文/吳玉香

2017 年夏天，我從師范大學(xué)畢業(yè)，有幸獲得了就職西南大學(xué)臨高實(shí)驗(yàn)中學(xué)的機(jī)會(huì)。同年7月中旬，我與同期入職的青年教師一起前往西南大學(xué)參加崗前培訓(xùn)，也就是在那時(shí)，我有幸認(rèn)識(shí)了我?guī)啄陱慕躺闹蟹浅Ｖ匾睦蠋煛G玲老師。

柳艷玲老師，已年過五十，教書三十余載，擔(dān)任班主任職務(wù)也有二十多年。在我眼中，她既是兢兢業(yè)業(yè)的“耕耘者”和勤勞誠懇的“教育人”，更是勇于創(chuàng)新、終身學(xué)習(xí)的新時(shí)代“開拓者”。剛?cè)肼殨r(shí)，我和三名青年教師一同拜在柳老師門下，一起承擔(dān)高一年級(jí)的英語教學(xué)工作。從英語書的第一頁內(nèi)容，到落實(shí)英語課堂的每一節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)，柳老師總是耐心細(xì)致地指導(dǎo)我們。當(dāng)然，我們也總是去聽柳老師講課。她的課堂很精彩，娓娓道來的既有系統(tǒng)的知識(shí)，至真、至善、至美的價(jià)值觀，更有國際視野和家園情懷。課堂上總是有各種新奇的活動(dòng)設(shè)計(jì)，有學(xué)生唱著歌兒感受語言的魅力，有學(xué)生大聲朗讀品悟其中的語法，有學(xué)生沉溺在英語電影臺(tái)詞里不可自拔，下了課嘴里還在不停地嘟囔著，也有學(xué)生興致勃勃地沖到講臺(tái)前去向其他人展示自己的作品，惹得底下的同學(xué)躍躍欲試……學(xué)校每學(xué)期都有名師課堂，柳老師也是我們英語組的“?？汀?。學(xué)校給每位老師配備了方便攜帶的紅凳子，于是等公開課一到，教室后面便整整齊齊排上了紅凳子，老師們都希冀著能學(xué)點(diǎn)新的“招式”，好借此提高自己的能力。

柳老師說過的一段話，讓我受益匪淺：“課堂之于老師，猶如舞臺(tái)之于演員。一個(gè)教師對(duì)課堂應(yīng)該有著一種展示的沖動(dòng)和欲望。有此情節(jié)，教學(xué)才會(huì)給人以美感和幸福感。一個(gè)畏懼課堂的教師，即便他逃避了一次又一次的研討課、公開課，只上每日都有的‘家常課’，他也必定體驗(yàn)不到那種教學(xué)激昂的樂趣和幸福。用什么征服課堂？有人說多讀書，有人說多琢磨，有人說多觀摩，有人說多反思，有人說用智慧征服課堂，有人說用專業(yè)預(yù)設(shè)征服課堂，我說要用你的勇氣和情懷。”很幸運(yùn)學(xué)校分給我的班級(jí)，學(xué)生的英語水平在整個(gè)年級(jí)算是上游了，但我總是有些退縮，總怕對(duì)那些成績拔尖的學(xué)生應(yīng)付不來。約莫記得我剛開始任教時(shí)，柳老師總是不斷鼓勵(lì)我要大膽面對(duì)每一位同學(xué)，我便會(huì)想起她的那一段話，要用勇氣征服課堂。于是我努力地說服自己，在柳老師的指導(dǎo)和加油打氣中，不斷地向著更勇敢的自己進(jìn)發(fā)，勇敢地面對(duì)學(xué)生，勇敢地挑戰(zhàn)各種各樣的公開課和研討課。后來時(shí)間久了，我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)沒有了剛開始面對(duì)學(xué)生時(shí)的膽怯，也能自如地上完各種公開課和研討課?，F(xiàn)在想來，柳老師真是給予了我極大的勇氣和力量。

如今已是我入職的第六個(gè)年頭了，我有幸在教高一年級(jí)那年當(dāng)上了班主任，我的教學(xué)生涯更加充實(shí)了。我在教學(xué)上似乎天賦不高，好多時(shí)候，各種公開課總搞得我焦頭爛額，設(shè)計(jì)好的教學(xué)流程在一遍遍的磨課中被推翻，無助和自我懷疑總是很容易包裹我，一次次這樣的時(shí)刻，柳老師總能幫助我走出困境。她精細(xì)地分析我設(shè)計(jì)的內(nèi)容，先是肯定其中合理的部分，再引導(dǎo)我優(yōu)化那些需要改進(jìn)的部分?！笆谌艘贼~，不如授之以漁”，我很是佩服柳老師，她總能引導(dǎo)我自己解開疑惑。幾年以來，我在教學(xué)中一直借鑒柳老師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)效果得到學(xué)生和同事及領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，參加校級(jí)、縣級(jí)課堂教學(xué)比賽連獲一等獎(jiǎng)。讓我一直難忘的是在一次參加縣級(jí)比賽磨課中，柳老師用親身感受引導(dǎo)我，把情感育人目標(biāo)貫穿課堂始終，讓我立刻思路清晰，最終榮獲一等獎(jiǎng)。從此，我便明白了教書育人的真諦。

這幾年里，除了日常的教學(xué)，我積極參加各級(jí)講課比賽，柳老師還鼓勵(lì)并指導(dǎo)我撰寫教學(xué)論文，加入課題研究的隊(duì)伍。踏上工作崗位的第一年，我就跟著柳老師參加省級(jí)科研課題的研究，同時(shí)，柳老師鼓勵(lì)我親自主持小課題，這些都是少則幾千字的教案、論文，多則幾萬字的課題手冊(cè)，但這所有的材料，每份都是柳老師一字一句地閱讀，幫助我發(fā)現(xiàn)其中的不足，不斷修正，最終一項(xiàng)小課題獲得省級(jí)優(yōu)秀一等獎(jiǎng)。截至目前，結(jié)題完成一項(xiàng)省級(jí)課題、兩項(xiàng)小課題，在研一項(xiàng)省級(jí)課題、一項(xiàng)小課題。在科研的道路上，有柳老師正確的引導(dǎo)和無私的幫助，無論何時(shí)，我都充滿了無限的感激和欽佩，一生中能遇到幾個(gè)像柳老師這般的恩師呢……

柳老師還有兩年的時(shí)間就要退休了，她希望看到我們快速成長起來。我們幾個(gè)年輕教師也會(huì)經(jīng)常聊起：教師，真是一種神奇的職業(yè)，大多數(shù)教師的職業(yè)生涯平凡質(zhì)樸，但誰能否認(rèn)千千萬萬中華兒女最熟知的正是教師這個(gè)職業(yè)呢？柳老師也是這世間千千萬萬優(yōu)秀教師中的一個(gè)，作為年輕教師的我們，如今在他們的引導(dǎo)下努力向前走著；將來，我們終究會(huì)放開他們的手，走自己的路，也許也會(huì)成為后來人的牽扶人呢。