劉巴圖，程珊珊，勾立橋，吳 洋，桂 蘭

（內(nèi)蒙古民族大學(xué)體育學(xué)院，通遼 028043）

身體素質(zhì)是人體某一階段的體能狀態(tài)的反映，是指人體在活動中所表現(xiàn)出來的力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等指標的總稱［1］。在兒童青少年生長發(fā)育過程中，不同的年齡階段各項身體素質(zhì)的增長速度不同，在某一年齡段或年齡點其增長速度特別快，稱之為身體素質(zhì)敏感期或身體素質(zhì)突增期。有研究指出，兒童青少年階段身體素質(zhì)敏感期集中于兩個年齡段之間，即6~8歲和10~13歲［2］。10~11歲年齡段正是兒童少年發(fā)育開始階段，也是身體素質(zhì)各項指標發(fā)展敏感期。此階段的兒童少年身體素質(zhì)發(fā)展受遺傳、體育運動、生活習(xí)慣等多種因素的影響。

蒙古國是“一帶一路”沿線的重要國家，蒙古國與中國接壤的草原地帶，是古代“草原絲綢之路”的核心地帶。中、蒙兩國雖然比鄰而居，但因為其經(jīng)濟發(fā)展水平不同，人們的生活方式等存在著較為明顯的差異，導(dǎo)致了兩國人們的體質(zhì)水平在一定程度上的差異。

通過測試中國內(nèi)蒙古自治區(qū)和蒙古國的10~11歲蒙古族學(xué)生的身體素質(zhì)，調(diào)查分析影響兩國蒙古族學(xué)生身體素質(zhì)的因素，并提出相應(yīng)的對策，為提高學(xué)生身體素質(zhì)提供參考。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以中、蒙兩國10~11歲蒙古族學(xué)生身體素質(zhì)影響因素為研究對象；選取中國內(nèi)蒙古自治區(qū)10~11歲蒙古族學(xué)生1 242人（男生645人，女生597人），蒙古國10~11歲蒙古族學(xué)生479人（男生248人，女生231人）作為測試、調(diào)查對象（以下簡稱為中、蒙兩國學(xué)生）

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 以“學(xué)生體質(zhì)”“學(xué)生身體素質(zhì)”“身體素質(zhì)敏感期”等為關(guān)鍵詞，通過中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、維普資訊網(wǎng)等文獻數(shù)據(jù)庫，查閱青少年體質(zhì)變化、身體素質(zhì)發(fā)展、身體素質(zhì)發(fā)展的敏感期等方面的文獻資料，并對文獻資料進行匯總與整理，從整體上了解掌握學(xué)生體質(zhì)變化趨勢及相關(guān)研究動態(tài)，為本研究奠定理論基礎(chǔ)。

1.2.2 問卷調(diào)查法 2018-08至2019-01期間，從內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市蒙古族小學(xué)、通遼市蒙古族學(xué)校、二連浩特市蒙古族學(xué)校、扎魯特旗蒙古族學(xué)校、赤峰巴林右旗蒙古族學(xué)校、興安盟科右中旗蒙古族學(xué)校五年級（10~11歲）學(xué)生中選取1 242人，蒙古國烏蘭巴托市、中央盟、阿日杭蓋盟等地小學(xué)五年級（10~11歲）學(xué)生479人進行基本人口學(xué)信息（家庭成員及父母職業(yè)、收入）、學(xué)校體育課情況、生活習(xí)慣（去學(xué)校的方式、平時參加體育活動情況及飲食情況）等方面的調(diào)查。

1.2.3 測試法 測試學(xué)生身高、體重及身體素質(zhì)指標。身高、體重及50 m跑、小球（網(wǎng)球）擲遠、立定跳遠、坐位體前屈等形態(tài)指標、身體素質(zhì)指標測試均按照《國民體質(zhì)監(jiān)測工作手冊》中規(guī)定的方法和測試細則進行。運籃球變向跑測試在籃球場地上進行，在全長28 m 的“W”字形指定路線上運球跑，記錄時間（s）。

