語(yǔ)言與文化的關(guān)系是一個(gè)跨學(xué)科的研究課題,目前已有很多學(xué)者對(duì)其進(jìn)行了討論,并產(chǎn)出了很多研究成果。該研究課題覆蓋面較廣,既包括語(yǔ)言與文化之間關(guān)系的宏觀分析,也包括不同民族的文化心理、風(fēng)俗習(xí)慣、文學(xué)作品等關(guān)于語(yǔ)言及文化特征的具體介紹,還包括語(yǔ)言的多種社會(huì)功能,以及文化對(duì)語(yǔ)言形式產(chǎn)生的影響。

《語(yǔ)言與文化論壇》為綜合性人文學(xué)術(shù)出版物,由浙江越秀外國(guó)語(yǔ)學(xué)院主編、浙江工商大學(xué)出版社出版。本出版物堅(jiān)持以會(huì)通中外語(yǔ)言文化、關(guān)注學(xué)科發(fā)展前沿、注重基礎(chǔ)應(yīng)用研究、促進(jìn)人文學(xué)術(shù)交流為宗旨,探討不同語(yǔ)言與文化理論,交流最新研究動(dòng)態(tài),挖掘語(yǔ)言與文化的多元化特征,弘揚(yáng)地方文化,緊抓社會(huì)熱點(diǎn),凸顯欄目特色,具有獨(dú)特的生命力和吸引力。

“論壇特稿”欄目關(guān)注學(xué)科發(fā)展前沿,展現(xiàn)最新學(xué)術(shù)成果?！堕L(zhǎng)三角抗倭碑刻〈重建常熟縣城記〉研究》一文對(duì)長(zhǎng)三角地區(qū)的抗倭碑刻《重建常熟縣城記》的內(nèi)容與傳世文獻(xiàn)的互證互補(bǔ)關(guān)系進(jìn)行解讀,并對(duì)抗倭戰(zhàn)爭(zhēng)中“海禁”政策轉(zhuǎn)換與長(zhǎng)三角“濱海城防”戰(zhàn)略的關(guān)系提出新見(jiàn)解,此文還依據(jù)碑文記載對(duì)《明史》等傳世文獻(xiàn)中關(guān)于常熟縣城防相關(guān)歷史人物的列傳做了?？?補(bǔ)記了知縣王和常熟縣軍民共同抗倭守護(hù)家鄉(xiāng)的英雄事跡?！赌凶託飧潘枷雰?nèi)涵和社會(huì)價(jià)值的文化學(xué)解讀》一文主要通過(guò)對(duì)文化人類學(xué)、文化歷史學(xué)和文化心理學(xué)3個(gè)領(lǐng)域中最具代表性的著作和學(xué)術(shù)思想進(jìn)行理論細(xì)讀和梳理,反觀了文化學(xué)在男子氣概研究方面的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn),審視了男子氣概在全球范圍內(nèi)存在的文化狀貌、男子氣概的文化內(nèi)涵、男子氣概備受文化重視的歷史和現(xiàn)實(shí)原因,以及男子氣概的證明與文化存續(xù)和繁榮之間的關(guān)系,希望對(duì)讀者重識(shí)男子氣概,并了解學(xué)界對(duì)男子氣概的研究有所啟示。

“語(yǔ)言學(xué)研究”欄目著重探討不同語(yǔ)言與文化的理論。本欄目共收錄11篇文章?！队⒄Z(yǔ)中識(shí)解氣象經(jīng)驗(yàn)的屬有過(guò)程小句:以snow現(xiàn)象為例》一文以snow的天氣現(xiàn)象為例,對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言中識(shí)解氣象經(jīng)驗(yàn)的屬有過(guò)程小句進(jìn)行了分析?！稘h語(yǔ)自閉癥兒童與正常兒童指稱修正行為對(duì)比研究》一文中,作者以故事講述及自然會(huì)話為交際任務(wù),探究6—7歲漢語(yǔ)自閉癥兒童與相匹配的正常兒童在不同交際情境中的指稱修正行為。基于上述2種語(yǔ)料的對(duì)比分析,作者發(fā)現(xiàn)自閉癥兒童的指稱行為存在一些特異性,并提出一個(gè)初步的針對(duì)漢語(yǔ)自閉癥兒童指稱交際障礙的干預(yù)措施,期待提升該類兒童的交際能力?！痘诼暸缘淖指艡z法創(chuàng)新研究》一文從“空間地位、串聯(lián)漢字的能力、理?yè)?jù)性”3個(gè)方面逐一論證了基于聲旁的形序排檢法在漢語(yǔ)類辭書(shū)中的優(yōu)勢(shì)及應(yīng)用前景。《“是VOV的”構(gòu)式分析》一文指出“是VOV的”原本是“是VOV的結(jié)果”的省略,在經(jīng)濟(jì)性原則和象似性原則的作用下逐漸規(guī)約化和構(gòu)式化。