包 晰 段 霞

2020年8月17日，習(xí)近平總書記在致全國(guó)青聯(lián)十三屆全委會(huì)和全國(guó)學(xué)聯(lián)二十七大的賀信中說：“我國(guó)廣大青年要堅(jiān)定理想信念，培育高尚品格，練就過硬本領(lǐng)，勇于創(chuàng)新創(chuàng)造，矢志艱苦奮斗，同億萬人民一道，在矢志奮斗中譜寫新時(shí)代的青春之歌?！盵1]習(xí)近平：《論黨的青年工作》，中央文獻(xiàn)出版社，2022年，第231頁。習(xí)近平總書記深刻闡述了當(dāng)代青年在國(guó)家發(fā)展中的重要地位。基于此，本文將以公立醫(yī)院入院3年內(nèi)的青年醫(yī)護(hù)人員為主體，就對(duì)其開展浸入式黨建教育的情況進(jìn)行分析，并提出相關(guān)建議。本文的浸入式黨建教育是指，與以黨委、黨支部等為主體的傳統(tǒng)黨建教育相比，更側(cè)重青年醫(yī)護(hù)人員主動(dòng)學(xué)習(xí)的教育方式；在浸入式黨建教育理念中，青年醫(yī)護(hù)人員占主導(dǎo)地位，化被動(dòng)為主動(dòng)，充分激發(fā)青年醫(yī)護(hù)人員的使命擔(dān)當(dāng)與責(zé)任意識(shí)。

一、公立醫(yī)院開展青年醫(yī)護(hù)人員浸入式黨建教育的現(xiàn)狀

本次調(diào)查在查閱文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，采用問卷形式開展調(diào)查，通過整體隨機(jī)抽樣方法，共分發(fā)547份調(diào)查問卷，回收有效問卷497份，主要包括青年醫(yī)護(hù)人員的基本情況及開展浸入式黨建教育的工作情況。調(diào)查包含了公立醫(yī)院中的綜合性醫(yī)院、?？漆t(yī)院、社區(qū)醫(yī)院，分布較廣，具有一定代表性。

（一）通過浸入式教育在青年醫(yī)護(hù)人員中實(shí)現(xiàn)黨建引領(lǐng)。公立醫(yī)院堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入推進(jìn)醫(yī)院浸入式教育工作。已有一大批80后、90后與行業(yè)老專家、老黨員結(jié)對(duì)；前輩攜學(xué)生，模范帶新兵，有針對(duì)性地加大培育力度，為實(shí)現(xiàn)醫(yī)院高質(zhì)量發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)思想保證和組織保障。

（二）浸入式教育在日常管理中走深走實(shí)。醫(yī)院借助各種學(xué)習(xí)載體開展浸入式教育，結(jié)合志愿服務(wù)組織主題黨日活動(dòng)，結(jié)合醫(yī)衛(wèi)主題開展學(xué)習(xí)研討。上海醫(yī)務(wù)職工開展“史命傳承”線上健步賽；上海市第一婦嬰保健院的年輕黨員們自編情景劇《紅船》獻(xiàn)禮建黨百年；瑞金醫(yī)院的一場(chǎng)與援摩洛哥醫(yī)療隊(duì)員的傾心交流，一堂寧光院士的《愛無疆》，一席谷宇教授侃醫(yī)院，這些活動(dòng)全方位加深了學(xué)習(xí)對(duì)象對(duì)黨的歷史的認(rèn)識(shí)和了解，促使青年醫(yī)護(hù)人員將黨史學(xué)習(xí)教育成效轉(zhuǎn)化為工作的動(dòng)力和實(shí)效，自覺為醫(yī)院的改革發(fā)展貢獻(xiàn)青春和力量。

