江蘇省宜興第一中學(xué) 孟 靜

江蘇省宜興市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 陳德飛

一、加強(qiáng)知識的歸納整理，形成知識體系

建立完整的知識結(jié)構(gòu)體系要比掌握大量具體的零散知識更具價(jià)值。在知識整理加工的過程中，伴隨一系列思維活動，如分析、判斷、歸納、演繹、比較、總結(jié)、概括、推理等，可以說這個過程也是思維綜合訓(xùn)練的過程。經(jīng)過這一過程我們可以加深對知識的理解、強(qiáng)化記憶，同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)問題、彌補(bǔ)漏洞、糾正錯誤。在對基本原理、規(guī)律的探究、歸納和應(yīng)用的過程中，還要注意多思、敢問、善問，真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理規(guī)律，既要知其然，更要知其所以然，達(dá)到舉一反三的目的。

二、加強(qiáng)空間思維訓(xùn)練，形成科學(xué)的整體觀念，不斷提高認(rèn)識水平

從近幾年高考試題看，地理試題選取了能夠反映地理學(xué)科主要分析方法的內(nèi)容為命題素材，緊緊圍繞“描述、概括、理解各種地理事物和現(xiàn)象的空間分布及其發(fā)展變化過程”等能力要求。試題中時(shí)差的推斷、地圖的判讀、世界和中國某個區(qū)域的特征分析等都考查我們的空間認(rèn)知能力。因此，在高考地理復(fù)習(xí)中要特別注重空間思維的訓(xùn)練，以培養(yǎng)我們的整體思維觀。

三、加強(qiáng)對基礎(chǔ)和主干知識的復(fù)習(xí)，注意初高中地理知識的接軌

基礎(chǔ)和主干知識是指地理學(xué)科的基本概念、原理、規(guī)律。能夠體現(xiàn)地理學(xué)科主要功能的、能夠形成再生知識的、與生活生產(chǎn)緊密聯(lián)系的內(nèi)容多為高考考查的重點(diǎn)所在。如地圖判讀、地球運(yùn)動、大氣運(yùn)動、人地關(guān)系等。

在重點(diǎn)復(fù)習(xí)高中地理知識的同時(shí)，還要正確處理好初高中地理知識的有機(jī)結(jié)合，正確處理好高中地理與初中地理知識之間的關(guān)系，以高中地理為主，兼顧初中地理，當(dāng)涉及相關(guān)初中地理知識時(shí)要進(jìn)行串聯(lián)復(fù)習(xí)，并落實(shí)到區(qū)域地圖上。

四、加強(qiáng)解題思路的訓(xùn)練，不斷提高解題能力

地理是一門“講理”的學(xué)科，明確地理原理、掌握地理規(guī)律，有利于更好地分析問題、解決問題。因此要注意理解重要的地理原理、規(guī)律，訓(xùn)練答題思路，提高答題水平。

1．要全面思考，綜合分析解答問題。在建立完整的地理知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，深刻分析、理解地理原理、地理規(guī)律。對于容易混淆的地理概念，注意進(jìn)行對比分析，認(rèn)清相似問題的差異，明確知識間的聯(lián)系，形成正確的認(rèn)識。

2．循序漸進(jìn)，加強(qiáng)邏輯推理，提高解題水平。近幾年高考地理命題的一種新趨向就是條件隱蔽，層層設(shè)障，并且沒有明顯的正誤傾向。只能依據(jù)條件去判斷、推理，挖掘題目中包含的隱含條件，各個擊破，求得正確答案。

3．要多角度訓(xùn)練，促進(jìn)知識正遷移。地理學(xué)習(xí)中有很多圖形、圖文之間可以轉(zhuǎn)化。解題中注重加強(qiáng)一因多果、一果多因問題的研究，充分利用一題多變、一題多解，訓(xùn)練解題思路，提高應(yīng)變能力。

4．要聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用地理原理、地理規(guī)律分析問題、解決問題。高考試題的另一大特點(diǎn)是注重聯(lián)系實(shí)際，把地理原理、地理規(guī)律巧妙地與當(dāng)前熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題或區(qū)域聯(lián)系起來，以考查我們運(yùn)用原理解決實(shí)際問題的能力。

新高考背景下高三地理的復(fù)習(xí)有法而無定法，復(fù)習(xí)過程中必須緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，立足基礎(chǔ)，構(gòu)建知識體系，形成整體觀念；加強(qiáng)能力培養(yǎng)，注重邏輯推理能力、空間思維能力的訓(xùn)練，不斷提高分析問題、解決問題的能力，在此基礎(chǔ)上定能取得令人滿意的成績。