蘇瑞瑩，張雙喜，陸利民

（福建電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院，福建 泉州 362000）

為更好地把黨和政府的溫暖通過(guò)電力傳遞到千家萬(wàn)戶(hù)，2001 年以來(lái)，國(guó)網(wǎng)福建省電力有限公司（以下簡(jiǎn)稱(chēng)國(guó)網(wǎng)福建電力）全面實(shí)施電力“雙滿(mǎn)意”工程?；赝半p滿(mǎn)意”20 多年的發(fā)展歷程，我們不難發(fā)現(xiàn)，其不僅是國(guó)網(wǎng)福建電力進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，滿(mǎn)足人民美好生活用電需要，提高服務(wù)質(zhì)量、提高客戶(hù)滿(mǎn)意度的重大舉措，也是推動(dòng)國(guó)網(wǎng)福建電力做強(qiáng)做優(yōu)做大的有益探索和成功實(shí)踐。

當(dāng)前，我國(guó)已邁入新發(fā)展階段。站在新的歷史方位，國(guó)網(wǎng)福建電力如何進(jìn)一步守正創(chuàng)新、繼往開(kāi)來(lái)，繼續(xù)聚力深化新時(shí)代“雙滿(mǎn)意”工程，全力在建設(shè)具有中國(guó)特色國(guó)際領(lǐng)先的能源互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)、服務(wù)福建省全方位推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展超越中爭(zhēng)排頭、做貢獻(xiàn)，成為全體國(guó)網(wǎng)福建電力人新時(shí)代的共同答卷。在這一新征程中，作為以“直接服務(wù)于我國(guó)電力行業(yè)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展”為基本導(dǎo)向，以“為電力企業(yè)培養(yǎng)大批生產(chǎn)一線(xiàn)需要的職業(yè)能力較強(qiáng)的專(zhuān)門(mén)人才”為目標(biāo)的電力行業(yè)職業(yè)教育，毫無(wú)疑問(wèn)，在這一偉大的新征程中承擔(dān)著光榮而偉大的使命、責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。如何答好新時(shí)代答卷，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才，讓客戶(hù)滿(mǎn)意、讓黨和政府滿(mǎn)意，是電力職教人必須直面的時(shí)代課題。

黨的十八大以來(lái)，圍繞著新時(shí)代我國(guó)教育改革發(fā)展的一系列方向性根本性戰(zhàn)略性問(wèn)題，習(xí)近平總書(shū)記作出一系列重要講話(huà)、指示和批示。在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，針對(duì)我國(guó)高等教育的發(fā)展方向，習(xí)近平總書(shū)記更是提出了明確的要求，強(qiáng)調(diào)指出“四個(gè)服務(wù)”的發(fā)展面向，即強(qiáng)調(diào)指出教育必須堅(jiān)持“為人民服務(wù)”“為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)”“為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)”及“為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”[1]，從而為推進(jìn)教育現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)、為建成教育強(qiáng)國(guó)提供了根本遵循和行動(dòng)指南。而職業(yè)教育作為我國(guó)教育體系中不可分割的一個(gè)重要組成部分，伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整及各行各業(yè)對(duì)技術(shù)技能人才的需求越來(lái)越緊迫，作為以培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線(xiàn)需要的高技能人才為目標(biāo)的職業(yè)教育，其重要地位和作用越來(lái)越凸顯，更應(yīng)該以“四個(gè)服務(wù)”為導(dǎo)向，深化改革，全面提高辦學(xué)質(zhì)量。為此，從教育“四個(gè)服務(wù)”的維度出發(fā)去深刻地認(rèn)識(shí)電力職教聚力“雙滿(mǎn)意”所必須遵循的內(nèi)在邏輯，毫無(wú)疑問(wèn)，不僅是做強(qiáng)做優(yōu)做特電力職教的根本前提，也是福建電力實(shí)施新時(shí)代“雙滿(mǎn)意”工程的一個(gè)重要組成部分。

一、“教育為人民服務(wù)”是電力職教聚力“雙滿(mǎn)意”的邏輯起點(diǎn)