（三）浸入式教育在黨風(fēng)廉政中的撥正作用。通過醫(yī)院黨委到科室、科室到個(gè)人的黨風(fēng)廉政及行風(fēng)工作責(zé)任制，簽訂意識(shí)形態(tài)責(zé)任書等形式，解決部分青年醫(yī)護(hù)人員黨性意識(shí)弱化、宗旨觀念淡薄等可能存在的問題，引導(dǎo)新一代青年醫(yī)護(hù)人員堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)和看齊意識(shí)，逐步形成廉潔自律、履職盡責(zé)、風(fēng)清氣正的政治氛圍。

二、開展浸入式黨建教育存在的主要問題

在調(diào)查問卷中大專學(xué)歷占總?cè)藬?shù)的32.6%，本科占42.86%，碩士研究生占12.68%，博士研究生占10.66%。中共黨員23.54%，共青團(tuán)員40.44%，民主黨派0.8%，群眾35.22%。調(diào)查展現(xiàn)了公立醫(yī)院中的青年醫(yī)護(hù)人員具有整體學(xué)歷層次較高的特點(diǎn)，經(jīng)過梳理，存在如下問題：

（一）主觀能動(dòng)性有待提高，對(duì)浸入式黨建教育缺乏足夠認(rèn)識(shí)和理解。青年醫(yī)護(hù)工作者面臨各種挑戰(zhàn)，82.49%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為疫情以來工作壓力不斷增加。除此之外，為了個(gè)人的發(fā)展以及提升學(xué)歷的考慮，會(huì)出現(xiàn)將大部分時(shí)間精力投入學(xué)習(xí)、考試或深造中，忽視黨建教育的情況，這些現(xiàn)實(shí)原因降低了青年醫(yī)護(hù)人員對(duì)黨建教育活動(dòng)的積極性，出現(xiàn)怠惰心理，由此導(dǎo)致參與黨建教育活動(dòng)的主觀能動(dòng)性不強(qiáng)，與黨組織的溝通不夠及時(shí)有效，對(duì)浸入式黨建教育工作的扎實(shí)開展形成障礙壁壘。[1]李燕、陳曦、尹國(guó)才：《醫(yī)學(xué)院校實(shí)習(xí)生黨建管理工作問題探究》，《中國(guó)校醫(yī)》2020年第6期。

（二）活動(dòng)形式固化，缺乏針對(duì)性。有83.9%的調(diào)查對(duì)象表示需要多樣化的活動(dòng)形式，78.07%表示需要建設(shè)綜合化素質(zhì)拓展平臺(tái)，設(shè)計(jì)開展活動(dòng)，這一定程度上反映出目前醫(yī)院的黨建教育活動(dòng)形式尚不夠豐富，無法吸引青年醫(yī)護(hù)人員。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展壯大，催生各種新媒體互動(dòng)平臺(tái)，其中所傳遞的意識(shí)形態(tài)和文化觀念在年輕人中占據(jù)著舉足輕重的地位。新形勢(shì)下，黨建教育線上渠道尚未建立健全，仍有很大進(jìn)步空間。同時(shí)，青年黨建教育在開展前往往缺乏充分的前期調(diào)研，不能很好地銜接受教育對(duì)象的訴求，也沒有對(duì)目標(biāo)人群進(jìn)行分層了解，如根據(jù)年齡、崗位、家庭情況進(jìn)行細(xì)分等。由于前期缺乏針對(duì)性和精準(zhǔn)性，因此難以有的放矢、對(duì)癥下藥，導(dǎo)致后期缺乏實(shí)實(shí)在在的黨建教育效果。而這種效果的弱化又致使很多醫(yī)護(hù)人員對(duì)黨建教育的積極性降低，使這項(xiàng)工作無法持續(xù)走向深入。