伴隨著規(guī)約化和構(gòu)式化,構(gòu)件“是”和“的”發(fā)生語(yǔ)法化,“是”由判斷動(dòng)詞演變?yōu)閺?qiáng)調(diào)副詞,“的”由結(jié)構(gòu)助詞演變?yōu)檎Z(yǔ)氣詞?！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)時(shí)間移動(dòng)動(dòng)詞的隱喻表達(dá)與意象圖式》一文通過(guò)認(rèn)知模式的意象圖式研究了現(xiàn)代漢語(yǔ)表時(shí)間移動(dòng)的動(dòng)詞是如何引用隱喻機(jī)制來(lái)表征的。文章通過(guò)隱喻機(jī)制,把抽象概念的“時(shí)間”認(rèn)知為可移動(dòng)的物體,并通過(guò)意象圖式來(lái)觀察“時(shí)間”的移動(dòng)?！丁船F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典〉(第7版)行業(yè)名稱類術(shù)語(yǔ)條目指瑕》一文通過(guò)分析《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》(第7版)中行業(yè)名稱類術(shù)語(yǔ)條目的收釋情況,指出《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》在系統(tǒng)性,釋義表述的科學(xué)性、準(zhǔn)確性及概念認(rèn)識(shí)的及時(shí)性幾個(gè)方面還有待進(jìn)一步提升。為提高行業(yè)類術(shù)語(yǔ)條目的編纂質(zhì)量,更好地發(fā)揮《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》在術(shù)語(yǔ)規(guī)范方面的作用,文章建議應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)各行業(yè)分類標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)注,積極地和相關(guān)領(lǐng)域的專家、學(xué)者展開(kāi)密切的溝通與交流。《人際投射——評(píng)價(jià)意義潛勢(shì)擴(kuò)展的機(jī)制》一文以系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)的投射系統(tǒng)為理論框架,以人際投射為切入點(diǎn),分別從情態(tài)和語(yǔ)氣系統(tǒng)考察了人際投射擴(kuò)展評(píng)價(jià)意義潛勢(shì)的機(jī)制。文章指出,人際投射作為一種重要的話語(yǔ)策略,為表征多元而細(xì)致的評(píng)價(jià)意義提供了一個(gè)有效的人際框架?！丁啊笨坚尅芬晃幕凇耙孕嗡髁x”和“因音求義”的方法對(duì)紹興方言中的“”一詞進(jìn)行了考釋。《俄語(yǔ)語(yǔ)言世界圖景中的хаос觀念場(chǎng)》一文運(yùn)用觀念分析法和觀念場(chǎng)理論,以各類詞典釋義、語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)料、文學(xué)作品為基礎(chǔ),分析觀念хаос的語(yǔ)言表征和內(nèi)容,并為其構(gòu)建觀念場(chǎng)?！痘谡Z(yǔ)料庫(kù)的企業(yè)話語(yǔ)案例分析》一文從語(yǔ)料庫(kù)文本層面闡釋了經(jīng)濟(jì)話語(yǔ)在企業(yè)形象塑造中的作用,以期為中國(guó)企業(yè)在海外塑造良好企業(yè)形象、推動(dòng)中國(guó)企業(yè)文化“走出去”戰(zhàn)略的實(shí)施提供參考?！逗?jiǎn)單性追求中的本體論危機(jī):以喬姆斯基的語(yǔ)言研究為例》提出簡(jiǎn)單性追求的本體論危機(jī)是理想化研究策略過(guò)度運(yùn)用的結(jié)果,它在客觀上提醒讀者自然本身是復(fù)雜的,讀者應(yīng)該對(duì)自然的復(fù)雜性報(bào)以敬畏之心。

