王淦生

以史為鑒，可以知興替。史書，一向在國人心目中占有特殊的地位。從最早的《尚書》到二十四史，古代史書為中華文明留下清晰的脈絡(luò)，展示了中華民族的發(fā)展進(jìn)程，讓后人可以從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)、知識和智慧。而且不少史書除了具有史學(xué)價(jià)值外，其講述的故事、塑造的人物、精彩的文筆、傳神的描寫……更使其具有不朽的文學(xué)價(jià)值。尤其《史記》一書，更被后世推舉為史學(xué)、文學(xué)的“雙料極品”！

《史記》，二十四史之一，又稱《太史公書》，為西漢史學(xué)家司馬遷所撰，是中國歷史上第一部紀(jì)傳體通史。它記載了上至傳說中的黃帝時(shí)代，下至漢武帝太初四年間共三千多年的歷史。

《史記》與《漢書》《后漢書》《三國志》合稱“前四史”。《史記》又是一部優(yōu)秀的文學(xué)著作，在中國文學(xué)史上有著重要地位，被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”，有極高的文學(xué)價(jià)值。

角度一：銘記歷史，汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

關(guān)聯(lián)高考：2020年全國Ⅰ卷作文題要求考生圍繞齊桓公、管仲和鮑叔之間的關(guān)系展開討論，結(jié)合自己的思考寫一篇發(fā)言稿，就是希望年輕人從歷史人物身上汲取智慧。

經(jīng)典語句：前事之不忘，后事之師也。（《史記·秦始皇本紀(jì)》）

譯文：人們應(yīng)當(dāng)牢記以前的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，作為今后行事的借鑒。

適用主題：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以利未來；以史為鑒，增長才干……

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9月3日，中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利紀(jì)念日

9月3日，是中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利紀(jì)念日，也是世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利紀(jì)念日，是所有中國人都必須銘記的日子。1931年，日本侵略者悍然發(fā)動(dòng)“九·一八”事變，進(jìn)而侵占中國東北。1937年7月7日，日本侵略者炮轟宛平縣城，進(jìn)攻盧溝橋，發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭。中國人民奮起反擊，英勇抵抗。在中國共產(chǎn)黨倡導(dǎo)建立的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的旗幟下，全國各族人民包括港澳臺同胞、海外僑胞同日本侵略者進(jìn)行了歷時(shí)14年的艱苦卓絕的斗爭。

1945年9月2日，中、蘇、美、英、法等國聯(lián)合受降典禮在停泊于東京灣的美國“密蘇里”號軍艦上舉行，日本代表在無條件投降書上簽字。2014年2月27日，第十二屆全國人大常委會(huì)第七次會(huì)議通過決議，確定每年9月3日為中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利紀(jì)念日。

運(yùn)用示例古語云：“前事不忘，后事之師。”回首14年艱苦卓絕的抗日戰(zhàn)爭史，有太多的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)值得我們汲取。一是牢記落后就要挨打的教訓(xùn)，努力建設(shè)強(qiáng)盛的國家，才能真正抵御外侮；二是時(shí)刻警惕帝國主義和軍國主義勢力死灰復(fù)燃，亡我之心不死，建設(shè)起強(qiáng)大的國防；三是全世界炎黃子孫緊密團(tuán)結(jié)起來，全民同心，其利斷金，這才是抗擊一切外敵的鋼鐵長城。

角度二：為國為民，追求人生價(jià)值

關(guān)聯(lián)高考：2021年高考全國甲卷作文題要求考生“以‘可為與有為’為主題，寫一篇文章”，正是希望青年們在新時(shí)代為國為民努力奮斗，創(chuàng)造人生價(jià)值。

經(jīng)典語句：人固有一死，死有重于泰山，或輕于鴻毛，用之所趨異也。（《史記·報(bào)任少卿書》）

譯文：人本來就有一死，但有的人死得比泰山還重，有的人死得比鴻毛還輕，這是因?yàn)樗麄內(nèi)松非蟮臇|西不同。

適用主題：追求卓越，創(chuàng)造輝煌；獻(xiàn)身祖國，浩氣長存……

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課本被刪掉的人民英雄，終于回來了

9月1日，秋季小學(xué)、初中語文課本作了修改，原本被刪掉的《劉胡蘭》《誰是最可愛的人》《金色的魚鉤》《狼牙山五壯士》《我的戰(zhàn)友邱少云》《一個(gè)粗瓷大碗》這些講述英雄故事的課文，時(shí)隔二十年，又重回課本。

