□王燕毅

隨著我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不斷提升，新誕生的職業(yè)和崗位也越來越多，但仍然不能滿足日益增長的大學(xué)生對(duì)于就業(yè)的要求，就業(yè)問題已經(jīng)成了當(dāng)代社會(huì)關(guān)注的主要問題，在這樣的背景下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅能夠解決大學(xué)生的就業(yè)問題，還能進(jìn)一步為社會(huì)創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，促進(jìn)大學(xué)生自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。因此，職業(yè)院校開始逐漸意識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力對(duì)于大學(xué)生日后發(fā)展的重要作用。但從實(shí)際教育過程來看，職業(yè)院校對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍然缺乏相對(duì)成熟完善的教育機(jī)制，使得當(dāng)代職業(yè)院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育一直處于初級(jí)階段，阻礙了職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，也降低了職業(yè)院校大學(xué)生的整體發(fā)展水平。

一、大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展對(duì)當(dāng)今社會(huì)的重要意義

從大數(shù)據(jù)技術(shù)出現(xiàn)至今，在我國社會(huì)發(fā)展和國家建設(shè)方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，對(duì)大數(shù)據(jù)的分析可以使零售商實(shí)時(shí)掌握市場動(dòng)態(tài)并迅速做出應(yīng)對(duì)，可以為商家制定更加精準(zhǔn)有效的營銷策略提供決策支持，可以幫助企業(yè)為消費(fèi)者提供更加及時(shí)和個(gè)性化的服務(wù)。在醫(yī)療領(lǐng)域，可提高診斷準(zhǔn)確性和藥物有效性。在公共事業(yè)領(lǐng)域，大數(shù)據(jù)也開始發(fā)揮促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定等方面的重要作用。除此之外，大數(shù)據(jù)技術(shù)深刻推動(dòng)了我國教育領(lǐng)域的現(xiàn)代化建設(shè)，提升了當(dāng)代教育機(jī)構(gòu)學(xué)生管理和校園管理的質(zhì)量和效率，為學(xué)生創(chuàng)造了更好的學(xué)習(xí)條件，促進(jìn)了我國教育事業(yè)的發(fā)展和建設(shè)。

二、當(dāng)前我國職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展面臨的主要挑戰(zhàn)

（一）職業(yè)院校和學(xué)生關(guān)注度較低

在當(dāng)前職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展過程中，仍然不能完全擺脫傳統(tǒng)教育模式的影響，一些教師和學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)關(guān)注度仍然較低，教師在教學(xué)過程中不認(rèn)真、得過且過，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中為了賺取學(xué)分、應(yīng)付考試，這種情況是當(dāng)前職業(yè)院校教育中普遍存在的。從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程發(fā)展的角度來看，教師的這種行為是對(duì)自身工作的一種敷衍，是沒有盡到教師義務(wù)的表現(xiàn)，學(xué)生的這種態(tài)度也是對(duì)自身不負(fù)責(zé)任的行為，不利于學(xué)生今后的發(fā)展和提升。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式陳舊，教學(xué)理念落后

盡管一些職業(yè)院校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)問題的嚴(yán)峻程度，也認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)大學(xué)生社會(huì)生存能力和未來發(fā)展的重要意義，但由于職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，還沒有建立起科學(xué)完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，也沒有引進(jìn)新時(shí)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)理念，教學(xué)理念的落后、教學(xué)模式的陳舊和教學(xué)內(nèi)容的缺失深刻影響著當(dāng)代職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，職業(yè)院校要想進(jìn)一步改變當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀，就必須改變當(dāng)前的教學(xué)模式，更正教學(xué)理念。

（三）企業(yè)參與度低

職業(yè)院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展離不開企業(yè)，促進(jìn)職業(yè)教育校企協(xié)同發(fā)展一直是國家倡導(dǎo)的發(fā)展政策和方針，但在當(dāng)前職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，企業(yè)參與度低是影響創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的重要因素。出現(xiàn)這種情況的原因主要有兩個(gè)，第一個(gè)原因在于企業(yè)發(fā)展的根本目標(biāo)是提升企業(yè)整體綜合經(jīng)濟(jì)效益，獲取更多的利潤，而職業(yè)院校發(fā)展的根本目標(biāo)在于培養(yǎng)更多社會(huì)需要的優(yōu)秀人才，二者在短期目標(biāo)上存在矛盾和沖突，這降低了企業(yè)的合作意愿。第二個(gè)原因在于企業(yè)在教育領(lǐng)域中發(fā)揮的主體作用較小，職業(yè)院校作為傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)，經(jīng)常干預(yù)企業(yè)人才培養(yǎng)過程，降低了企業(yè)的信任感，由此導(dǎo)致企業(yè)對(duì)開展協(xié)同育人發(fā)展模式的抵觸，影響了當(dāng)代職業(yè)院校和企業(yè)之間的溝通和了解，也阻礙了現(xiàn)代化職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建。

三、大數(shù)據(jù)技術(shù)發(fā)展對(duì)職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量提升的重要作用

