甘肅省榆中縣青城中學(xué) 邵小芳

學(xué)生能力提升緩慢，一方面是因?yàn)殚喿x量不夠，閱讀范圍狹窄，另一方面是因?yàn)閷W(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中沒有養(yǎng)成良好的積累習(xí)慣，與很多有用的素材失之交臂。因此如何讓學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的積累寫作素材的習(xí)慣，就成了亟須探究的事情。

一、養(yǎng)成積累寫作素材習(xí)慣的重要性和必要性

對(duì)于作文來說，素材的積累和運(yùn)用是重中之重。學(xué)生在日常寫作中，常常有兩大通?。阂皇撬涯c刮肚也找不到符合作文主旨的素材，只能胡編亂造；二是拿出作文素材大全對(duì)照主題詞、關(guān)鍵詞照搬照抄，主旨倒是符合了，文章卻空洞乏味，缺乏真實(shí)情感，流于形式。

因?yàn)槿狈λ夭?，寫作激情便?huì)不斷地削弱；因?yàn)椴荒軐?duì)已有的素材進(jìn)行準(zhǔn)確運(yùn)用，所以在寫作時(shí)常會(huì)遇到主旨模糊、跑題等問題，寫作水平得不到有效的提升。“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！敝挥邢确e累足夠多的、優(yōu)秀的寫作素材，才能在寫作上更進(jìn)一步。

二、積累寫作素材的主要原則

1.指向性強(qiáng)

在積累寫作素材時(shí)，應(yīng)具有明確的目標(biāo)和方向。在日常積累素材時(shí)，找不到方向是第一個(gè)難點(diǎn)。自己每天面對(duì)流水線一般的生活，缺乏觀察力和判斷力，也缺少新鮮感，不知道什么該積累，什么又是可以剔除的。因此，首先應(yīng)該帶著目的進(jìn)行積累，即先確定需要哪方面的素材，確保所選素材可應(yīng)用于特定方面。

課本中有描繪四季美景、抒發(fā)親近自然、表達(dá)熱愛生活的文章，在積累素材時(shí)，即可側(cè)重于積累四季變化的素材，還可以看一些描寫四時(shí)風(fēng)景的優(yōu)秀文章，摘錄優(yōu)美的句子，學(xué)習(xí)他人在觀察四季更替時(shí)比較特別的視角。僅僅是自然變化的素材，或許平淡無奇，可以換個(gè)角度，比如從路上行人的著裝變化、路邊小吃的變化、店鋪里飲品的變化等方面入手，積累表現(xiàn)季節(jié)更替的素材。

其次，要對(duì)已經(jīng)積累的素材進(jìn)行分析和整理，思考其可以應(yīng)用于哪些方面，如針對(duì)積累的名言警句，要分析其內(nèi)涵，思考其可以用于哪一類文章中。只有這樣，才會(huì)對(duì)已有的素材有清晰的認(rèn)知，在運(yùn)用時(shí)，才能游刃有余，不至于“眉毛胡子一把抓”。素材的積累是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，而素材運(yùn)用要，去粗取精，這是一個(gè)很重要的原則。積累與舍棄，同樣是提升寫作能力的重要方式。

2.突出價(jià)值

積累的寫作素材要具有一定的實(shí)用價(jià)值，既要符合基本的常識(shí)，且比較貼近自己的生活實(shí)際，還要經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)和實(shí)踐檢驗(yàn)，不能過于浮夸，也不能與社會(huì)脫節(jié)，更不能違背當(dāng)前的主流價(jià)值取向。

積累寫作素材和擴(kuò)大閱讀量時(shí)經(jīng)常陷入的思維誤區(qū)是：片面地、極端地積累題材重大的、主旨深刻的內(nèi)容，而忽視了貼近日常生活的素材。例如在以霍金的事跡作為素材積累時(shí)，過于強(qiáng)調(diào)霍金在數(shù)學(xué)與物理方面的主要成就，堆砌大量的專業(yè)術(shù)語描述霍金在學(xué)術(shù)界的權(quán)威地位。這樣的文章對(duì)普通人來說，讀來平淡乏味，讀者完全體會(huì)不到霍金的偉大之處，只會(huì)跳過這大段的專業(yè)術(shù)語。但若側(cè)重于積累各行各業(yè)、各國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人等知名人士對(duì)霍金的崇拜與贊賞，描述他們交往的小故事，則能使讀者更直觀地感受到霍金的地位。

社會(huì)生活類素材更有時(shí)代氣息，什么高鐵提速、地鐵建設(shè)、3D技術(shù)、共享單車走入千家萬戶、外賣快遞行業(yè)如雨后春筍一樣發(fā)展、農(nóng)副產(chǎn)品利用電商直播平臺(tái)走出小城鎮(zhèn)等，能直觀、客觀、真實(shí)地表現(xiàn)出現(xiàn)代科技給人們生活帶來的便利。利用這樣的素材寫出的文章才會(huì)更打動(dòng)人，更令讀者信服。