“為人民服務(wù)”是馬克思主義關(guān)于堅(jiān)守人民立場(chǎng)的集中體現(xiàn)，是中國(guó)共產(chǎn)黨的根本宗旨，也是教育“四個(gè)服務(wù)”的邏輯起點(diǎn)和價(jià)值支點(diǎn)?！盀槿嗣穹?wù)”的思想在毛澤東時(shí)代得到了繼承和發(fā)展，并且被寫(xiě)入中國(guó)共產(chǎn)黨黨章，是黨的教育事業(yè)的指導(dǎo)思想?！包h在任何時(shí)候都把群眾利益放在第一位。[2]”可以說(shuō)，中國(guó)共產(chǎn)黨百年歷史就是一部黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民為追求和實(shí)現(xiàn)中國(guó)人民的根本利益而艱苦創(chuàng)業(yè)、持續(xù)奮斗，善于學(xué)習(xí)、勇于革命，改革創(chuàng)新和砥礪奮進(jìn)的歷史。堅(jiān)守“人民立場(chǎng)”[3]，堅(jiān)持“教育為人民服務(wù)”不僅是馬克思主義“為人民服務(wù)”科學(xué)理論在教育領(lǐng)域的生動(dòng)實(shí)踐，也是社會(huì)主義教育事業(yè)的最高價(jià)值取向。

針對(duì)人民期盼能接受更好的教育的呼聲，為更好地回應(yīng)人民的“期待”，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)指出，“辦好人民滿(mǎn)意的教育”[4]，這不僅是辦好社會(huì)主義教育的前提，也是堅(jiān)持教育為黨和國(guó)家服務(wù)的前提，其猶如一根鮮明的紅線(xiàn)貫穿于習(xí)近平總書(shū)記引領(lǐng)全黨全國(guó)各族人民實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“趕考之路”，充分體現(xiàn)了習(xí)近平深深的為民情懷和“以人為本”的價(jià)值思維。這一價(jià)值思維落實(shí)到職業(yè)教育領(lǐng)域，就是要努力讓“每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)”[5]，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育[6]，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系[7]……這正是習(xí)近平總書(shū)記以人民為中心的發(fā)展思想在職業(yè)教育領(lǐng)域的生動(dòng)實(shí)踐和具體體現(xiàn)。

“人民電業(yè)為人民”，這是自新中國(guó)成立以來(lái)，致力于建設(shè)以用電客戶(hù)為中心的現(xiàn)代服務(wù)體系的電網(wǎng)企業(yè)始終奉行的企業(yè)宗旨，是為人民服務(wù)的理念在電網(wǎng)企業(yè)的生動(dòng)演繹，是以人民為中心的思想在電網(wǎng)企業(yè)的集中體現(xiàn)，也是電網(wǎng)企業(yè)初心使命的高度概括。“人民電業(yè)為人民”的企業(yè)宗旨落實(shí)到電力職教事業(yè)，就是要求我們要在深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹習(xí)近平總書(shū)記針對(duì)職業(yè)教育以及能源電力等領(lǐng)域所作出的重要的指示批示精神，深刻領(lǐng)會(huì)把握優(yōu)化職業(yè)教育類(lèi)型定位和構(gòu)建新型電力系統(tǒng)的重大意義和實(shí)踐要求的基礎(chǔ)之上，始終牢記“立德樹(shù)人”初心，踐行“為黨育人”“為國(guó)育才”使命，聚焦產(chǎn)業(yè)行業(yè)需求發(fā)力，以高站位、高標(biāo)準(zhǔn)和高要求不斷深化改革創(chuàng)新，實(shí)化細(xì)化工作舉措，致力于培養(yǎng)培訓(xùn)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，以全力推動(dòng)電力職教高質(zhì)量?jī)?nèi)涵式發(fā)展，助力國(guó)網(wǎng)福建電力加快建設(shè)新型電力系統(tǒng)省級(jí)示范區(qū)。這不僅是電力職教堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，牢記初心使命，踐行“人民電業(yè)為人民”企業(yè)宗旨的自覺(jué)行動(dòng)，也是電力職教在人才培養(yǎng)方面的使命擔(dān)當(dāng)和價(jià)值創(chuàng)造。