“外語(yǔ)教育教學(xué)研究”欄目注重基礎(chǔ)應(yīng)用研究。本欄目共收錄9篇文章?！缎挛目票尘跋律虅?wù)英語(yǔ)專業(yè)創(chuàng)新發(fā)展研究》一文以浙江越秀外國(guó)語(yǔ)學(xué)院為例,研究新文科背景下商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展模式。文章認(rèn)為,商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)作為外語(yǔ)專業(yè)在新文科背景下應(yīng)該遵循以需求為導(dǎo)向創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,聯(lián)合優(yōu)勢(shì)學(xué)科開(kāi)展跨學(xué)科合作,融合新技術(shù)創(chuàng)新教育教學(xué)方法的新文科外語(yǔ)專業(yè)創(chuàng)新策略。浙江越秀外國(guó)語(yǔ)學(xué)院商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)圍繞這種策略在人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、跨學(xué)科的教師和學(xué)生培養(yǎng)、商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)示范中心建設(shè)等方面開(kāi)展了一系列的創(chuàng)新實(shí)踐。這是新文科背景下商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的有益嘗試。《教師教育質(zhì)量模糊評(píng)價(jià)路徑研究——以浙江越秀外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為例》一文基于浙江越秀外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)提出使用模糊綜合評(píng)價(jià)的方法,主張對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行量化處理,構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的模糊數(shù)學(xué)模型?！督B興地域文化融入來(lái)華留學(xué)生跨文化交際能力培養(yǎng)研究》一文以紹興地域文化為例,分析地域文化融入來(lái)華留學(xué)生跨文化交際能力培養(yǎng)中存在的問(wèn)題,探索出具體的培養(yǎng)路徑和解決策略。在《非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)定向動(dòng)機(jī)流核心特征個(gè)案研究》一文中,定向動(dòng)機(jī)流顯著特征的有效性在中國(guó)外語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)語(yǔ)境中得到了驗(yàn)證,這為保持和激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)?！陡咝Ｍ庹Z(yǔ)教師課程思政教學(xué)能力提升策略研究》一文認(rèn)為教師作為課堂思政的主力軍,其思政教學(xué)能力在很大程度上決定了“立德樹(shù)人”的效果。外語(yǔ)教師思政能力的提高應(yīng)該涵蓋教師的“政治素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、教學(xué)素養(yǎng)”3個(gè)部分內(nèi)容。同時(shí),文章提出思政育人效果評(píng)價(jià)是保障外語(yǔ)教師提升課程思政教學(xué)能力的有效機(jī)制和必要環(huán)節(jié)?！杜囵B(yǎng)思維能力的英語(yǔ)閱讀教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)研究》一文嘗試從閱讀流程和思維能力類型2個(gè)方面著手尋找閱讀、思維及任務(wù)型教學(xué)的契合點(diǎn),從閱讀前、閱讀中和閱讀后3個(gè)階段,以及邏輯思維、整體思維、分析思維、聯(lián)想思維和推理思維等不同思維類型角度尋求較理想的任務(wù)設(shè)計(jì),最后得出有效融合思維能力培養(yǎng)的英語(yǔ)閱讀教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)思路?！