●江蘇省蘇州高新區(qū)第一初級中學校 張碧云

隨著新課程改革的推進，傳統(tǒng)的教學觀念很難適應當前的教學環(huán)境，影響了教學效果的提升?；诖耍處熢诘赖屡c法治教學中應進行改革和創(chuàng)新，采用符合教學需要與學生發(fā)展需求的教學模式，培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)。

一、創(chuàng)設學習情境，調動學習熱情

1.運用多媒體創(chuàng)設情境。

當前，很多學校都配備了先進的多媒體教學設備，這也為創(chuàng)新道德與法治課堂提供了諸多可能。教師可以利用多媒體播放課件、視頻等，激發(fā)學生興趣，提升教學效果。

例如，在教學統(tǒng)編道德與法治七年級下冊第六課第一框“集體生活邀請我”時，教師可以利用多媒體播放中國女排獲得輝煌成績背后所經(jīng)歷的重重困難的視頻剪輯。在這樣直觀、生動的畫面刺激下，學生深受觸動，更能明白成功的來之不易，讓團隊意識滲透于學生內心。隨后，教師基于這種氛圍影響，導入本課教學，有助于高效課堂的構建。

2.借助新聞資料創(chuàng)設情境。

新認知的建立，通常會經(jīng)歷由形象到抽象、由感性認識上升到理性認識的過程。在道德與法治教學中，教師要遵循認知發(fā)展規(guī)律，將教學內容與社會生活相聯(lián)系，引導學生由形象認知上升至抽象認知，認識和了解新課知識。

例如，在教學統(tǒng)編道德與法治八年級上冊第三課第二框“遵守規(guī)則”時，為了使學生加深理解，教師利用多媒體引入了一組新聞圖片。通過這組圖片，學生看到了擁堵的街道上汽車、電動車、摩托車等亂行的景象，還看到了“隨意闖紅燈者罰寫交規(guī)”的懲罰措施。隨后，教師提出問題：大家對于圖片中關于罰寫交規(guī)的懲罰措施是如何看待的？有學生回答：“我認為很有必要。違反交通規(guī)則既是對自己的不負責任，也是對他人的不負責任?！币灿袑W生表示：“如果縱容闖紅燈行為，可能會有更多人效仿，不利于維護正常秩序，盡管罰抄交規(guī)實屬無奈，但仍有必要?！苯?jīng)過一番熱烈討論，學生最終認識到遵守交規(guī)的重要意義。

二、基于核心素養(yǎng)，開展活動教學

1.基于立德樹人，更新教育理念。

學生的性格養(yǎng)成一方面來自于先天，另一方面則需要依靠后期養(yǎng)成。因此，要培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，教師首先要明確立德樹人的教育理念，養(yǎng)成良好的道德品質，以身作則。

例如，在教學統(tǒng)編道德與法治八年級上冊第六課《責任與角色同在》時，教師可以結合自身對責任的理解把教學內容分成“樹立責任意識”“明確自身責任”以及“敬畏責任，感激為自己、為社會敢于承擔責任的人”等幾個環(huán)節(jié)，由淺至深地帶領學生認識和理解責任，培養(yǎng)學生的責任意識與責任感，促進核心素養(yǎng)的形成。

2.融入真實事件，活化教學內容。

教師應提前做好教學計劃，在充分研讀教材內容、明確教學目標的基礎上引入學生常見的真實事件，將課堂教學與生活實際緊密相連，增強對教學內容的理解。

例如，在教學統(tǒng)編道德與法治七年級上冊第四課《友誼與成長同行》時，教師可以借用學生生活中常見的經(jīng)歷作為討論話題，充分調動學生的討論熱情。這樣，不僅有效調動了學生的學習積極性，更能讓學生理解友誼的難能可貴，學會珍惜友誼。

三、運用有效方法，提升教學效率

1.運用多元方法，提升教學效率。

“教無定法，貴在得法。”采用不同的教學方法，會讓學生收獲不同的學習體驗。

例如，在教學統(tǒng)編道德與法治八年級上冊第四課第二框“以禮待人”時，教師提前為學生準備劇本，邀請學生在課堂上選擇自己喜歡的角色進行表演，要求其他學生一邊觀看表演，一邊思考節(jié)目中所出現(xiàn)的社交禮儀，并指出做得不到位或不恰當?shù)牡胤?。由此，能夠使學生加深印象，進而掌握基本的社交禮儀。

2.組織課外活動，拓展學習空間。

學生的生活經(jīng)驗對提高道德與法治教學效果極為重要?；诖吮尘?，教師應主動將教學活動與社會實踐相結合，鼓勵學生貼近生活、走向社會，學會用教材中的知識來剖析、思考一些社會問題。

例如，在教學統(tǒng)編道德與法治八年級上冊第三課第一框“維護秩序”時，教師可以鼓勵學生利用課余時間到公交車站、十字路口、超市等進行觀察，拍攝或用筆記錄下有秩序與無秩序的瞬間，并將自己的發(fā)現(xiàn)整理出來。在課堂上，教師可以要求學生展示自己的實踐成果，談談自己對秩序的認識。學生有了印象深刻的社會實踐后，再進行系統(tǒng)、理論的教學，理解起來也相對容易，從而對社會的感悟與認知也就更加深刻。

綜上所述，要構建高效的道德與法治課堂，教師就必須堅持立德樹人的教育目標，創(chuàng)設生活化情境，結合多種教學手段不斷優(yōu)化教學方案，突破教學難點，讓學生通過愉快的課堂學習培養(yǎng)良好的道德素養(yǎng)。