（三）持續(xù)性和創(chuàng)新性不足。浸入式黨建教育是一個(gè)持續(xù)滲透的過程，應(yīng)通過正向引導(dǎo)并形成長(zhǎng)效機(jī)制。有80.28%的調(diào)查對(duì)象表示青年醫(yī)護(hù)人員黨建教育需要具有持續(xù)性和感召力。目前的浸入式黨建教育存在著初期宣傳響亮，中后期成效漸弱的現(xiàn)實(shí)情況。浸入式黨建教育易拘泥于已有作法或傳統(tǒng)教育方式，創(chuàng)新性不足。

三、在青年醫(yī)護(hù)人員中深入開展浸入式黨建教育的對(duì)策建議

（一）育人入“深”，機(jī)制跟進(jìn)，筑強(qiáng)黨建教育在青年中的陣地。調(diào)研對(duì)象中有4成共青團(tuán)員和不少90后黨員，開展浸入式黨建教育不僅要把深入了解青年醫(yī)護(hù)人員的特點(diǎn)作為落腳點(diǎn)，更要深入推進(jìn)青年醫(yī)護(hù)人員浸入式黨建與為患者服務(wù)、強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任感緊密結(jié)合起來。當(dāng)前，瑞金、中山等醫(yī)院形成第一人民“黨建—醫(yī)聯(lián)體”發(fā)展聯(lián)盟，便民服務(wù)措施不斷升級(jí)，如疫情下互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)院迅速開診，可有效整合黨建資源與醫(yī)療資源，使青年醫(yī)護(hù)人員切身體驗(yàn)黨建共融、共享給患者帶來的共贏成果，在實(shí)踐中正“三觀”。因此，黨建教育要主動(dòng)深入青年醫(yī)護(hù)的職業(yè)發(fā)展，以真情聚人心。一是用好宣傳機(jī)制，在關(guān)注醫(yī)護(hù)成長(zhǎng)中共同探討理想信念。把握青年關(guān)心的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)話題，聯(lián)系黨的光輝歷史和醫(yī)院發(fā)展，教育引導(dǎo)青年弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。二是借力激勵(lì)機(jī)制，在幫助和提升醫(yī)護(hù)人員的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和能力上積極搭建平臺(tái)。如“醫(yī)學(xué)領(lǐng)軍人才培養(yǎng)計(jì)劃”“中青年骨干資助計(jì)劃”“優(yōu)青計(jì)劃”等，使醫(yī)院人才的教育管理與制定青年醫(yī)護(hù)職業(yè)生涯規(guī)劃相結(jié)合，實(shí)施青年全員培訓(xùn)教育，探索培養(yǎng)業(yè)務(wù)與思政素質(zhì)雙提高的新時(shí)代醫(yī)衛(wèi)干部。三是運(yùn)用幫扶機(jī)制，促使黨員干部爭(zhēng)做雪中送炭的主角。通過真誠(chéng)細(xì)致的關(guān)懷，解決落實(shí)青年醫(yī)護(hù)在工作生活中遇到的困難與實(shí)際問題，提高工作積極性，強(qiáng)化大家對(duì)浸入式黨建的感受度，從而做到醫(yī)心向黨。