1.2.4 實地調(diào)查法 2018-08至2019-01期間在內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市、通遼市、二連浩特市、赤峰市、興安盟及蒙古國烏蘭巴托市、中央盟、阿日杭蓋盟等地進行實地調(diào)查，了解當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展情況、學(xué)校課程設(shè)置等情況。

1.2.5 數(shù)理統(tǒng)計法 運用SPSS22.0統(tǒng)計軟件包，采用單因素方差分析、皮爾遜相關(guān)分析和斯皮爾曼相關(guān)分析等統(tǒng)計方法，各組間基本情況比較及身體素質(zhì)值比較運用單因素方差分析。中、蒙兩國學(xué)生身體素質(zhì)水平及各影響因素間的相關(guān)性分析中，連續(xù)變量間的相關(guān)性分析運用皮爾遜相關(guān)分析，分類變量間的相關(guān)分析運用斯皮爾曼等級相關(guān)分析，通過相關(guān)系數(shù)說明身體素質(zhì)及各影響因素的關(guān)聯(lián)程度，使研究更具有研究價值。

2 研究結(jié)果

2.1 中、蒙兩國學(xué)生身體形態(tài)指標比較

兩國學(xué)生身體形態(tài)指標比較結(jié)果（表1）顯示，中國男、女生身高、體重發(fā)育均顯著高于蒙古國男、女生（P＜0.01）。

表1 中、蒙兩國學(xué)生身體形態(tài)指標比較Tab.1 Comparison of body shape indexes between Chinese and Mongolian students

2.2 中、蒙兩國學(xué)生超重和肥胖率比較

兩國學(xué)生體重指數(shù)（BMI）均值比較結(jié)果（表2）顯示，中國男、女生體重指數(shù)均顯著高于蒙古國男、女生（P＜0.01）。兩國學(xué)生超重和肥胖按照中國學(xué)齡兒童、青少年超重、肥胖篩查BMI 值的標準分類［3］，結(jié)果顯示，中國男、女學(xué)生超重和肥胖率均高于蒙古國男、女學(xué)生。

表2 中、蒙兩國學(xué)生超重和肥胖率比較Tab.2 Comparison of overweight and obesity rates between Chinese and Mongolian students

2.3 中、蒙兩國學(xué)生身體素質(zhì)比較

兩國學(xué)生各項身體素質(zhì)指標比較結(jié)果見表3，中國男、女生立定跳遠、50 m跑、運籃球變向跑等成績均顯著高于蒙古國男、女生（P＜0.01），小球擲遠成績也高于蒙古國男、女生，但兩國女生之間出現(xiàn)顯著性差異（P＜0.01），男生之間未出現(xiàn)統(tǒng)計學(xué)意義上的差異。蒙古國男、女生坐位體前屈成績顯著高于中國男、女生（P＜0.01）。

表3 中、蒙兩國學(xué)生身體素質(zhì)指標方差分析結(jié)果Tab.3 The results of variance analysis of physical fitness index of Chinese and Mongolian students

2.4 中、蒙兩國學(xué)生身體素質(zhì)影響因素分析

中、蒙兩國學(xué)生各項身體素質(zhì)與人口學(xué)指標的相關(guān)性分析結(jié)果（表4）顯示，學(xué)生素質(zhì)指標中除坐位體前屈以外的其他素質(zhì)指標與母親的文化程度間出現(xiàn)不同水平的顯著正相關(guān)性（P＜0.01或P＜0.05）；中國學(xué)生的運籃球變向跑與家庭經(jīng)濟收入間出現(xiàn)顯著正相關(guān)性（P＜0.01）；兩國學(xué)生立定跳遠指標與學(xué)生居住條件間出現(xiàn)不同水平的顯著正相關(guān)性（P＜0.01或P＜0.05）。