圍繞“服務(wù)人民美好生活、辦好人民滿(mǎn)意教育”這一目標(biāo)，電力職教要更好地承擔(dān)起這一使命，應(yīng)聚焦于以下幾個(gè)方面：在服務(wù)電網(wǎng)發(fā)展方面，應(yīng)聚焦新型電力系統(tǒng)建設(shè)和“一體四翼”發(fā)展布局，全力培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)技能人才，助力鍛造創(chuàng)新型、技能型和應(yīng)用型的職工隊(duì)伍，發(fā)揮培訓(xùn)服務(wù)支撐作用；在服務(wù)員工隊(duì)伍發(fā)展方面，應(yīng)聚焦產(chǎn)業(yè)行業(yè)需求、增強(qiáng)電力職業(yè)教育適應(yīng)性，加強(qiáng)培訓(xùn)精準(zhǔn)策劃，多元打造高素質(zhì)“雙師型”隊(duì)伍，助力企業(yè)員工從完成任務(wù)型向與企業(yè)共同成長(zhǎng)型轉(zhuǎn)變；在服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展方面，應(yīng)堅(jiān)持立德樹(shù)人、德技并修，推動(dòng)思想政治教育與技術(shù)技能培養(yǎng)融合統(tǒng)一，全面貫穿于學(xué)生教育培養(yǎng)的全方位、全過(guò)程，增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，讓學(xué)生“好就業(yè)、就好業(yè)”；在服務(wù)員工職業(yè)發(fā)展方面，應(yīng)加大人力資源開(kāi)發(fā)，暢通發(fā)展通道，激發(fā)員工創(chuàng)新活力，鼓勵(lì)員工在奮斗新時(shí)代中建功立業(yè)，更快成長(zhǎng)成才。

二、“教育為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)”是電力職教聚力“雙滿(mǎn)意”的政治擔(dān)當(dāng)

“教育為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)”，不僅是由中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位所決定的，同時(shí)也是由中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政的實(shí)踐需要所決定的。作為中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)當(dāng)中的一個(gè)極其重要的組成部分，教育不僅是“國(guó)之大計(jì)”，同時(shí)也是“黨之大計(jì)”，由于其在我國(guó)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步及民族振興的宏偉事業(yè)中發(fā)揮著基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性及全局性的作用而成為推動(dòng)黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的重要“先手棋”。

“堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)”[8]，努力培養(yǎng)出一代又一代既擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，同時(shí)也擁護(hù)我國(guó)的社會(huì)主義制度、并立志為中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)而奮斗終身的有用人才……這一系列重要論斷，不僅深刻地總結(jié)了我國(guó)教育改革發(fā)展的新理念、新思想和新觀(guān)點(diǎn)，同時(shí)也進(jìn)一步明確了我國(guó)教育事業(yè)的政治性和黨性。是辦好新時(shí)代職業(yè)教育的根本保證和基本遵循。只有始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，才能確保職業(yè)教育的指導(dǎo)思想、方針政策及目標(biāo)任務(wù)符合時(shí)代要求。

同理，作為電力行業(yè)辦學(xué)的職業(yè)院校，要在為我國(guó)能源電力領(lǐng)域提供建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的重要人才支撐上發(fā)揮十分重要的推動(dòng)作用，也必須突出“黨的領(lǐng)導(dǎo)”這一根本。事實(shí)上，黨的十八大以來(lái)，在習(xí)近平總書(shū)記針對(duì)我國(guó)職業(yè)教育的改革與發(fā)展所作的一系列重要論述中，當(dāng)中最重要的就是強(qiáng)調(diào)必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，協(xié)調(diào)各方力量，更好地支持職業(yè)教育的改革、創(chuàng)新和發(fā)展；職業(yè)教育系統(tǒng)要堅(jiān)定不移地貫徹執(zhí)行黨的一系列教育方針政策；不僅要充分發(fā)揮黨組織的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，同時(shí)還要充分發(fā)揮黨組織的政治核心作用；在提高職業(yè)技能水平的同時(shí)，注意加強(qiáng)職業(yè)精神教育，從而更好地實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能與職業(yè)精神同向同行且深度融合。

