖書館館藏文獻展、新書推介展等。這類臨時展覽借用書庫和閱覽區(qū)，不僅可以最大限度地利用圖書館固定空間，還可避免大規(guī)模周轉(zhuǎn)搬運給圖書資源帶來的損害、降低人力成本。

1.2 高校圖書館場所精神與臨時展覽的關(guān)系

1979年，挪威著名城市建筑學家諾伯舒茲（Christian Norberg-Schulz）提出了“場所精神”（Genius Loct）概念，其認為“場所精神”是“對一個地方的認同感和歸屬感”[5]。高校圖書館臨時展覽的物質(zhì)基礎(chǔ)是圖書館內(nèi)的多元化物理空間。因此，高校圖書館空間布展的敘事性應(yīng)與其場所精神契合。即高校圖書館的臨時展覽須與空間人文屬性共同構(gòu)建一種緊密的內(nèi)在聯(lián)系與互動，充分尊重場所的整體意象。高度契合場所精神的布展，可以從精神層面彌補高校圖書館空間的面積缺陷、可塑性不足等問題。

目前，我國高校圖書館可用于臨時布展的空間，通常是狹小且具有不規(guī)整性的，如果缺乏基于場所精神層面的統(tǒng)籌規(guī)劃和設(shè)計，就會導致展覽呈現(xiàn)出一種碎片化的視覺感受——如果在空間策劃上沒有很好地考慮圖書館空間的文化認同感、歸屬感，就容易導致展覽不倫不類，影響參觀者的體驗，甚至給圖書館帶來負面的傳播效應(yīng)。

總之，臨時展覽整體上的效果受展覽主題、展項布置、展區(qū)空間設(shè)計等多種因素的影響，如果能夠從精神層面提高參展主體的空間認同感，優(yōu)化臨時展覽與場所精神之間的關(guān)系，將有利于促進受眾的參觀體驗，實現(xiàn)多贏[6]。

1.3 高校圖書館空間受眾與臨時展覽的關(guān)系

觀眾蒞臨展會的目的是獲取其感興趣的信息，通常展覽主題和陳列內(nèi)容是受眾關(guān)注的首要因素。雖然高校圖書館臨時展覽的多為作品展、圖書展、文獻展，其布置方式多為圖文展板、實物圖書，文學性、藝術(shù)性風格較為明顯，但不同類型的臨時展覽，受眾對其空間感知、空間需求仍具有較大差異性[7]。

（1）文獻展、書畫展在布展時還應(yīng)考慮到一些受眾駐足觀展的實際需求，在展區(qū)附近設(shè)置休息區(qū)、飲水區(qū)等，以滿足長時駐足觀展者的生理性需求。

（2）高校畢業(yè)生參加畢業(yè)設(shè)計展更注重臨時展覽的信息交互性，因此，展板的內(nèi)容介紹要詳盡具體，展示內(nèi)容的字體要清晰明了、概況性強。同時，由于畢業(yè)展往往內(nèi)容多、參與人數(shù)多，考慮到臨時展覽現(xiàn)場的安全性，應(yīng)預(yù)留出足夠的安全通道，并安排現(xiàn)場交通疏導人員和安保人員，以確保觀展者安全。

（3）對于臨時科技作品展覽，受眾往往更為關(guān)注新穎性、可參與性，因此，這類臨時展覽應(yīng)著力凸顯新奇性，以吸引觀展者眼球。此外，臨時展覽的時間安排也要考慮到學生群體的個性與偏好，如畢業(yè)設(shè)計展的開幕儀式應(yīng)盡可能地安排在周末或晚間，以保證學生群體有空閑時間參加展會，充分滿足其參展偏好與需求。

2 基于“環(huán)境-精神-受眾”視域的高校圖書館空間臨時展覽策劃思路

高校圖書館臨時展覽的策劃需要結(jié)合現(xiàn)有的物理環(huán)境（空間資源）、展覽自身的屬性特征及觀展群體的體驗需求。首先，在高校圖書館物理環(huán)境利用方面，要做到科學、合理地安排、使用空間資源，特別是要科學利用好圖書館的過渡空間（灰空間）；其次，不同高校圖書館具有獨特的人文精神與場所屬性，臨時展覽的策劃應(yīng)在合理利用圖書館已有物理空間的同時，尊重圖書館的空間場所屬性，即展覽的策劃應(yīng)注重展出內(nèi)容的敘事性與場所精神的共融；再次，臨時展覽的策劃還應(yīng)重點考慮到展覽的受眾群體特征及偏好，通過科學的展區(qū)布置，以優(yōu)化參展受眾的體驗[8]。