表4 中、蒙兩國學(xué)生各項身體素質(zhì)與人口學(xué)指標的相關(guān)性（斯皮爾曼相關(guān)系數(shù)）Tab.4 The correlation between physical quality and demographic indexes of Chinese and Mongolian students（Spearman correlation coefficient）

中、蒙兩國學(xué)生各項身體素質(zhì)與形態(tài)指標的相關(guān)性分析結(jié)果（表5）顯示，兩國學(xué)生各項素質(zhì)指標均與體重間出現(xiàn)不同水平的相關(guān)性（P＜0.01或P＜0.05），與小球擲遠指標正相關(guān)，與其余素質(zhì)指標間均負相關(guān)；兩國學(xué)生身高與小球擲遠指標無顯著相關(guān)，與其他素質(zhì)指標間均出現(xiàn)不同水平的正相關(guān)性（P＜0.01或P＜0.05）。

表5 中、蒙兩國學(xué)生各項身體素質(zhì)與形態(tài)指標的相關(guān)性（皮爾遜相關(guān)系數(shù)）Tab.5 Correlation between physical quality and morphological indexes of Chinese and Mongolian students（Pearson correlation coefficient）

中、蒙兩國學(xué)生各項身體素質(zhì)與學(xué)生體育活動參與度的相關(guān)性分析結(jié)果（表6）顯示，兩國學(xué)生學(xué)校以外的日常體育活動量與在校體育運動量水平與各項身體素質(zhì)指標間均出現(xiàn)不同水平的顯著性正相關(guān)（P＜0.01或P＜0.05）。

表6 中、蒙兩國學(xué)生各項身體素質(zhì)與學(xué)生體育活動參與度的相關(guān)性（斯皮爾曼相關(guān)系數(shù)）Tab.6 The correlation between the physical quality and the participation in sports activities of Chinese and Mongolian students（Spearman correlation coefficient）

3 討論

學(xué)生體質(zhì)健康的影響因素很多，如學(xué)生家庭環(huán)境，社會對體育的重視程度，學(xué)生自身形態(tài)發(fā)育水平、體育意識以及學(xué)校的相關(guān)重視程度與體育設(shè)施等方面。田華［4］以北京市18所小學(xué)學(xué)生為調(diào)查對象，從學(xué)生自身、家庭、學(xué)校等幾個層面分析影響學(xué)生體質(zhì)健康的因素，得出的結(jié)論是：在調(diào)查范圍內(nèi)，學(xué)生體重增幅在擴大、正常體重的學(xué)生人數(shù)在減少，在肥胖和超重的學(xué)生中體質(zhì)測試不及格和機能指標不及格人數(shù)較多；學(xué)生自身方面存在學(xué)生對體質(zhì)健康的重視度不夠，健康運動的參與動機不足等；學(xué)校方面，“升學(xué)率第一”替代了“健康第一”，追求升學(xué)率，忽略體質(zhì)健康的重要性；家庭方面，有些家長溺愛孩子，不注意孩子營養(yǎng)問題或者不懂得科學(xué)膳食，隨意滿足孩子吃零食要求，造成學(xué)生超重、肥胖或營養(yǎng)不良，甚至有的家長認為體育運動會影響孩子的學(xué)習(xí)，阻礙或降低體育運動量或質(zhì)。

本研究中選取50 m跑、小球（網(wǎng)球）擲遠、立定跳遠、坐位體前屈及運籃球變向跑等項目，分別反映了學(xué)生移動速度、上肢力量、下肢爆發(fā)力［5］，柔韌性，靈敏、協(xié)調(diào)能力，分別測試并比較中、蒙兩國學(xué)生身體素質(zhì)各項指標的結(jié)果，中國男、女生速度、上肢力量、下肢爆發(fā)力、靈敏、協(xié)調(diào)能力水平高于蒙古國男、女生，柔韌素質(zhì)水平低于蒙古國男、女生。中、蒙兩國學(xué)生身體素質(zhì)的影響因素分析中考慮學(xué)生的形態(tài)指標，學(xué)生的生活環(huán)境條件，學(xué)生的日常運動狀況等對其各項身體素質(zhì)指標的影響，分別進行相關(guān)分析，通過相關(guān)系數(shù)說明身體素質(zhì)及各影響因素的關(guān)聯(lián)程度。