3.真實(shí)準(zhǔn)確

寫作素材要真實(shí)、準(zhǔn)確，這是最基本的要求。所用的素材足夠真實(shí)，文章才能更為準(zhǔn)確地傳遞信息，展現(xiàn)出個(gè)人的內(nèi)心世界，更有深度和價(jià)值。

在以中華美德為主題作文時(shí)，寫“我身邊的擁有中華美德的小人物”，虛構(gòu)某位親屬、朋友扶老奶奶過馬路之類的小故事，既沒有真情實(shí)感，又毫無技巧可言，寫多少篇對(duì)寫作能力的提升而言都毫無用處。要認(rèn)真觀察生活中的小事，比如有人在公交車上為孕婦老人小孩讓座，有人把掉在外面的垃圾扔進(jìn)垃圾桶，有人出門進(jìn)門會(huì)幫他人開門掀簾的，等等。這些普通的小事更常見，也更真實(shí)，更能打動(dòng)讀者。

4.新穎、完整

在積累寫作素材時(shí)，還要堅(jiān)持新穎、完整的原則，這樣才能寫出有新意的作文。

首先看新穎性，即在題材、立意上要足夠抓人眼球，陳詞濫調(diào)是行不通的。以人教版七年級(jí)下冊(cè)第一單元的寫作為例，如寫童話大王鄭淵潔，如果寫鄭淵潔小學(xué)肄業(yè)但成為作家、鄭淵潔編教材教育的孩子等，這些眾所周知的內(nèi)容展現(xiàn)他的特立獨(dú)行，固然可以，但千篇一律便會(huì)令人感到索然無味。如果從鄭淵潔玩新興社交媒體，與讀者進(jìn)行幽默、親密的互動(dòng)的角度寫鄭淵潔“活到老學(xué)到老”的精神，就更有趣味性，更容易使文章脫穎而出。

再看完整性，積累寫作素材，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、因果關(guān)系等缺一不可。這不僅關(guān)系著敘述的準(zhǔn)確性，甚至包含著整個(gè)素材的真實(shí)性。如今信息時(shí)代飛速發(fā)展、流量至上的錯(cuò)誤導(dǎo)向讓不少新聞媒體為了博眼球，不惜斷章取義，常常發(fā)生一件新聞事件反轉(zhuǎn)又反轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，造成不少負(fù)面影響，也讓大眾在面對(duì)新聞媒體鋪天蓋地的報(bào)道時(shí)迷失去辨別能力。因此，要寫好一篇文章，首先要將素材從頭到尾捋清楚，然后進(jìn)行藝術(shù)加工，才能寫出客觀且有深度的文章。

三、積累寫作素材的路徑

1.從課文中積累素材

語文課本是學(xué)習(xí)的模板，也是積累素材的最佳媒介，因此在日常學(xué)習(xí)中，要學(xué)會(huì)在課文中挖掘并積累素材。

在《紫藤蘿瀑布》一文中，可以摘抄文中描寫紫藤蘿花形、花色、花香的相關(guān)語句，以及其中的比喻、擬人句，并進(jìn)行鑒賞，掌握修辭手法的應(yīng)用技巧，最后再總結(jié)文章的寫作順序以及“托物言志”的寫法。接下來就可以做一些仿寫練習(xí)，任選一種植物進(jìn)行描寫，以此深化自己對(duì)課文中優(yōu)秀的寫作技巧的記憶，在鍛煉寫作能力的基礎(chǔ)上再掌握如何靈活地應(yīng)用積累的寫作素材。如此，寫作素材會(huì)越來越多，在實(shí)際的寫作活動(dòng)中也會(huì)更為得心應(yīng)手地借鑒和使用，寫作能力會(huì)大幅度提升。

2.在課外閱讀中積累素材

開展豐富多彩的課外閱讀活動(dòng)，既是提升語文閱讀能力的要求，也是培養(yǎng)語文素養(yǎng)，形成積累寫作素材習(xí)慣的需求。

課后閱讀是對(duì)課內(nèi)學(xué)習(xí)的拓展。例如，閱讀整部《論語》，在閱讀的過程將一些流傳至今的名言警句、由其衍生的成語積累下來，同時(shí)可以詳細(xì)分析其內(nèi)涵，并可以利用網(wǎng)絡(luò)等挖掘不同語錄中包含的典故，然后選擇喜歡的摘抄下來。這會(huì)促進(jìn)學(xué)生更加自覺地參與到課外閱讀活動(dòng)中，探究、思考并從中挖掘有價(jià)值的素材，然后將成語、故事等記錄下來，應(yīng)用于之后的寫作活動(dòng)中，從而提高其閱讀理解和寫作能力。

