關(guān)鍵詞:新課標(biāo)改革;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)生活化
隨著教育改的深入推進,生活化的教育理念也逐漸被大眾認(rèn)可。因此,數(shù)學(xué)教師應(yīng)該深入思考,如何創(chuàng)新課堂模式,將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化,讓數(shù)學(xué)課堂更加貼近生活實際,從而提升小學(xué)生的綜合素養(yǎng),提升教學(xué)質(zhì)量,給小學(xué)生帶來新的課堂體驗。
數(shù)學(xué)知識來源于生活,又應(yīng)用到生活中,在進行數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容時,教師將教材中一些實踐性較強的內(nèi)容結(jié)合到生活實際應(yīng)用中,從而讓小學(xué)生認(rèn)識到生活中處處離不開數(shù)學(xué)知識。如在學(xué)習(xí)《小數(shù)乘法》時,教師可以制作購物卡片,上面包含商品數(shù)量以及價錢,讓小學(xué)生在放學(xué)之后和家長一起到超市購物,然后對于商品的價格以及數(shù)量進行計算,記錄到卡片上,從而讓小學(xué)生將學(xué)習(xí)到的知識靈活的運用在生活當(dāng)中,并加深了對于小數(shù)乘法知識的鞏固與理解?;蛘咴趯W(xué)習(xí)有關(guān)于人民幣的內(nèi)容時,也可以讓小學(xué)生用這種方式體驗一下結(jié)賬,從而計算商品的價格,找零是否正確等,提升小學(xué)生對于人民幣運算內(nèi)容的掌握[1]。
數(shù)學(xué)是一門邏輯性思維較強的實踐類學(xué)科,在教學(xué)過程中,教師應(yīng)該善于運用生活中的教學(xué)素材,讓教學(xué)內(nèi)容更加貼合生活化,讓小學(xué)生能夠善于發(fā)現(xiàn)生活中所應(yīng)用到的數(shù)學(xué)知識,教師可以對于這些生活素材進行提問,從而引發(fā)小學(xué)生更加深入的思考。例如在學(xué)習(xí)《認(rèn)識多變邊形》時,教師可以讓小學(xué)生觀察一下教室中都有哪些圖形,分別說一說,之后讓小學(xué)生觀察一下掛在墻上的架子,并提問“為什么要用三角形固定支架呢?”引發(fā)小學(xué)生的思考,從而引出“三角形的性質(zhì)”的教學(xué)內(nèi)容。或者在學(xué)習(xí)《時、分、秒的認(rèn)識》時,教師可以讓學(xué)生思考從家到學(xué)校需要多長時間、一節(jié)課大概有多少分鐘、晚上睡眠的時間有幾個小時等,增強小學(xué)生對于時間的觀念[2]。
總而言之,將數(shù)學(xué)課程生活化,是教育改革的最新要求,數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在教學(xué)實踐中不斷探索,優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂的模式,使小學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識與生活實際相結(jié)合,從而提升數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。
參考文獻:
[1]宋晶晶.將數(shù)學(xué)融入生活——小學(xué)生數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略探究[J].考試周刊,2021(14):87-90.
[2]馬楠.生活化教學(xué)在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用實踐[J].科普童話·新課堂(上),2020(12):80-82.
(作者單位:山東省肥城市河西小學(xué) 杜紅梅)