（一）為職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供更多資源

傳統(tǒng)職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，學(xué)生只能利用創(chuàng)業(yè)課程教材和教師提供的有限資源來了解創(chuàng)業(yè)理念，降低了學(xué)生創(chuàng)業(yè)課程的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。大數(shù)據(jù)技術(shù)的出現(xiàn)和在職業(yè)院校教育工作中的應(yīng)用給創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作帶來了全新發(fā)展契機(jī)，大數(shù)據(jù)技術(shù)依托于互聯(lián)網(wǎng)，在互聯(lián)網(wǎng)+教育模式的發(fā)展趨勢下，職業(yè)院校開始引進(jìn)現(xiàn)代化技術(shù)和設(shè)備，以此來促進(jìn)職業(yè)院校大學(xué)生的發(fā)展。大數(shù)據(jù)技術(shù)給職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育帶來了更多的教育教學(xué)資源，創(chuàng)業(yè)課程教師利用大數(shù)據(jù)技術(shù)強(qiáng)大的數(shù)據(jù)資源分析和整理能力，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身創(chuàng)業(yè)興趣，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，從當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)事件和發(fā)展趨勢中找到適合自身的創(chuàng)業(yè)機(jī)遇。

（二）促進(jìn)信息共享，幫助學(xué)生把握創(chuàng)業(yè)信息

社會(huì)熱點(diǎn)信息、創(chuàng)業(yè)趨勢信息、經(jīng)濟(jì)發(fā)展熱點(diǎn)等信息是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要條件，只有把握住時(shí)代經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)，才能更好地找到創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的成功，傳統(tǒng)職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育中，對(duì)于大學(xué)生把握時(shí)代熱點(diǎn)的能力沒有深度培養(yǎng)，僅僅是依靠過時(shí)的創(chuàng)業(yè)案例和教育案例，然后通過教材創(chuàng)業(yè)理論的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的提升，但這種做法無異于紙上談兵，在沒有了解當(dāng)前時(shí)代信息的條件下，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)好比盲人摸象，成功的幾率大大減小。在大數(shù)據(jù)技術(shù)的支持下，職業(yè)院校能夠做到信息共享，及時(shí)了解當(dāng)下熱點(diǎn)，幫助學(xué)生把握創(chuàng)業(yè)信息，提升學(xué)生把握創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)的能力，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維和實(shí)踐成功率。

（三）促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的公平開展

在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中，大學(xué)生要面臨的是社會(huì)上各種復(fù)雜的商業(yè)信息，在當(dāng)前市場變換節(jié)奏較快的時(shí)代背景下，這給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)造成了強(qiáng)大的壓力。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)的支持，大學(xué)生能夠及時(shí)分辨出不靠譜的社會(huì)信息來源，在大數(shù)據(jù)技術(shù)的影響下，當(dāng)前社會(huì)創(chuàng)業(yè)門檻有了顯著的降低，增加了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率，增強(qiáng)了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信心，也提高了大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的能力。在此基礎(chǔ)上，大數(shù)據(jù)技術(shù)變相促進(jìn)了創(chuàng)業(yè)環(huán)境的公平性，一定程度上促進(jìn)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思維的培養(yǎng)，大學(xué)生也能夠利用大數(shù)據(jù)技術(shù)分析商品信息和行業(yè)信息，從而做出科學(xué)合理的規(guī)劃和判斷。

四、在新時(shí)代背景下提升職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量的實(shí)踐路徑

（一）充分把握大數(shù)據(jù)時(shí)代下教育理念，注重職業(yè)院校人才實(shí)踐能力培養(yǎng)

對(duì)于職業(yè)院校來說，要想在當(dāng)前大數(shù)據(jù)背景下進(jìn)一步促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平的提升，就要充分把握大數(shù)據(jù)時(shí)代下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，并且進(jìn)一步關(guān)注當(dāng)代職業(yè)院校大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，職業(yè)院校大學(xué)生具備優(yōu)秀的實(shí)踐能力是保證職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)順利開展的關(guān)鍵，只有促進(jìn)大學(xué)生實(shí)踐能力的提高，職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育才能夠有的放矢，給學(xué)生提供個(gè)性化的、有針對(duì)性的教育。在職業(yè)院校中，不同的學(xué)生學(xué)情不同，接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的角度和目的也各不相同，每個(gè)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中的發(fā)揮以及對(duì)實(shí)踐教學(xué)的掌握程度也存在差異性。在此基礎(chǔ)上，職業(yè)院校需要針對(duì)不同學(xué)生的不同情況，充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術(shù)在數(shù)據(jù)分析與匹配方面的優(yōu)勢，把握學(xué)生的基本情況，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況展開分析，了解學(xué)生在專業(yè)能力、文化知識(shí)、技能學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)背景等各方面的信息，并以此來構(gòu)建科學(xué)化、合理化的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為當(dāng)前職業(yè)院校發(fā)展的重點(diǎn)，不僅需要學(xué)生的配合，還需要學(xué)校從根本上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)發(fā)展理念，注重學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，要讓學(xué)生在理論中體會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中踐行理論，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力的提升。