不管時(shí)代如何變化，英雄都不該被淡忘。將這些英雄人物重新接回課本，是因?yàn)檫@些英雄人物的精神對于青少年來說，是一筆非常寶貴的財(cái)富。青少年的人生觀、價(jià)值觀正處于養(yǎng)成階段，讓他們從追星、游戲、讀垃圾讀物中走出來，以老一輩革命家和眾多英雄人物為榜樣，從小樹立良好的人生觀、價(jià)值觀，既有現(xiàn)實(shí)意義，更有歷史意義。

運(yùn)用示例孔子曰：“死生亦大矣?！鄙退朗侨松凶顬橹卮蟮膬杉?，如何使生得有價(jià)值、死得有意義也當(dāng)成為每個(gè)人必須認(rèn)真思考的人生課題。司馬遷說過：“人固有一死，死有重于泰山，或輕于鴻毛，用之所趨異也?！鄙灰蚤L短論價(jià)值，人生追求決定生命意義，教育部門讓語文課本中講述的英雄故事引導(dǎo)中小學(xué)生人生觀的養(yǎng)成，無疑是立德樹人之舉！

角度三：德才兼?zhèn)?，必然受人擁?/p>

關(guān)聯(lián)高考：2022年全國乙卷要求考生以“跨越，再跨越”為主題作文，體現(xiàn)自己的思考，希望考生從中國跨越式發(fā)展中感悟黨在人民中的崇高威望和巨大的感召力。

經(jīng)典語句：桃李不言，下自成蹊。（《史記·李將軍列傳》）

譯文：桃李有著芬芳的花朵，甜美的果實(shí)，雖然它們不會(huì)說話，但是仍然會(huì)吸引人們到樹下賞花嘗果，以至樹下會(huì)走出一條條小路。

適用主題：謙遜待人，人恒敬之；品德高尚，受人景仰……

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何煉成：桃李不言，下自成蹊

在中國經(jīng)濟(jì)學(xué)界，有個(gè)獨(dú)特的“西北大學(xué)現(xiàn)象”：魏杰、劉世錦、張維迎、宋則、王忠民、石磊等多位知名經(jīng)濟(jì)學(xué)者都是從這里走向全國的。他們都有一個(gè)共同身份——何煉成教授的學(xué)生。何煉成領(lǐng)導(dǎo)的西北大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院被稱為“青年經(jīng)濟(jì)學(xué)家的搖籃”。

10年前，《中國社會(huì)科學(xué)報(bào)》記者第一次走進(jìn)何煉成簡陋的居所采訪時(shí)，曾問過他：“一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)家?guī)?dòng)西北大學(xué)為國家培養(yǎng)這么多經(jīng)濟(jì)學(xué)家的秘訣是什么？”記者還沒有問完，就被他打斷了：“我可不是什么經(jīng)濟(jì)學(xué)家！我就是個(gè)教書匠，同園丁沒有什么區(qū)別。我就是運(yùn)氣好，有幸碰到了一些好苗子。學(xué)生成才，是他們自己勤奮努力的結(jié)果！西北大學(xué)算是個(gè)孵化器或者苗圃！”……半個(gè)多世紀(jì)以來，何煉成扎根西北，心系國家前途與命運(yùn)，為西北大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)的傳承與發(fā)展傾盡心血，為國家培養(yǎng)出一批又一批從事經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的優(yōu)秀人才。2022年6月18日，96歲的何煉成先生溘然長逝。

運(yùn)用示例古語云：“桃李不言，下自成蹊?！睙o論是一個(gè)人，還是一個(gè)組織，要想得到人們的認(rèn)同和擁戴，不是靠自矜自伐，而是靠品德的修養(yǎng)、事業(yè)的建樹、為人的謙遜真誠。就像西北大學(xué)已故教授何煉成先生，從不以“經(jīng)濟(jì)學(xué)家”自居，扎根西北，身居陋室，數(shù)十年中在“雞窩”里培養(yǎng)出一批批卓有成就的經(jīng)濟(jì)學(xué)界的“金鳳凰”。何老，真可謂“無言桃李”！