3.1 中、蒙兩國學(xué)生身體形態(tài)發(fā)育水平對其身體素質(zhì)的影響

身高與體重是人體形態(tài)學(xué)發(fā)育狀況的重要指標，身體形態(tài)發(fā)育是身體素質(zhì)發(fā)育的物質(zhì)基礎(chǔ)。本研究結(jié)果顯示，中國學(xué)生身高、體重均比蒙古國學(xué)生高。推測兩國學(xué)生生活環(huán)境條件的差異性是其形態(tài)發(fā)育水平不同的主要原因之一。有研究顯示［6］，在影響人體生長發(fā)育諸多因素中，自然環(huán)境不失為一重要原因。即，環(huán)境因素則可以影響遺傳因素的發(fā)揮潛力。蒙古國地處高原，大多數(shù)地方氣候寒冷，這會影響兒童的生長發(fā)育［7］。除此之外，中、蒙兩國的經(jīng)濟發(fā)展水平的差異性及兩國兒童、少年的飲食、營養(yǎng)狀態(tài)不同等也會影響學(xué)生的身高、體重。

研究中分析了兩國10~11歲蒙古族學(xué)生形態(tài)指標與身體素質(zhì)指標間的相關(guān)性，身高與上肢力量之間未出現(xiàn)統(tǒng)計學(xué)意義上的相關(guān)性外，其余的素質(zhì)指標與身高之間均呈正相關(guān)關(guān)系。體重與上肢力量指標呈正相關(guān)外，其余身體素質(zhì)指標50 m跑、立定跳遠、運籃球變向跑呈負相關(guān)關(guān)系。說明，體重增加會在一定水平上增加身體力量，但對速度、柔韌、靈敏及協(xié)調(diào)性素質(zhì)有負面影響［8］。本研究中，中國學(xué)生各項身體素質(zhì)的整體水平優(yōu)于蒙古國學(xué)生，但另一方面，中國學(xué)生超重和肥胖率高于蒙古國學(xué)生。學(xué)生肥胖率上升問題堪稱當(dāng)今中國學(xué)生體質(zhì)健康最大危機，有研究報道，1985—2014年中國7~18歲學(xué)生的超重、肥胖檢出率持續(xù)處于正增長趨勢，據(jù)2014年數(shù)據(jù)統(tǒng)計，中國7~18歲學(xué)生的超重及肥胖檢出率為19.4%，男生超重及肥胖檢出率為24.2%，女生為14.6%，男生高于女生［9］。2018年對北京市小學(xué)5年級學(xué)生進行的超重肥胖率調(diào)查結(jié)果顯示［10］，小學(xué)生超重率和肥胖率分別為13.3%和9.3%，男生超重肥胖率（33.5%）高于女生（10.0%）。內(nèi)蒙古地區(qū)學(xué)生（包括中小學(xué)生、大學(xué)生）肥胖率調(diào)查結(jié)果也顯示［11］，學(xué)生總體肥胖率為18.54%，男生肥胖率為22.04%，女生為14.99%。肥胖不僅影響兒童時期的生長發(fā)育，還有可能增加成年后肥胖起因的慢性病發(fā)病風(fēng)險。通過本研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國兒童青少年體育活動仍存在總體水平偏低、靜坐式生活方式增加的現(xiàn)象。這與中國學(xué)生上課、學(xué)習(xí)時間相對于蒙古國學(xué)生長，學(xué)習(xí)壓力重有關(guān)。蒙古國小學(xué)生的上課模式是，一天之內(nèi)只有上午半天上課、下午休息模式，相對于中國學(xué)生其學(xué)校以外的休閑時間較長。因此推測，蒙古國學(xué)生自主支配時間充足，靜坐時間相對少是其超重、肥胖發(fā)生率低的重要原因之一。

