進(jìn)入新征程，鄉(xiāng)村振興呈現(xiàn)復(fù)合型與綜合型的新特征，鄉(xiāng)村發(fā)展也呈現(xiàn)對人才需求更加廣泛、更加系統(tǒng)的新特點。然而，不論是規(guī)模、素質(zhì)還是結(jié)構(gòu)、效能，鄉(xiāng)村振興人才供給與人才需求仍存在較大差距。高校是人才的搖籃，是培養(yǎng)各級各類鄉(xiāng)村人才的主陣地，新時代背景下高校同政府、企業(yè)一道深化鄉(xiāng)村振興人才需求教育，推動人才供給與鄉(xiāng)村振興人才需求的有效匹配迫在眉睫。

近年來，我國鄉(xiāng)村地區(qū)已逐漸發(fā)展成為擁有技術(shù)、資本、人才、市場等要素的新空間。社會公共服務(wù)領(lǐng)域的公共政策和公共服務(wù)快速向鄉(xiāng)村延伸，面向農(nóng)村的普惠金融政策或更多依靠政策扶持的支農(nóng)助農(nóng)項目逐步下沉，村集體經(jīng)濟(jì)開始強(qiáng)勢回歸，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度不斷加大和鄉(xiāng)村治理水平得到進(jìn)一步提升，群眾生產(chǎn)生活條件得到不斷改善。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)開始轉(zhuǎn)向適度規(guī)模經(jīng)營，電子商務(wù)帶領(lǐng)農(nóng)民開始直接參與市場，三產(chǎn)深度融合使得農(nóng)業(yè)在休閑觀光、康養(yǎng)等新興業(yè)態(tài)中的功能凸顯?？梢姡l(xiāng)村已不再是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的承載地和農(nóng)民的集聚地，而是生產(chǎn)功能市場化、生產(chǎn)要素資產(chǎn)化及空間內(nèi)涵不斷豐富和拓展的全新空間。顯然，鄉(xiāng)村當(dāng)前的人才結(jié)構(gòu)和人才儲備難以滿足鄉(xiāng)村振興需求，應(yīng)對接高校在培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民、復(fù)合型與應(yīng)用型高技術(shù)技能人才、現(xiàn)代化經(jīng)營管理人才等方面上下足功夫。

首先，高校在招生階段應(yīng)結(jié)合區(qū)域人才需求和生源特征進(jìn)行必要的職業(yè)發(fā)展宣導(dǎo)，積極破解人才供給數(shù)量與鄉(xiāng)村人才振興需求量不匹配的難題?？傮w來看，鄉(xiāng)村振興首先面臨人才總量不足的問題，高校需充分與地方政府和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)龍頭企業(yè)交流，在綜合調(diào)查分析的基礎(chǔ)上制定招生計劃，并根據(jù)生源特點引導(dǎo)學(xué)生在填報志愿前充分了解專業(yè)前景和行業(yè)發(fā)展趨勢，通過對職業(yè)規(guī)劃的前瞻性分析堅定大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的決心和信心。以樂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院與沙灣職業(yè)高級中學(xué)的做法為例，近年來，他們將鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)放在首要位置，招生宣傳緊扣當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和鄉(xiāng)村人才需求缺口，聯(lián)合政府、企業(yè)開展“訂單式”人才培育，一定程度上有效引導(dǎo)了大學(xué)生投身鄉(xiāng)村振興事業(yè)，為鄉(xiāng)村各行業(yè)、各領(lǐng)域儲備了相當(dāng)數(shù)量的優(yōu)秀人才。

其次，高校在人才培育階段應(yīng)結(jié)合鄉(xiāng)村發(fā)展變遷優(yōu)化專業(yè)和課程設(shè)置、創(chuàng)新教學(xué)模式，積極破解人才素質(zhì)與鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求不匹配的難題。高校應(yīng)根據(jù)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)形態(tài)的轉(zhuǎn)變和治理內(nèi)容的擴(kuò)充，有針對性地重新界定人才培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化專業(yè)必修課程，注重學(xué)生職業(yè)遷移能力的提升，真正化解大學(xué)生知識結(jié)構(gòu)及技能與鄉(xiāng)村發(fā)展間的矛盾。以廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)為例，2021年以來該校為精準(zhǔn)服務(wù)鄉(xiāng)村振興主動優(yōu)化專業(yè)設(shè)置開設(shè)了涵蓋農(nóng)林牧漁、生化與藥品、土建、制造、電子信息、輕紡食品、財經(jīng)、文化管理等八大行業(yè)的專業(yè)必修課和選修課，新建11間、改造55間實訓(xùn)室致力于提升人才就業(yè)能力，也因此更好地承擔(dān)起了服務(wù)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈、參與工業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的責(zé)任。近兩年廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)的畢業(yè)生大批投身鄉(xiāng)村，用所學(xué)回饋廣袤農(nóng)村。

此外，高校還應(yīng)主動對接地方政府或地方企業(yè)，積極破解人才去向與鄉(xiāng)村在地發(fā)展需求不匹配的難題。一方面為本土人才和基層管理人員提供涉農(nóng)培訓(xùn)和項目指導(dǎo)，在帶動區(qū)域農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的同時為優(yōu)秀人才拓展發(fā)展空間；另一方面從本地資源和產(chǎn)業(yè)特點出發(fā)為在校大學(xué)生提供未來返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)、走向基層的磨煉機(jī)會，徹底打破人才與鄉(xiāng)村間的流動壁壘。地方政府也應(yīng)不斷突破常規(guī)性引才措施，積極參與到鄉(xiāng)村人才鏈培育的全過程中，為育人提供更多的政策或財政支持，為深化人才需求教育提供更加行之有效的機(jī)制性和制度性支撐，從而更好地實現(xiàn)人才供需的有效匹配。

近年來，包括高校、政府、企業(yè)在內(nèi)的社會各界針對鄉(xiāng)村振興人才需求進(jìn)行的一系列有效嘗試，已經(jīng)取得了一些良好效果。未來，只有繼續(xù)深化人才需求教育，聚天下英才而用之，鄉(xiāng)村全面振興藍(lán)圖才能早日實現(xiàn)。