（二）秉持學(xué)生為本原則，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升

職業(yè)院校必須牢牢秉持著以人為本的原則，要緊緊依靠我國現(xiàn)代化教育事業(yè)建設(shè)倡導(dǎo)的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的全方位提升。當(dāng)代高校學(xué)生的學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)理念受到中國傳統(tǒng)教育模式的影響，對(duì)于職業(yè)生涯的規(guī)劃和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升并不注重，一味地關(guān)注自身能力的培養(yǎng)，忽視了發(fā)揮能力的途徑和渠道。在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，職業(yè)教育教學(xué)目標(biāo)分為理論知識(shí)、實(shí)踐技能，以及綜合素質(zhì)，這也包含了當(dāng)前我國教育一直倡導(dǎo)的全面發(fā)展觀念。在當(dāng)前的社會(huì)背景下，要想促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，發(fā)揮高校在創(chuàng)業(yè)教育方面的優(yōu)勢，就要提升當(dāng)代大學(xué)生的核心素養(yǎng)。從個(gè)人角度來說，大學(xué)生要改變傳統(tǒng)教育中形成的思維理念和發(fā)展方式，要明確自身學(xué)習(xí)的目的和未來發(fā)展的方向，對(duì)未來從事的職業(yè)要有清晰的計(jì)劃，對(duì)自身職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃要更加明確。當(dāng)代大學(xué)生要以實(shí)踐為根本，拓展自身發(fā)展的渠道，增強(qiáng)自身專業(yè)能力的同時(shí)，也不斷強(qiáng)化對(duì)自身的認(rèn)知，把握自身的優(yōu)勢和特點(diǎn)，掌握自身的長處和興趣，從專業(yè)知識(shí)入手，將理論與實(shí)踐的結(jié)合融入高校學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自身創(chuàng)新思維意識(shí)，增強(qiáng)自身創(chuàng)業(yè)能力。在職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育方面，院校要促進(jìn)大學(xué)生自身創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)的豐富和創(chuàng)新思維的鍛煉，還要引導(dǎo)大學(xué)生參加社會(huì)方面和學(xué)校方面舉辦的各種形式的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，這種做法不僅能夠強(qiáng)化大學(xué)生自身職業(yè)技能，提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，還能夠幫助大學(xué)生提前認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)的艱辛和風(fēng)險(xiǎn)，培養(yǎng)自身團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，對(duì)于大學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)、融入社會(huì)有深層次的意義。

（三）提升學(xué)生關(guān)注，加強(qiáng)校企雙方合作，創(chuàng)建優(yōu)秀教師隊(duì)伍

職業(yè)院校與企業(yè)之間的深度合作是提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平的重要步驟，企業(yè)在提升人才實(shí)踐能力方面有著顯著的優(yōu)勢，職業(yè)院校作為校企協(xié)同合作的發(fā)起者，應(yīng)該充分結(jié)合自身理論教育優(yōu)勢，加強(qiáng)與合作企業(yè)的溝通，要明確權(quán)責(zé)定位，讓企業(yè)在協(xié)同育人模式中發(fā)揮深刻的作用。與此同時(shí)，為了進(jìn)一步強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平，職業(yè)院校應(yīng)該著力加強(qiáng)師資建設(shè)，培養(yǎng)出優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)課程教育教師隊(duì)伍，通過優(yōu)秀的雙師型教師，強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)職業(yè)院校人才培養(yǎng)綜合水平。教師是職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的引導(dǎo)者，也是學(xué)生基礎(chǔ)新知識(shí)的最主要來源，教師隊(duì)伍質(zhì)量的高低直接關(guān)系到職業(yè)院校人才發(fā)展的根本，職業(yè)院校應(yīng)該關(guān)注新型教師人才的引進(jìn)，優(yōu)化在校教師培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，全方位提升職業(yè)院校教師隊(duì)伍綜合質(zhì)量。

五、結(jié)語

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，數(shù)字信息技術(shù)飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)在人們生活中逐漸普及，人們的生活逐漸與數(shù)據(jù)相互融合，大數(shù)據(jù)技術(shù)是基于當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況，為了進(jìn)一步方便人們生活，便于國家進(jìn)行各項(xiàng)管理而出現(xiàn)的新型技術(shù)，隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的不斷成熟，無論是在生活中還是在社會(huì)生產(chǎn)中，都逐漸通過大數(shù)據(jù)技術(shù)形成了新的發(fā)展模式。職業(yè)院校是我國高等教育發(fā)展的主體，其人才培養(yǎng)質(zhì)量對(duì)于我國社會(huì)的發(fā)展至關(guān)重要，在大數(shù)據(jù)技術(shù)的影響下，職業(yè)院校人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平有了顯著的提高，在未來，職業(yè)院校必然能夠依托大數(shù)據(jù)技術(shù)帶來更多優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)人才。