2.1 科學利用圖書館空間物理環(huán)境

我國許多高校的圖書館在空間設(shè)計上兼顧了實用性、共享性和多元性。為了滿足高校教學及其他活動需求，高校圖書館物理空間總體可劃分為閱覽學習空間和其他公共性灰空間（服務(wù)大廳、走廊、樓道等）。通常只有館藏文獻展覽會占用閱覽學習空間，其他臨時展覽一般占用的是圖書館灰空間。高校圖書館公共大廳、走廊等灰空間具有復(fù)雜的空間屬性，宜動宜靜，其可以用來布置畢業(yè)作品展、個人書畫展等諸多臨時性展覽。

在臨時展覽的策劃實踐中，策展人要科學地利用圖書館物理空間的屬性，對各類空間進行合理的功能劃分。從高校圖書館空間的參與者流動情況來看，可將其大致分為動、靜空間。靜空間即閱讀區(qū)、學習區(qū)等，人的流動性較低；動空間即公共大廳、走廊等區(qū)域，人的流動性較大。策展人在臨時展覽策劃時，應(yīng)盡量尊重動、靜空間的基礎(chǔ)功能屬性，做到互不影響、互不干擾，以保證圖書館物理空間利用的最優(yōu)化。

同時，策展人在臨時展覽策劃時，可以在不影響高校圖書館剛性功能的基礎(chǔ)上，從裝飾的視角改善物理空間和展覽環(huán)境。如可以在走廊和公共展廳的角落處擺放綠植以改善環(huán)境，或在走廊墻壁、大廳背景墻等處增加一些可替換的涂鴉、壁畫等，讓臨時展覽在色彩搭配上更加協(xié)調(diào)和舒適[9]。

2.2 充分尊重圖書館空間場所精神

高校圖書館作為高校重要的職能機構(gòu)，策展人在利用其空間布展時應(yīng)充分尊重其場所精神。

一方面，為了完善人文空間管理，策展人應(yīng)事先與館方協(xié)商空間使用規(guī)則。策展人應(yīng)充分尊重圖書館的基本規(guī)則和秩序，提前與館方預(yù)約臨時展覽的相關(guān)事宜，提交空間展覽主題、預(yù)期人數(shù)、臨時展覽日期等基本信息。包括策展人、參展人員在內(nèi)的所有進入展區(qū)的人員都應(yīng)詳細報備，以確保展覽不影響或少影響圖書館正常的工作運轉(zhuǎn)。

另一方面，尊重高校圖書館空間的場所屬性還應(yīng)體現(xiàn)在策展細節(jié)及敘事性方面[10]。受到圖書館場館空間限制，臨時展覽通常難以全面地展現(xiàn)出參展主體所要表達出的所有內(nèi)容，但通過具有敘事性的精心布展，則可以彌補物理空間環(huán)境上的不足。如在展區(qū)入口最醒目的位置給出詳盡的展覽介紹和導覽圖，一步一步地指引觀眾的觀展步伐，以幫助參展者系統(tǒng)了解整個展會。即臨時展覽的策劃要有一條明晰的主線，以引導參展者按照順序觀覽整個展覽。

2.3 以受眾體驗感知統(tǒng)籌場所關(guān)系

圖書館臨時展覽策劃要以受眾的感知為核心，因此策展人應(yīng)以受眾體驗感知來統(tǒng)籌場所關(guān)系。

一方面，為提升觀展者的體驗，在策劃臨時展覽之前可以向潛在的受眾發(fā)放調(diào)查問卷，征集其需求和建議，如果受眾有較好的建議和意見，策展人在布展時即可采納，甚至在整個展覽策劃過程中可以邀請個別受眾全程參與，與承辦者、策展人一起，共同策劃整個臨時展覽。

另一方面，基于受眾體驗感知來統(tǒng)籌展覽場所的關(guān)系，還要將受眾的整個參觀流程及其接觸點作為展覽策劃的重點關(guān)注對象。通常受眾（參觀者）從進入展覽空間所建構(gòu)起的場域開始，觀展行為會經(jīng)歷心理預(yù)期、興趣觸動、持續(xù)觀展、后續(xù)影響等幾個階段[11]。因此，臨時策展時，除了要有引人入勝的主題外，展覽的交互性也十分關(guān)鍵，即策展人應(yīng)力圖促進參觀場域始終服務(wù)于受眾參觀行為，讓展覽契合受眾（參觀者）體驗感知，最終讓展覽空間成為展覽信息傳達的有效媒介。

結(jié)語

在強化高校文化育人建設(shè)的大背景下，借助高校圖書館空間承辦臨時性展覽，向大學師生提供美好生活所需要的精神食糧，應(yīng)成為高校圖書館、策展人的自覺擔當。為使臨時性展覽成為有效的信息傳播媒介，一方面，策展人應(yīng)以參展受眾的感受和體驗為中心，合理利用圖書館已有的物理空間，不斷提升參展者的體驗；另一方面，策展人還需要逐步捋順臨時展覽布置與高校圖書館物理空間環(huán)境、人文空間精神等方面的關(guān)系，以最大化發(fā)揮出臨時展覽的信息傳播功能。