洞髮W(xué)英語(yǔ)教材的文本可讀性研究——以新目標(biāo)大學(xué)英語(yǔ)系列教材〈綜合教程〉(第一版)為例》提出文本可讀性的高低直接影響學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解,所以教師在選擇教材時(shí)要更多地關(guān)注所選文本的可讀性。作者希望本文能給編者、一線教師提供一些指導(dǎo)性意見(jiàn)。《基于構(gòu)式語(yǔ)法理論的大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)策略設(shè)計(jì)》一文認(rèn)為基于構(gòu)式語(yǔ)法理論的教學(xué)新策略有助于促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)法學(xué)習(xí)和外語(yǔ)使用,幫助學(xué)生提升外語(yǔ)認(rèn)知能力和終身學(xué)習(xí)能力。《新文科視域下外語(yǔ)專業(yè)發(fā)展路徑探析》一文首先分析了新文科的內(nèi)涵與特點(diǎn),其次闡述了新文科建設(shè)背景下外語(yǔ)專業(yè)發(fā)展面臨的主要任務(wù),最后提出了未來(lái)外語(yǔ)專業(yè)的發(fā)展路徑。

“青年學(xué)者園地”欄目鼓勵(lì)學(xué)術(shù)創(chuàng)新,呈現(xiàn)出多元化的學(xué)術(shù)成果。本欄目共收錄9篇文章?！缎聲r(shí)代共同富裕觀的歷史演進(jìn)、基本特征及其當(dāng)代價(jià)值》一文指出在大步邁進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的當(dāng)代,新時(shí)代共同富裕觀具有歷史傳承和時(shí)代元素的雙重特征。共同富裕觀的當(dāng)代價(jià)值主要體現(xiàn)在其歷史傳承的內(nèi)涵特征與高質(zhì)量發(fā)展、“五位一體”和物質(zhì)富裕與精神富裕協(xié)調(diào)發(fā)展等先進(jìn)理念的充分融合與創(chuàng)新中。《模擬法庭課程融入習(xí)近平法治思想的課改理念與設(shè)計(jì)》一文依據(jù)習(xí)近平法治思想的核心要義和我國(guó)法學(xué)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀,從模擬法庭特色實(shí)踐課程的推進(jìn)出發(fā),論證課程改革機(jī)制的必要性和可行性,為在理論和實(shí)踐中探索習(xí)近平法治思想融入教學(xué)提供參考。《推進(jìn)國(guó)際營(yíng)銷服務(wù)公共平臺(tái)發(fā)展探討——以世貿(mào)通中東歐營(yíng)銷促進(jìn)服務(wù)中心為例》一文探討了國(guó)際營(yíng)銷服務(wù)公共平臺(tái)的含義及入選資格條件,并以入選單位世貿(mào)通中東歐營(yíng)銷服務(wù)中心為例,總結(jié)、提煉了中心運(yùn)營(yíng)情況及其提供的營(yíng)銷、物流、倉(cāng)儲(chǔ)、品牌、售后、信息化一站式全方位外貿(mào)服務(wù)。結(jié)合“一帶一路”、中國(guó)—中東歐“17+1合作”機(jī)制、中美貿(mào)易摩擦等背景,進(jìn)一步探討了國(guó)際營(yíng)銷服務(wù)公共平臺(tái)給中小微企業(yè)帶來(lái)的影響?；谖覈?guó)國(guó)際營(yíng)銷服務(wù)公共平臺(tái)現(xiàn)有問(wèn)題,從宏觀與微觀2個(gè)層面提出了推進(jìn)其發(fā)展的對(duì)策和建議?！堕L(zhǎng)三角教育一體化背景下應(yīng)用型地方高校新商科人才培養(yǎng)研究》一文提出在長(zhǎng)三角一體化發(fā)展戰(zhàn)略的背景下,區(qū)域內(nèi)高等教育機(jī)構(gòu)實(shí)施錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)和協(xié)同發(fā)展是對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)一體化發(fā)展的積極回應(yīng),是順應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的必然要求。