●江蘇省宿遷市泗洪姜堰實(shí)驗(yàn)學(xué)校 付懷慧

生活化教學(xué)的主要目標(biāo)是通過(guò)生活案例和生活化教學(xué)理念，提升學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和實(shí)際應(yīng)用能力。生活化教學(xué)的應(yīng)用范圍較為廣泛，對(duì)初中道德與法治教學(xué)具有積極的促進(jìn)作用。所以，生活化思維應(yīng)當(dāng)被廣泛應(yīng)用于初中道德與法治教學(xué)中，突破傳統(tǒng)教學(xué)思維的束縛，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

一、生活化思維在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

道德與法治是一門相對(duì)抽象的科目，但是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和日常生活有著較強(qiáng)的影響，能幫助學(xué)生樹立正確的“三觀”，讓學(xué)生在日常生活中明辨是非，具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣。所以，教師應(yīng)當(dāng)將生活案例融入教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生能夠結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)話題來(lái)感知道德與法治教學(xué)的作用。例如，可以為學(xué)生講解我國(guó)科學(xué)技術(shù)方面的突破，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族自豪感，以此來(lái)提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。

采用生活化教學(xué)可以體現(xiàn)道德與法治教學(xué)的實(shí)效性，所以，教師可以借助社會(huì)熱點(diǎn)話題，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

采用生活化教學(xué)可有效提高初中道德與法治教學(xué)的趣味性。如果只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論講解，那么，學(xué)生很難對(duì)教學(xué)內(nèi)容感同身受。因此，教師可以在教學(xué)中為學(xué)生解讀一些生活化案例，幫助學(xué)生更加深入地理解教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而加深印象。

二、生活化思維在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.加強(qiáng)實(shí)踐落實(shí)生活化教學(xué)理念。

在道德與法治教學(xué)中，教師必須突破傳統(tǒng)以學(xué)生理論知識(shí)學(xué)習(xí)為核心的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生增強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)感，讓學(xué)生在日常生活中正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題。因此，教師可多帶領(lǐng)學(xué)生展開實(shí)踐，幫助學(xué)生樹立正確的“三觀”。

例如，教師可以借助社會(huì)熱點(diǎn)話題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生更為直觀的理解，從而幫助學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用理論知識(shí)，形成良好的思維習(xí)慣。

2.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主探究環(huán)境。

在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，教學(xué)活動(dòng)很難對(duì)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)產(chǎn)生影響，其主要原因是教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有與實(shí)際生活相聯(lián)系。此時(shí)，教師就要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主探究環(huán)境，營(yíng)造師生和諧、平等的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠針對(duì)教學(xué)內(nèi)容與教師展開充分的溝通互動(dòng)。

例如，有的學(xué)生會(huì)受到網(wǎng)絡(luò)中不良風(fēng)氣影響而產(chǎn)生攀比心理，教師為了引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到攀比心理的不良影響，需要與學(xué)生展開充分的溝通互動(dòng)。這樣，可對(duì)學(xué)生展開針對(duì)性引導(dǎo)，防止學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中仍然出現(xiàn)不良的心理反應(yīng)，從而促使學(xué)生全面健康地發(fā)展。

3.建立自主交流活動(dòng)。

每位學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和生活認(rèn)識(shí)都有所不同，所以，為了提升學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中開展交流活動(dòng)。這樣,就能讓學(xué)生在交流中更好地解決問(wèn)題，形成生活化思維模式。另外，由于交流對(duì)象是同班同學(xué)，他們更愿意放下防備心理，更加樂(lè)于展現(xiàn)自我，提高思想認(rèn)識(shí)。

4.合理利用多媒體為學(xué)生構(gòu)建良好的生活化教學(xué)情境。

在初中學(xué)習(xí)階段，學(xué)生的生活閱歷和生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏。針對(duì)這種現(xiàn)狀，教師可以利用多媒體搜集相關(guān)時(shí)事材料，將生活案例更為直觀形象地展示在學(xué)生面前，提高學(xué)生的抽象思維能力和理解能力。

總而言之，在初中道德與法治教學(xué)中合理運(yùn)用生活化思維，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。所以，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中樹立生活化教學(xué)理念，不斷融入生活案例，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行廣泛探索，以此來(lái)幫助學(xué)生形成正確的“三觀”，促進(jìn)學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展。