（二）形式探“廣”，主題鮮明，提高浸入式黨建教育的有效性。調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，近60%的青年被調(diào)查者仍認(rèn)為需引入教育管理長(zhǎng)效機(jī)制。契合青年醫(yī)護(hù)學(xué)歷高、可塑性強(qiáng)等特點(diǎn)，緊緊抓住“四個(gè)注重”，使黨建教育更有形有實(shí)，進(jìn)一步提升浸入式教育的時(shí)代感和有效性。一是注重依托醫(yī)院文化。醫(yī)療衛(wèi)生單位的文化各具特色，有的醫(yī)院已有上百年歷史?？山Y(jié)合醫(yī)院實(shí)際，在文化特色背景下開展浸入式黨建，拓展教育形式的廣度，使之更多樣化、更接地氣、更具親和力。通過諸如與援建青年醫(yī)護(hù)人員的交流，借由熟悉的工作場(chǎng)景、鮮活的講解，讓青年醫(yī)護(hù)人員汲取精神力量。二是注重借助社會(huì)公益。把核心價(jià)值觀教育與醫(yī)院愛崗敬業(yè)的工作要求統(tǒng)一起來，通過為市民開辦醫(yī)學(xué)公益講堂、與社區(qū)患病居民雙結(jié)對(duì)、公益熱線、網(wǎng)上義診等活動(dòng)，發(fā)揮自我教育和互動(dòng)教育功能，使醫(yī)護(hù)人員由“要我做”逐步上升為“我來做”的自覺職業(yè)行為。三是注重教育內(nèi)容與醫(yī)院專題相融。黨支部可以專題活動(dòng)為契機(jī)，使黨建成為了解、團(tuán)結(jié)、教育、保護(hù)青年醫(yī)護(hù)的重要手段?？山柚土痔蒯t(yī)患關(guān)系小組、EAP員工健康關(guān)愛專題活動(dòng)，通過案例分享，共同探討青年醫(yī)護(hù)人員可能面臨的問題，了解其實(shí)際需求，幫助有情緒波動(dòng)的青年醫(yī)護(hù)人員從容應(yīng)對(duì)磨礪，促進(jìn)黨建工作的綜合性提升。四是注重團(tuán)建共建。保持和擴(kuò)大黨建教育活動(dòng)在青年中的長(zhǎng)期效應(yīng)，以黨建教育和黨性鍛煉為核心，形成領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)學(xué)、講座共學(xué)、支部帶學(xué)、交流互學(xué)、互幫促學(xué)的黨建教育機(jī)制。[1]劉奕琳：《推進(jìn)專業(yè)課程開展思政教育的探索與思考》,《學(xué)校黨建與思想教育》2021年第2期。

（三）以身邊的榜樣為激勵(lì)，將浸入式黨建教育貫穿青年醫(yī)護(hù)人員工作全過程。以技術(shù)創(chuàng)新帶領(lǐng)梯隊(duì)，通過攜青年骨干共向協(xié)行的實(shí)踐教育模式，為育才增效。除了在臨床醫(yī)學(xué)梯隊(duì)帶教，在醫(yī)學(xué)科研、護(hù)理模擬實(shí)訓(xùn)、醫(yī)技教育培訓(xùn)等領(lǐng)域的梯隊(duì)建設(shè)，浸入式黨建都有用武之地。今年上海疫情期間，醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域有一批響當(dāng)當(dāng)?shù)那拜?，帶領(lǐng)青年醫(yī)護(hù)人員沖在抗疫第一線?？挂邞?zhàn)場(chǎng)多維度展現(xiàn)了生命的價(jià)值和意義，青年醫(yī)護(hù)人員在踐行醫(yī)師職責(zé)中提高了認(rèn)知水平，增長(zhǎng)了才干本領(lǐng)。這些近距離的榜樣可以幫助青年醫(yī)務(wù)人員找到模仿對(duì)象，將榜樣內(nèi)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)一步提升主動(dòng)性。[2]王賽、洪韜、宋曉萌、張維：《榜樣教育在青年醫(yī)務(wù)人員中的實(shí)踐》,《解放軍醫(yī)院管理雜志》2018年第10期。

青年興則國(guó)興，青年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。習(xí)近平總書記關(guān)心青年成長(zhǎng)成才的重要論述為做好新時(shí)代青年工作指明了方向。當(dāng)前，青年醫(yī)護(hù)人員作為公立醫(yī)院抗疫的重要成員，更加需要通過扎實(shí)開展浸入式黨建教育，充分激發(fā)青年醫(yī)護(hù)人員的潛能，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的生動(dòng)實(shí)踐放飛青春夢(mèng)想。[3]梁燕平：《關(guān)于高校學(xué)生黨支部建立黨建工作長(zhǎng)效機(jī)制的建議》,《現(xiàn)代職業(yè)教育》2020年第23期。