基于此，辦好“讓黨和政府滿(mǎn)意”的電力職教，就必須大力加強(qiáng)黨的建設(shè)，彰顯在推進(jìn)新的偉大工程中“央企+高校”的基層探索和實(shí)踐特色。具體而言，在貫徹“兩個(gè)一以貫之”方面，要強(qiáng)化黨委的全面領(lǐng)導(dǎo)作用，推動(dòng)黨的主張和重大決策落地落實(shí)，深入實(shí)施“旗幟領(lǐng)航·提質(zhì)登高”工程，彰顯政治功能、強(qiáng)化戰(zhàn)斗堡壘作用，激勵(lì)黨員勇當(dāng)先鋒，確保黨旗始終在改革發(fā)展的主陣地上高高飄揚(yáng)；在致力提升黨建價(jià)值創(chuàng)造方面，要?jiǎng)?chuàng)新豐富并拓展能夠更好地推動(dòng)黨建工作與業(yè)務(wù)工作深度融合發(fā)展的載體、方法，在戰(zhàn)略落地、高質(zhì)量發(fā)展和提質(zhì)增效等工作中，要激發(fā)黨員的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和戰(zhàn)斗力，提高黨組織破解難題的能力，提升黨建工作實(shí)效和價(jià)值創(chuàng)造；在鍛造高素質(zhì)隊(duì)伍方面，要著力建設(shè)“四優(yōu)五過(guò)硬”干部人才隊(duì)伍，健全完善激勵(lì)和約束機(jī)制，在“選優(yōu)、配強(qiáng)、用活、管好”上下功夫，加強(qiáng)“干部、黨員、教職工、青工”四支隊(duì)伍建設(shè)，為高質(zhì)量發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的組織保障和人才支撐；在全面從嚴(yán)治黨方面，要層層壓實(shí)“兩個(gè)責(zé)任”，狠抓黨風(fēng)廉政建設(shè)，嚴(yán)明政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，強(qiáng)化政治監(jiān)督，推進(jìn)大監(jiān)督機(jī)制，治“四風(fēng)”樹(shù)新風(fēng)，營(yíng)造風(fēng)清氣正政治生態(tài)。此外，還要強(qiáng)化依法治校，抓好專(zhuān)項(xiàng)整治，筑牢“三道防線(xiàn)”。只有這樣，才能確保踐行“為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)”的教育理念，彰顯電力職教聚力“雙滿(mǎn)意”的政治擔(dān)當(dāng)。

三、“教育為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)”是電力職教聚力“雙滿(mǎn)意”的重要責(zé)任

中國(guó)特色社會(huì)主義制度是我們黨在探索中國(guó)革命、建設(shè)、改革的百年歷史和偉大實(shí)踐中確立的，是符合中國(guó)國(guó)情的歷史選擇和人民選擇，是一再被實(shí)踐證明的符合人類(lèi)發(fā)展的歷史邏輯和實(shí)踐邏輯。如何堅(jiān)持、鞏固和完善中國(guó)特色社會(huì)主義制度，既是以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度關(guān)注并且反復(fù)強(qiáng)調(diào)的非常重要的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，同時(shí)也是決定我國(guó)高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)以及辦學(xué)定位、辦學(xué)方略的長(zhǎng)遠(yuǎn)問(wèn)題。

“堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向”“落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)”……黨的十八大以來(lái)，圍繞著“培養(yǎng)什么人”“怎樣培養(yǎng)人”及“為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一系列根本問(wèn)題，習(xí)近平總書(shū)記在座談、講話(huà)、賀信以及黨的報(bào)告中曾多次強(qiáng)調(diào)，要始終堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向及育人方向，培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

當(dāng)今的中國(guó)，已經(jīng)進(jìn)入了新時(shí)代。隨著我國(guó)社會(huì)的主要矛盾所發(fā)生的轉(zhuǎn)化，電力工業(yè)發(fā)展的主要矛盾也發(fā)生了變化，由過(guò)往的滿(mǎn)足基本供應(yīng)保障轉(zhuǎn)變?yōu)槿缃竦摹叭嗣袢找嬖鲩L(zhǎng)美好生活所需的多元化用電需要和電力工業(yè)不平衡不充分發(fā)展的矛盾”。因此，聚力實(shí)施新時(shí)代“雙滿(mǎn)意”工程，加快福建電力和電網(wǎng)發(fā)展，建立以客戶(hù)為中心的現(xiàn)代服務(wù)體系，不斷增強(qiáng)電力發(fā)展給廣大人民群眾帶來(lái)的獲得感、幸福感和安全感，其實(shí)質(zhì)就是國(guó)網(wǎng)福建電力牢記初心使命，踐行政治責(zé)任、經(jīng)濟(jì)責(zé)任和社會(huì)責(zé)任的自覺(jué)行動(dòng)。電力職業(yè)教育作為服務(wù)于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要抓手，由于其所培養(yǎng)的是能夠?yàn)殡娏π袠I(yè)發(fā)展和為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的技術(shù)技能型人才。因此，牢固樹(shù)立“教育為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)”意識(shí)，這是決定作為關(guān)系國(guó)計(jì)民生、服務(wù)于千家萬(wàn)戶(hù)的國(guó)有電力公用事業(yè)辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)方向的長(zhǎng)遠(yuǎn)問(wèn)題。