3.2 生活環(huán)境對中蒙兩國學(xué)生身體素質(zhì)的影響

在兒童青少年生長發(fā)育的過程中，家庭生活水平的高低、生活環(huán)境的優(yōu)劣、父母受教育程度的高低等因素都直接或間接地對兒童青少年體質(zhì)健康產(chǎn)生影響。已有研究證實，家庭經(jīng)濟水平較低的兒童青少年身體活動量不足和不良飲食習(xí)慣現(xiàn)象比較嚴重［12］。家庭社會經(jīng)濟地位較低的兒童體能得分也比較低［13］。本研究分析家庭經(jīng)濟收入水平與學(xué)生身體素質(zhì)的相關(guān)性，中國學(xué)生的分析結(jié)果出現(xiàn)了家庭經(jīng)濟水平高者的靈敏和協(xié)調(diào)素質(zhì)強的現(xiàn)象，蒙古國學(xué)生的身體素質(zhì)各項與家庭經(jīng)濟水平間未出現(xiàn)相關(guān)性。這種現(xiàn)象可能與中、蒙兩國經(jīng)濟發(fā)展整體水平存在差異相關(guān)。據(jù)2018年的數(shù)據(jù)報道［14］，中國人均生產(chǎn)總值達到9 470美元，蒙古國人均生產(chǎn)總值3 580美元。對于低收入水平的蒙古國，國民的貧富差距不明顯，家庭經(jīng)濟水平對兒童少年生長發(fā)育的差異也不明顯。

學(xué)生居住的城鄉(xiāng)差異方面，目前我國的表現(xiàn)為鄉(xiāng)村地區(qū)經(jīng)濟、文化、教育和醫(yī)療等各方面均長期落后于城市地區(qū)。城市學(xué)生的父母高學(xué)歷人員較多，家庭收入也相對高。本研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，母親學(xué)歷的高低與學(xué)生身體素質(zhì)大多項之間呈現(xiàn)了正相關(guān)關(guān)系，這與以往的研究結(jié)果相似。已有研究顯示［15］，父母高學(xué)歷的家庭，尤其是母親屬于高學(xué)歷的家庭，兒童青少年體質(zhì)健康水平高于低學(xué)歷家庭。因為高學(xué)歷的父母更注重孩子的健康飲食和身體鍛煉。

3.3 體力活動量對身體素質(zhì)的影響

體力活動有助于兒童青少年健康成長。電子產(chǎn)品和網(wǎng)絡(luò)日益普及的今天，媒介接觸增加了兒童青少年的屏幕時間和久坐時間，壓縮體力活動時間，對青少年的身體形態(tài)和體質(zhì)健康產(chǎn)生不利影響［16］。本研究結(jié)果顯示，兩國學(xué)生體力活動量均與各種素質(zhì)正相關(guān)，說明體力活動量大的學(xué)生身體素質(zhì)水平高，這與以往的研究結(jié)果一致。有研究報道［17］，兒童少年體力活動水平與家庭因素相關(guān)，如：高收入、高學(xué)歷家庭的父母平均每天從事體力活動時間長于低收入家庭的父母，父母體力活動水平活躍的家庭，孩子體力活動水平較高、超重肥胖的發(fā)生率較低、心肺耐力水平較高。

綜上所述，中、蒙兩國的地域差異、經(jīng)濟發(fā)展水平不同、學(xué)生家庭因素及體力活動不足等是影響學(xué)生身體素質(zhì)的主要因素。其中，地域氣候等自然條件是不可控的因素外，家庭因素及體力活動因素是可以改變的。目前我國出臺各種政策促進學(xué)生健康，但我國學(xué)生靜坐少動生活方式引起的超重和肥胖率上升現(xiàn)象仍然存在，改變這一現(xiàn)象需要加強兒童、青少年體育活動教育，加強國家政策引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)校和家庭的促進作用。