王丹

摘要：室內(nèi)體育課是小學(xué)體育課的組成部分之一，也是學(xué)生學(xué)習(xí)體育健康知識(shí)的主要途徑之一。但是從當(dāng)前教學(xué)實(shí)際來看，小學(xué)室內(nèi)課的教學(xué)內(nèi)容比較單一枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，整體教學(xué)質(zhì)量不高。本文在分析室內(nèi)體育課特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，詳細(xì)地闡述了自制體育器材的創(chuàng)新性應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：自制體育器材? 體育課? 室內(nèi)課? 創(chuàng)新運(yùn)用

在以往的體育教學(xué)過程中，小學(xué)室內(nèi)體育課堂沒有引起足夠的重視，教育教學(xué)形式和內(nèi)容比較單一、枯燥，小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，教師的教學(xué)也缺乏創(chuàng)新。隨著新課改的推進(jìn)，傳統(tǒng)的體育室內(nèi)課已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求。自制體育器材是促進(jìn)小學(xué)體育室內(nèi)課教育發(fā)展的有效形式。因此，在以后的小學(xué)體育室內(nèi)課教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)采用自制體育器材的形式來豐富室內(nèi)體育課教學(xué)，以此提高室內(nèi)體育課教學(xué)水平。

1室內(nèi)體育課在體育課中的必要性

體育課教學(xué)本身就包括室內(nèi)體育課，從學(xué)生的角度來講，小學(xué)生天性活潑，對(duì)任何新鮮事物都保持著一定的好奇心，他們愿意接受新鮮事物、新的教學(xué)方法。[1]因此，自制體育器材作為體育課堂的一種教學(xué)方式，非常適合作為體育室內(nèi)課的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，能夠大大提高學(xué)生參與室內(nèi)體育課的積極性。

2室內(nèi)體育課在體育教育中的重要作用

在教育過程中，傳授給學(xué)生知識(shí)固然重要，學(xué)生的身體素質(zhì)也應(yīng)當(dāng)引起教師的重視。體育課在促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的過程中起著重要作用。但是體育課的開展場所不僅僅局限于田徑場，室內(nèi)體育課也是體育課的一個(gè)重要組成部分。精心設(shè)計(jì)的室內(nèi)體育課對(duì)于加深學(xué)生對(duì)體育課的理解和認(rèn)知具有重要作用，能夠激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主鍛煉的習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。另一方面，室內(nèi)體育課可以為室外體育課奠定理論基礎(chǔ)。因此，室內(nèi)體育課對(duì)于整個(gè)體育教育發(fā)展可以說起到了關(guān)鍵作用。[2]

3自制體育器材為小學(xué)體育室內(nèi)課帶來的積極影響

3.1增強(qiáng)小學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造能力

自制體育器材本身就是在學(xué)生具有一定理解和審美的基礎(chǔ)上進(jìn)行自我創(chuàng)作的一項(xiàng)活動(dòng)，在創(chuàng)作的過程中潛移默化地對(duì)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造能力進(jìn)行開發(fā)和培養(yǎng)。通過各種自制體育器材，如自制紙球、自制沙包、自制毽子等活動(dòng)，不僅可以鍛煉學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美能力。在室內(nèi)體育課上教師可以通過講授不同形狀、不同類型的自制體育器材的方法，讓學(xué)生體會(huì)體育器材的美，在進(jìn)行創(chuàng)作的同時(shí)，教師還可以將關(guān)于這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的理論知識(shí)傳授給學(xué)生，在此過程中，學(xué)生的審美和理論知識(shí)將得到大幅度提高。

3.2強(qiáng)化學(xué)生的自主合作探究式學(xué)習(xí)的能力

在室內(nèi)體育課自制體育器材的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論的方式研討出本組要制作的體育器材的種類、大小、形狀、顏色、圖案，在小組討論制作的過程中，學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與整個(gè)制作過程，對(duì)鍛煉學(xué)生的專注能力、探索問題能力有積極的影響。

3.3鍛煉學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力

自制體育器材是需要學(xué)生動(dòng)手去做的一項(xiàng)活動(dòng)，在做的過程中鍛煉學(xué)生的手、眼、腦三者的協(xié)調(diào)配合。如制作沙包，第一步裁剪出六塊大小相同的正方形布，第二步將這六塊布的十一條邊縫在一起，第三步將縫好的正方體翻過來，第四步將沙包里放入適量的沙子等內(nèi)容物，最后將口封住，一個(gè)完整的沙包就制作完成了。在制作的過程中小組成員之間互相交流分享經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生之間的情感交流。自制體育器材需要按照步驟來進(jìn)行，還需具有空間感和立體感，制作沙包將布縫在一起的過程中需要在腦中有明確的印象，才不會(huì)將邊縫錯(cuò)。

3.4激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力

自制體育器材是一項(xiàng)能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的活動(dòng)，借助手工制作，能夠創(chuàng)造出多種多樣的富有藝術(shù)特色的體育器材。自制體育器材不僅環(huán)保而且美觀耐用，可以向?qū)W生傳遞環(huán)保及可持續(xù)發(fā)展的理念。自制體育器材對(duì)于小學(xué)生來說能夠增加體育課堂的趣味性，還可以利用自制體育器材開展一堂與此相關(guān)的體育課，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與度都會(huì)大大提高。例如，可以讓學(xué)生開展單手投擲網(wǎng)球大小的紙球比賽，比一比誰投得準(zhǔn)。每組學(xué)生站在開始線前，依次將球投向大小相同的紙箱，累計(jì)進(jìn)球次數(shù)最多的小組可以獲得貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。通過自制體育器材這樣有趣的活動(dòng)，可以讓學(xué)生們在室內(nèi)體育課上充分動(dòng)起來，從而打造動(dòng)靜結(jié)合的室內(nèi)體育課。

4自制體育器材在體育室內(nèi)課中的創(chuàng)新性運(yùn)用策略

4.1通過自制體育器材豐富體育課堂教學(xué)內(nèi)容

在體育課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的身體和心理發(fā)展特點(diǎn)，選擇適合的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容的選擇既要符合學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，也要具有一定的可行性，在教學(xué)活動(dòng)開展的同時(shí)要不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，最大限度地豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。而自制體育器材的室內(nèi)課能極大地豐富體育課堂教學(xué)內(nèi)容及形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.2圍繞體育室內(nèi)課的教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化自制體育器材教學(xué)設(shè)計(jì)

隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，體育教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握體育理論基本知識(shí)和基本技能，還要培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀。但是，在以往的教學(xué)中，學(xué)生的參與度和積極性不高，難以有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。為了解決這一問題，在室內(nèi)課自制體育器材實(shí)際的教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來制訂和調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃，使其符合學(xué)生的認(rèn)知、身體發(fā)展規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加自制體育器材活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧德新.“技術(shù)”+“素質(zhì)”=融合———談小學(xué)籃球教學(xué)中技術(shù)練習(xí)與素質(zhì)練習(xí)的雙管齊下[J].體育教學(xué)，2020，40（1）：22-24.

[2]張帆，鄧芳.多媒體信息技術(shù)在室內(nèi)體育課技能教學(xué)中的運(yùn)用——以乒乓球《正手攻球》室內(nèi)技能教學(xué)課為例[J].新課程·小學(xué)，2019（1）：114.