地方高校要在發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)的前提下,統(tǒng)籌各自的新商科專業(yè)設(shè)置。應(yīng)用型地方高校的新商科人才培養(yǎng),要在科學(xué)設(shè)置、合理布局本校商科專業(yè)群、課程群的基礎(chǔ)上,通過(guò)堅(jiān)持開(kāi)放辦學(xué)、產(chǎn)教融合,搭建協(xié)同育人平臺(tái),創(chuàng)新教育教學(xué)模式等途徑,整合教師、課程等各類教育資源,拓展學(xué)生校際交流與合作,培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型新商科人才,實(shí)現(xiàn)區(qū)域范圍內(nèi)的合作共贏?！吨v好“大思政課”背景下高校思政課教師實(shí)踐教學(xué)能力提升路徑研究》一文提出高校應(yīng)積極開(kāi)展系列主題社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、教學(xué)能力培訓(xùn)活動(dòng),組建校地融合實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)和加強(qiáng)教師的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)培養(yǎng),從而提升思政課教師的實(shí)踐教學(xué)能力,全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)。《新文化地理學(xué)視域下〈非洲的假面劇〉鏡像中的烏干達(dá)意象》一文試圖從新文化地理學(xué)入手,通過(guò)分析游記中大量關(guān)于景觀設(shè)施、宗教信仰和當(dāng)?shù)厝嗣裎幕畹恼鎸?shí)記敘,重點(diǎn)觀照游記鏡像中的烏干達(dá)意象,對(duì)烏干達(dá)進(jìn)行“地方”構(gòu)建,分析人與“地方”的文化和情感聯(lián)系?！恫嫉隙蛏鐣?huì)學(xué)理論視角下〈蛙〉文化負(fù)載詞英葡翻譯策略研究》一文從社會(huì)翻譯學(xué)布迪厄理論視角切入,以美國(guó)譯者葛浩文(Howard Goldblatt)和巴西譯者何覓東(Amilton Reis)對(duì)莫言作品《蛙》中文化負(fù)載詞的翻譯為考察對(duì)象,對(duì)比作品中慣用語(yǔ)和歇后語(yǔ)在英、葡2個(gè)語(yǔ)種譯版中的翻譯效果,進(jìn)而闡釋2位譯者如何基于譯者的慣習(xí)、資本和場(chǎng)域采取歸化和異化翻譯策略以實(shí)現(xiàn)文化負(fù)載詞的跨文化最大美學(xué)價(jià)值?！稄陌⑵踟惖摹赐呓狻悼次拿鞯臎_突》一文認(rèn)為阿契貝的作品對(duì)西方文明產(chǎn)生質(zhì)疑,啟發(fā)讀者重新思考人類文明的定義。在百年變局的當(dāng)下,探討文明沖突的話題更為必要。《網(wǎng)絡(luò)玄幻小說(shuō)的代際審美》一文提出網(wǎng)絡(luò)玄幻小說(shuō)與主流文學(xué)之間的審美差異性,不僅是因新媒介的出現(xiàn),更是青年與父輩之間的審美差異性所導(dǎo)致的,即代際審美影響著中國(guó)網(wǎng)絡(luò)玄幻小說(shuō)的審美生成。這種代際審美差異雖不是“天差地別”的表現(xiàn),但也折射出青年人迥異于父輩的創(chuàng)作思維。

《語(yǔ)言與文化論壇》收錄的論文理論多元,視角多樣,既反映了當(dāng)代語(yǔ)言與文化研究領(lǐng)域最新的研究成果,也符合《語(yǔ)言與文化論壇》多元化的宗旨。希望本論文集能夠一如既往地得到海內(nèi)外從事中外人文社科研究,尤其是外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)研究的專家、學(xué)者的支持和熱愛(ài)。