基于此，持續(xù)推進(jìn)新時(shí)代“雙滿(mǎn)意”工程的深化實(shí)施，作為電力職教人，必須牢記國(guó)有企業(yè)“六個(gè)力量”的定位，牢記國(guó)企辦職業(yè)教育的初心，在辦學(xué)理念上自覺(jué)提高政治站位，善于觀(guān)大勢(shì)、謀大事，自覺(jué)在大局下想問(wèn)題、做工作，主動(dòng)擔(dān)起電力職業(yè)教育所應(yīng)該承擔(dān)起的為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)的歷史使命和政治責(zé)任；要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，樹(shù)立課程思政意識(shí)，深挖課程中的思政內(nèi)涵，不僅把受教育者培養(yǎng)成高素質(zhì)的技術(shù)技能人才，同時(shí)還要注重對(duì)受教育者工匠精神的塑造及高度社會(huì)責(zé)任感的培育；對(duì)于黨的最新理論成果，要加大學(xué)習(xí)、研究和宣傳力度，扎實(shí)推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”工作，引導(dǎo)師生自覺(jué)提升主動(dòng)服務(wù)黨和國(guó)家工作大局意識(shí)，以實(shí)際行動(dòng)踐行“四個(gè)意識(shí)”，增強(qiáng)“四個(gè)自信”，堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”。

四、“教育為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”是電力職教聚力“雙滿(mǎn)意”的價(jià)值體現(xiàn)

作為當(dāng)代中國(guó)最鮮明的特色，改革開(kāi)放是時(shí)代最強(qiáng)音，是我國(guó)的基本國(guó)策，是強(qiáng)國(guó)之路、富民之路，也是黨的基本路線(xiàn)中“兩個(gè)基本點(diǎn)”之一。改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)二者之間不僅是相互依存的關(guān)系，同時(shí)也是我們?cè)趯?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興道路上必須全面理解和長(zhǎng)期堅(jiān)持的路線(xiàn)與目標(biāo)。教育尤其是職業(yè)教育，作為與生產(chǎn)實(shí)踐關(guān)系最為密切的教育類(lèi)型，肩負(fù)著為國(guó)家、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)多樣化人才的重要職責(zé)[9]，必須始終堅(jiān)持并自覺(jué)堅(jiān)持“教育為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”的意識(shí)，聚焦人才培養(yǎng)能力這個(gè)核心，進(jìn)一步優(yōu)化職業(yè)教育的類(lèi)型定位，從而讓職業(yè)教育的發(fā)展成果更好地服務(wù)國(guó)家建設(shè)，惠及全體人民。

1990 年至1996 年，習(xí)近平同志在福建工作期間，曾親自兼任閩江職業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)，對(duì)職業(yè)教育到底應(yīng)該“培養(yǎng)什么人”“如何培養(yǎng)人”的問(wèn)題，進(jìn)行了深入思考。他強(qiáng)調(diào)指出，要從實(shí)際出發(fā)，講求辦學(xué)質(zhì)量和效益，充分依靠社會(huì)各方面的力量，辦出地方職業(yè)大學(xué)的特色，課程設(shè)置要適應(yīng)社會(huì)需要，缺什么樣的人才，就培養(yǎng)什么人才，這是地方職業(yè)大學(xué)的生命力之所在?？梢哉f(shuō)，習(xí)近平同志在福建工作期間所提出的職業(yè)教育改革系列觀(guān)念，不僅為職業(yè)教育改革領(lǐng)航，為職業(yè)教育類(lèi)型定位把脈，同時(shí)也指明服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展是職業(yè)教育的生存之本、改革發(fā)展的生命力。

同理，作為電力職業(yè)院校，要適應(yīng)新時(shí)代新要求，也應(yīng)該在認(rèn)真學(xué)習(xí)并深入貫徹“不求最大，但求最優(yōu)、但求適應(yīng)社會(huì)需要”的辦學(xué)理念的基礎(chǔ)之上，積極主動(dòng)、奮發(fā)作為，主動(dòng)融入“教育為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”的大潮中。因?yàn)?，這不僅是加快電力行業(yè)實(shí)現(xiàn)其社會(huì)服務(wù)職能的需要，同時(shí)也是電力行業(yè)職業(yè)教育聚力“雙滿(mǎn)意”，促進(jìn)自身改革和發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。

馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論認(rèn)為，教育必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。習(xí)近平總書(shū)記不管是在地方工作期間還是在中央工作期間，也始終堅(jiān)持教育要與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合起來(lái)的基本思想，結(jié)合中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的具體實(shí)際，加以深入思考和掣畫(huà)。教學(xué)改革重點(diǎn)不僅要切切實(shí)實(shí)做到能夠理論聯(lián)系實(shí)際，同時(shí)還要注重科學(xué)技術(shù)對(duì)生產(chǎn)的服務(wù)。2014 年6 月，習(xí)近平總書(shū)記就加快職業(yè)教育發(fā)展作出重要指示，他指出堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作，同時(shí)也應(yīng)堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、知行合一[10]。從而進(jìn)一步深化了理論與實(shí)踐應(yīng)相結(jié)合以及教育與生產(chǎn)勞動(dòng)必須相結(jié)合的哲學(xué)內(nèi)涵，從而為我國(guó)特色職業(yè)教育的改革創(chuàng)新與發(fā)展提供了更為精準(zhǔn)的方法論指導(dǎo)。2021 年4 月，習(xí)近平總書(shū)記在關(guān)于職業(yè)教育工作方面所作出的重要指示中，再次強(qiáng)調(diào)指出，應(yīng)“優(yōu)化職業(yè)教育類(lèi)型定位”“加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系”[11]……實(shí)踐充分證明，職業(yè)教育作為一種跨界教育，人才培養(yǎng)不能閉門(mén)造車(chē)。必須面向社會(huì)、行業(yè)，協(xié)同企業(yè)，在生產(chǎn)、建設(shè)及服務(wù)等具體實(shí)踐中腳踏實(shí)地進(jìn)行改革創(chuàng)新，增強(qiáng)職業(yè)教育的適應(yīng)性，以更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求。企業(yè)也應(yīng)深度參與職業(yè)教育，將企業(yè)中優(yōu)秀的文化理念、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)的技能要求更好地融入職業(yè)教育人才培養(yǎng)的全過(guò)程，以獲得企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)所需的技能型人才。

作為國(guó)網(wǎng)福建電力舉辦的職業(yè)院校，要使我們培養(yǎng)的人才更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，應(yīng)依托優(yōu)質(zhì)國(guó)有企業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，面向市場(chǎng)，發(fā)揮學(xué)校的主體作用，激勵(lì)引導(dǎo)企業(yè)、行業(yè)和社會(huì)力量積極參與辦學(xué)，突出姓“電”名“職”，利用福建新能源、清潔能源等優(yōu)勢(shì)條件，主動(dòng)適應(yīng)新型電力系統(tǒng)建設(shè)、福建省產(chǎn)業(yè)新體系，對(duì)接新技術(shù)、新業(yè)態(tài)和新場(chǎng)景，不斷優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)布局，從而更好地實(shí)現(xiàn)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)布局同步調(diào)整升級(jí)，有效地促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈有效銜接。同時(shí)，要聚焦提質(zhì)培優(yōu)，緊盯建設(shè)高水平職業(yè)院校目標(biāo)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，共建共享生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，培養(yǎng)培育“雙師型”教師。此外，還應(yīng)以企業(yè)和就業(yè)需求為導(dǎo)向，深化教師、教材和教法“三教”改革，推進(jìn)“崗課賽證”融通，打造電力職教版“一流專(zhuān)業(yè)、一流課程、一流教學(xué)”，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)更多滿(mǎn)足國(guó)網(wǎng)福建電力及行業(yè)發(fā)展需求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，為社會(huì)輸送高水平高素質(zhì)的電力技能型復(fù)合型人才，為新型電力系統(tǒng)建設(shè)和國(guó)網(wǎng)公司“一體四翼”發(fā)展布局、我省全方位推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展超越和國(guó)網(wǎng)福建電力“2382”發(fā)展方略落地作出新的更大的貢獻(xiàn)。這正是電力職教聚力“雙滿(mǎn)意”的價(jià)值體現(xiàn)。