江蘇省鹽城市鹽瀆實驗學校 徐連梅

生活如同萬花筒，充滿了情趣。游戲的快樂，旅游的開心，獲得一種能力后的激動……這么多好素材，為什么很多同學寫出的文章枯燥無味，讓人沒有閱讀興趣？那是因為沒有掌握正確的方法。下面教你3個小妙招，讓文章變得生動有趣，富有新鮮感。

一、選材新——妙趣橫生

要想文章有趣，選材一定要新。材料既要能表現(xiàn)主題、突出主題，還要新鮮有趣，那些老掉牙的材料堅決不能選。有些學生只要寫母愛，就寫發(fā)燒，媽媽如何帶自己就醫(yī)，如何照顧自己，自己好了，媽媽卻病了；寫老師，就寫老師如何幫助自己補課，如何鼓勵自己……這樣的文章拾人牙慧，沒人想讀。有位同學善于從生活中尋找素材，寫和同學之間發(fā)生的趣事，在《戲精本精》一文中這樣寫——

兒童節(jié)那天，我在節(jié)目《三傻戰(zhàn)呂布》中出演男一號“大傻”。隨著音樂響起，我們幾個邁著瘋癲的步伐，一邊尬舞，一邊前進。到了舞臺中央，我“撲通”一聲，倒在地上，緊接著四方“煙塵滾滾”，觀眾都嚇傻了，過了好一會兒，才意識到這是在演戲。按原計劃，我剩下的任務就是原地躺著，但俗話說得好，“不主動加戲的戲精不是好戲精”，躺在那兒太浪費我的才能了。于是，我就給自己加了出戲。

我滾到“呂布”身邊，只見他舉著寶劍，正和“二傻”對峙，并沒有注意到我。我壞笑一聲，從他身后躥了出來。他一下子懵了，雙手一舉，大喊一聲：“大爺饒命！”我笑嘻嘻地從他手中奪過寶劍，回頭“砍翻”了幾個群演，又“不講武德”地“砍”了旁白兩刀，整個一孤膽英雄形象，贏得臺下觀眾一陣喝彩。

一個擅長演戲的孩子，在他身上發(fā)生的事一定是有趣的。本被安排做配角，卻因為“戲癮”太大，憑著戲精的本事硬生生搶了主角的戲，還博得滿堂彩，這樣的素材自然吸睛。

二、布局巧——別具一格

有了素材，接下來就要謀篇布局，通過梳理，安排材料的順序和詳略。先畫一幅思維導圖，列出文章的框架，理清文章的思路。小學寫作常用的結構有總分、分總、總分總，可以根據(jù)需要選擇一種。可以運用倒敘開頭，設置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；可以首尾呼應，點明中心，使文章渾然一體；可以運用小標題，把幾件事情有序地串聯(lián)在一起，使文章條理清楚、層次分明。如有位同學寫《失敗的冠軍》，開頭設置懸念：

若說失敗，我摘得了比賽桂冠；要說成功，我卻遭隊友厭棄。那次比賽，我是一個失敗的冠軍。

矛盾開頭法讓讀者產生疑問：“為什么是‘失敗的冠軍’呢？”接著作者寫比賽的過程，為讀者解秘。

對于自己的奪球水平，我心知肚明——技術沒有，“計策”卻多得很。比賽前，我和幾個要好的朋友咬耳朵，密謀了一番。我們幾個要結成同盟，誰的球被別人“看上”了，就一起對抗入侵者，然后趁機把他的球扔出圈外，讓他淘汰出局。

比賽開始，我們幾個人一會兒聚集在一起，忽又分散開來，向場地四處發(fā)動攻擊，如狂潮般席卷了整個球場，可憐幾個選手腦子還沒轉過彎就被盡數(shù)“剿滅”，其中還有一個“絕世高手”。

看到計劃實施得如此順利，我高興得合不攏嘴，略施結盟小計，就干掉了場上1/3的人，用計謀取勝的方法完全可行，但場上還有6個人，而且是之前結盟的同伴，這就有點難了。

我眼珠骨碌一轉，又一條妙計誕生。我盡力忍住得意的笑容，毫不在意地拿著自己的球來到之前結盟的一個伙伴身邊。他用警惕的目光盯著我，我一湊近，他就退后兩步，還護緊了球。我立刻裝作委屈的樣子：“看看你，我好心和你結盟，你卻……”他放松了警惕，趁他愣神的瞬間，我一個海底撈月?lián)屵^球，把球拋出圈外，這時他才明白——中計了。

奪球比賽的過程被作者寫得趣味十足，一個水平不高卻愛耍小詭計的人物形象如在眼前。

結尾寫作者認識到了自己的錯誤：靠陰謀詭計得來的冠軍是失敗的冠軍，這種行為會被同學鄙視的。

我如法炮制，淘汰了最后兩個人，桂冠就這么輕而易舉地落入我的囊中。但走出賽場后，我獲得的不是勝利的喜悅，而是同學眼里的鄙夷。我贏了，但，是一個失敗的冠軍。

這篇文章既有趣味性，又有警示性，給讀者留下思考的空間。

三、細節(jié)精——妙筆生花

文章的質量重在細節(jié)，可以抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理等進行細致刻畫。如《米朵寶貝》一文中對米朵外貌、動作、神態(tài)的描寫——

