丁倩

摘要：在初中語(yǔ)文教學(xué)中，寫(xiě)作是重要的組成部分，而思維能力的培養(yǎng)對(duì)提高學(xué)生的寫(xiě)作水平有著至關(guān)重要的作用。本文主要探討了初中生作文中思維能力培養(yǎng)的重要性、現(xiàn)狀、方法以及實(shí)踐。思維能力是寫(xiě)作的核心，思維能力的培養(yǎng)對(duì)于提高學(xué)生的寫(xiě)作能力具有重要意義。本文對(duì)此提出了幾種方法，如拓展思維廣度、培養(yǎng)批判性思維、鼓勵(lì)創(chuàng)新性寫(xiě)作等。

關(guān)鍵詞：初中生? 作文? 思維能力? 培養(yǎng)? 實(shí)踐

引言：寫(xiě)作是人類表達(dá)思想、傳遞信息的重要方式之一。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，寫(xiě)作是學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)技能。然而，當(dāng)前初中生作文中存在一些不足，如內(nèi)容單一、缺乏深度和廣度、缺乏創(chuàng)新性等。這些問(wèn)題背后的原因之一是學(xué)生缺乏良好的思維能力。因此，加強(qiáng)初中生作文中思維能力的培養(yǎng)是提高學(xué)生寫(xiě)作水平的關(guān)鍵。

一、初中生作文中思維能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀

當(dāng)前，初中生作文中思維能力的培養(yǎng)存在一些不足。首先，教師對(duì)思維能力的重視程度不夠。一些教師只關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)作技巧和語(yǔ)言表達(dá)能力，而忽略了思維能力的培養(yǎng)。其次，缺乏深度和廣度。學(xué)生的寫(xiě)作往往只停留在表面，缺乏對(duì)問(wèn)題的深入分析和思考。最后，缺乏創(chuàng)新性。學(xué)生的寫(xiě)作往往千篇一律，缺乏個(gè)性化的觀點(diǎn)和創(chuàng)新性的思路。

二、加強(qiáng)初中生作文中思維能力培養(yǎng)的方法

初中生正處于寫(xiě)作能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，而寫(xiě)作不僅僅是一項(xiàng)技能，更是一種思維活動(dòng)。因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生作文中思維能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。啟發(fā)學(xué)生多角度思考問(wèn)題，要寫(xiě)出有深度、有廣度的作文，需要學(xué)生具備多角度思考問(wèn)題的能力。教師可以選取一些具有爭(zhēng)議性的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行分析和討論，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。[1]例如，針對(duì)“人工智能對(duì)人類的影響”這一話題，可以引導(dǎo)學(xué)生從科技、倫理、法律等多個(gè)角度進(jìn)行思考，培養(yǎng)他們的思辨能力和分析能力。

培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，批判性思維是一種對(duì)信息和觀點(diǎn)進(jìn)行深入分析和評(píng)價(jià)的能力。在作文教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所給材料進(jìn)行批判性閱讀，鼓勵(lì)他們對(duì)其中觀點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑和反思。此外，還可以組織一些討論活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)同一主題的不同觀點(diǎn)進(jìn)行比較和分析，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，創(chuàng)新性思維是寫(xiě)出有新意的作文的關(guān)鍵。在作文教學(xué)中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的寫(xiě)作風(fēng)格和表達(dá)方式，如虛構(gòu)、散文等。同時(shí)，可以設(shè)置一些開(kāi)放性的寫(xiě)作任務(wù)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，寫(xiě)出個(gè)性化的作文。此外，還可以組織一些創(chuàng)新性寫(xiě)作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)。

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐和反思，要有效地提高初中生的寫(xiě)作思維能力，除了教師的引導(dǎo)外，學(xué)生自身的實(shí)踐和反思也是非常重要的。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)、多練，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的寫(xiě)作中去。同時(shí)，可以組織一些寫(xiě)作交流活動(dòng)，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)和修改作文，通過(guò)同伴的反饋和指導(dǎo)來(lái)提高自己的寫(xiě)作水平。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作后的反思和總結(jié)，讓他們發(fā)現(xiàn)自己在寫(xiě)作中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的寫(xiě)作提供參考和借鑒。

總之，加強(qiáng)初中生作文中思維能力的培養(yǎng)，需要教師在教學(xué)中注重啟發(fā)學(xué)生多角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐和反思，通過(guò)這些方法可以有效提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，并為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總結(jié)：本文主要探討了初中生作文中思維能力培養(yǎng)的重要性、現(xiàn)狀、方法以及實(shí)踐。當(dāng)前初中生作文中思維能力的培養(yǎng)存在一些不足，如缺乏深度和廣度、缺乏創(chuàng)新性等。因此我們需要采取有效的方法來(lái)加強(qiáng)初中生作文中思維能力的培養(yǎng)。本文提出了拓展思維廣度、培養(yǎng)批判性思維和鼓勵(lì)創(chuàng)新性寫(xiě)作等幾種方法，并通過(guò)實(shí)踐案例說(shuō)明了這些方法的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬玉紅.如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力[J].青年與社會(huì)：中外教育研究，2011.