3.從其他學(xué)科中積累素材

在新時(shí)期的教育背景下，融合教育已成為全新的趨勢(shì)，且文學(xué)史學(xué)哲學(xué)本“不分家”。既然如此，便可以乘借東風(fēng)，跨學(xué)科學(xué)習(xí)，以此豐富自己的知識(shí)面，同時(shí)積累更加多元的素材，從而為寫作提供更多的靈感。

當(dāng)閱讀《驛路梨花》時(shí)，可以聯(lián)系文中提到的地點(diǎn)，回顧自己學(xué)過的地理知識(shí)，分析故事發(fā)生地的地理位置、氣候類型、地形特點(diǎn)等，再結(jié)合文中的相關(guān)語句展開探究，也可以聯(lián)系文中提到的人物“解放軍”以及“雷鋒”補(bǔ)充歷史方面的知識(shí)，了解“房子”最初建立的年代，感受解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期人民軍隊(duì)的優(yōu)秀品質(zhì)，同時(shí)再次回顧“雷鋒的故事”，浸染革命先烈們煥發(fā)出的人格光芒。

通過這種方式，可以在課堂中儲(chǔ)備更多的知識(shí)，對(duì)課文主旨的理解也會(huì)更加深刻，而趁此機(jī)會(huì)也可以積累相應(yīng)的素材，包括多學(xué)科知識(shí)、人物故事等，以便以后在寫作中進(jìn)行綜合應(yīng)用，而且可以培養(yǎng)靈活的思維，不斷強(qiáng)化寫作能力。

4.利用信息技術(shù)補(bǔ)充豐富素材

為了儲(chǔ)備更加豐富且多元的作文素材，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，充實(shí)資料庫(kù)，便勢(shì)在必行，這樣可以不斷啟發(fā)自己，構(gòu)思出更加優(yōu)質(zhì)的文章。例如，人教版七年級(jí)上冊(cè)中“學(xué)會(huì)記事”這一習(xí)作任務(wù)，可以利用信息技術(shù)查閱名家作品、高分作文，在讀的過程中分析不同人記事的順序、用到的手法和技巧，進(jìn)行對(duì)比和分析，將有用的素材積累下來，然后根據(jù)自己想要寫的內(nèi)容擬寫提綱，同時(shí)在關(guān)鍵的敘事部分列出自己想要使用的寫作技巧，再進(jìn)行詳細(xì)構(gòu)思。也可以根據(jù)自己想要描述的事件補(bǔ)充名言警句、名人事跡、歇后語等。再比如在搜集家國(guó)情懷類的素材時(shí)，可以走進(jìn)電影院或者在網(wǎng)絡(luò)上搜索一些諸如《長(zhǎng)津湖》之類的優(yōu)秀影片。這樣令人動(dòng)容的電影和網(wǎng)友的故事都是可以收集并用到的素材。

這樣，我們便在實(shí)踐應(yīng)用中將寫作素材和技巧內(nèi)化于心，有助于順利完成寫作任務(wù)，提高作文質(zhì)量。

5.參加實(shí)踐活動(dòng)輔助積累素材

實(shí)踐是積累寫作素材的最佳途徑，也是在寫作中表達(dá)真情實(shí)感的重要依據(jù)。因此，積極主動(dòng)地參與多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，并學(xué)會(huì)觀察和積累就顯得尤為重要。

在綜合性學(xué)習(xí)愛國(guó)情懷為主題的活動(dòng)中，可以搜集與家國(guó)天下有關(guān)的名言、古詩(shī)、人物事跡，制作小冊(cè)子整理自己收集到的資料，也可以參與“名言分享”“講故事比賽”“詩(shī)詞朗誦”等活動(dòng)，從中感受家國(guó)情懷，樹立愛國(guó)意識(shí)。還可以參與一些寫作活動(dòng)，比如編寫一首小詩(shī)、擬寫倡議書、寫作活動(dòng)感受等，用上自己收集的素材。通過實(shí)踐活動(dòng)，在親身經(jīng)歷和體驗(yàn)的過程中儲(chǔ)備更多材料，進(jìn)一步提高寫作能力。

豐富的素材是寫作的前提，素材的積累不僅需要摘抄、記憶，還需要我們?cè)谌粘Ｉ钪姓J(rèn)真觀察周圍的一切，并及時(shí)記錄自己的體驗(yàn)等，同時(shí)還需要具有清晰的思路和良好的信息整合能力，這樣才能將現(xiàn)有的素材加工為一篇合格的文章，準(zhǔn)確傳遞個(gè)人的內(nèi)心情感、價(jià)值取向。遵循素材收集的原則，通過多種途徑獲取更多的素材并加以靈活應(yīng)用，寫作文才能胸有成竹。