米朵寶貝皮膚雪白，眉毛彎彎，葡萄般的黑眼珠透著一股靈氣，紅潤的嘴唇薄薄的，吐出粉紅的舌頭，更顯呆萌。

我將她抱在懷里，她好奇地用肉嘟嘟的小手碰碰我的嘴唇輕輕一提。她微張著嘴，鼻子一皺，眨了眨眼，嘴角上揚，這個小小的人兒在我懷里盡興表演。我忍不住抓起她的手，搖啊搖，又憐愛地親了一下。米朵揮揮手，蹬蹬腿，頭一歪，“嘿嘿”笑了。

忽然，她掙脫開我，爬到奶奶身上。隨著《小蘋果》音樂的響起，她咧開小嘴，開始賣力舞動，小手揮得分外投入，還跟著“唱”：“哇哇娃哇啦啦呀……”雖然含糊不清，但也富有節(jié)奏感。

她又捏起一張紙巾，雙手各抓一邊，用力一拽，撕下一小塊，扔給我。我轉手給她一塊餅干，她扭扭身子，伸手將它含在嘴里，眼睛一瞇，又取出餅干，要塞進我嘴里。我忍不住夸她可愛，她開心地“啊——啊”叫了兩聲，吐出了小舌頭，歪著頭，又咂咂嘴，陶醉似的閉上眼，像在享受人間美味。

作者對米朵的動作描寫非常多，把一個活潑好動、天真可愛的寶貝寫得活靈活現(xiàn)，字里行間充滿了“趣”。

佳作展示

“六眼”老師

鹽城市第一小學六年級 趙啟翔

你信嗎？我們的徐老師有“六只眼”，起初我們也不相信，直到那天，她給我們表演了“第六只眼看紙牌”的魔術。

所謂“看紙牌魔術”，就是只看牌的背面，就能說出牌的花色和數(shù)字?？墒切炖蠋熡惨逝摚谇懊婕觽€“第六只眼”。

“真人不露相，露相非真人”，徐老師故作高深，看到我們滿腹狐疑的樣子后又加了一句，“所謂明人不做暗事，像‘刻數(shù)字’這些低級招數(shù)我是不會用的，既然你們還懷疑，就檢查一下?lián)淇伺瓢伞！闭f著，把紙牌分了下去。

我和小蔡分得最多，我們把紙牌翻來覆去地檢查了一遍又一遍，在陽光下看，在陰影下看，捏緊了看，松開了看，就差把牌拆了。“這紙牌可以透光！”蔡同學好像發(fā)現(xiàn)了新大陸，興奮地喊了出來。

“那我就背著光施展魔術！”老師大度地說。蔡同學有些尷尬，不說了。

表演正式開始，老師先讓馮同學抽了一張牌，然后把牌的背面朝上遞給她。只見老師用右手食指與中指捏住紙牌側面，然后面朝紙牌背面，兩指捏著紙牌彎屈幾下，又看了一眼紙牌背面。

“開第六只眼，紅桃9！”

“是方塊9?！辈掏瑢W絲毫不給老師面子?！鞍。亢俸?，開錯眼了，開成第五只眼了，這次是熱身，下次才是真功夫！”老師居然還一本正經地忽悠，我們都哈哈大笑。

“再來一次！”老師接過王同學遞來的牌，重復之前的動作?！笆恰边€未報出結果，卻被蔡同學打斷：“是方塊8！”我愣了一下，不是黑桃9嗎？轉念一想，我明白了，小蔡啊小蔡，你果然賊，但這事怎么能少了我這個‘陸賊王’呢！于是我推了蔡同學一把：“長沒長眼睛?。渴欠綁K7！”說著我和他交換了一下眼神，蔡同學會意，反推了我一把：“就是方塊8，你該不會存心騙老師……”

“是黑桃9！”老師打斷我們的“爭吵”，果斷地說。教室里爆發(fā)出一陣掌聲?！袄蠋熗悼戳?！”蔡同學賊頭賊腦地靠近我，我對他的說法深以為然。

第三次魔術表演，我潛行到老師身后，可并沒有發(fā)現(xiàn)作弊的蛛絲馬跡。

“梅花10！”徐老師這次說得更加篤定，教室里掌聲雷動。我回到座位，提供假情報的蔡同學不好意思地笑了笑，我卻沒有心思和他計較，而是琢磨著難不成老師真的有“第六只眼”？

點 評

“六眼老師”的題目就很有吸引力，作者選擇變魔術這個有趣的素材，開頭設疑，中間生動描寫老師如何變魔術、同學如何找漏洞，結尾依然存疑。整篇文章趣味橫生，吊足了讀者的胃口。